網絡環境教學與思考

安慶家

隨著數字化與信息化的發展，網絡環境教學也得到了迅速發展。與傳統教學相比，網絡環境教學更有利于優化課堂教學結構、教師授課和學生學習，彌補了傳統教學中媒體的不足，豐富了現代教育技術的內涵，為課堂教學帶來了活力。如何充分利用網絡資源，適應素質教育新發展，發揮教師的主導作用和學生的主體作用，這是教學工作者在教學實踐中應當重視的問題，也是深化課程改革和轉變教學觀念的需要。

網絡環境教學的特點

網絡環境教學是一種先進的，有效的教學手段。它的主要特點，就是將傳統的課堂教學以教師的教為中心轉變成以學生的學為中心，充分發揮學生的學習積極性，使學生從被動的接受知識變為主動的獲取知識，為學生創新能力和創造能力的培養提供必要的條件。

網絡環境教學的自主性 在網絡教學環境下，學生可以從網絡上獲取大量的豐富多彩、圖文并茂的學習資源，從中選擇他們所需的學習材料，而且可以根據自身情況，靈活地安排學習計劃，真正成為教學活動中的主體。

網絡環境教學的交互性 在網絡教學環境下，教師與學生、學生與學生之間可以就某個問題進行討論，沒有時間與地域限制，在這樣的互動過程中，既獲取了知識，又提高了學習積極性。

網絡環境教學的協作性 在網絡教學環境下，學生在教師采用啟發式、情境式等教學情節的引導下，可以通過小組合作來進行學習，教師參與到學生的學習當中去，成為學生學習的引導者，更有利于學生個性化的學習與小組合作學習，使學生真正成為了學習的主人。……