加強(qiáng)課堂提問的實(shí)效性

羅木生

隨著新一輪課程改革的不斷推進(jìn)，課堂教學(xué)中教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式在發(fā)生了深刻的變革。筆者所在校在市教研室的指導(dǎo)下進(jìn)行了《轉(zhuǎn)變教學(xué)方式——提高課堂討論實(shí)效》的課題研究，歷經(jīng)兩年時間，取得了預(yù)期的效果，順利結(jié)題。本文僅就討論中存在的問題、及解決問題的策略，以組織者的身份談?wù)勼w會。

獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一

2011年5月，為了適應(yīng)新一輪課改的需要，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，學(xué)校思品組由我組織向南平市教研室申報了《轉(zhuǎn)變教學(xué)方式——提高課堂討論實(shí)效》的初中思想品德研究課題。該課題的研究從2011年5月申請立項(xiàng)，到2013年6月申請結(jié)題。在這近兩年的時間里，這是第一次真正意義地走進(jìn)課改。在課題的研究過程中，大家認(rèn)真學(xué)習(xí)了初中思想品德的新課程標(biāo)準(zhǔn)，始終秉持“堅(jiān)持正確價值觀念的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一是本課程遵循的基本原則”這一課程理念。在我的主持下，課題組成員分工明確，扎實(shí)有序地開展教學(xué)研究，將課題研究與平時的課堂教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，從課堂中來，落實(shí)到課堂教學(xué)當(dāng)中去。

隨著新的課程理念逐漸被廣大教師所接受，在課堂上組織學(xué)生就某些問題進(jìn)行討論，是廣大初中思想品德課教師普遍采用的一種課堂教學(xué)組織形式，是實(shí)現(xiàn)師生互動和生生互動的一種課堂教學(xué)策略。這種小組討論合作學(xué)習(xí)的方式也被我校的很多思品老師廣泛應(yīng)用，課題組的成……