如何在技校化學教學中開展素質教育

趙朝陽

摘 要 隨著我國社會經濟的不斷發展及產業結構的進一步調整，社會對人才的需求呈現出多樣性的趨勢，而且對學生的整體素質要求也提高了門檻，作為技校一名化學教師，本著對學生負責的態度，在教學中要教會學生掌握知識和技能，更不能忽視學生的素質教育。本文從發展學生直覺思維能力、發展學生對化學學習的興趣和想象力及發展學生的創造性思維能力等方面，闡述如何在技校化學教學中開展好素質教育，從而使學生能夠適應新時期的就業形勢。

關鍵詞 技校 化學教學 素質教育

中圖分類號：G718.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）04-0014-01

隨著我國社會經濟的不斷發展及產業結構的進一步調整，我國對人才的需求呈現出多樣性的趨勢，而且對學生的整體素質要求也提高了門檻。作為技校一名化學教師，本著對學生負責的態度，在教學中要教會學生掌握知識和技能，更不能忽視學生的素質教育。而素質教育的目的就是要著力培養學生的創新精神和實踐能力，發展學生的創造力。下面結合自己在化學教學中的體會談談如何在技校化學教學中開展素質教育。

一、側重演示實驗和學生實驗教學，發展學生的直覺思維能力

加強化學實驗教學，使學生建立直觀的思維形象，有利于接受知識和直覺思維能力的培養。演示實驗、邊講邊實驗、學生實驗和家庭實驗等多種形式的實驗活動在化學教學中很常見，但是我認為，在化學教學中側重演示實驗和學生實驗教學，不但有助于化學知識的掌握，而且利用不同形式的實驗可以發展學生的直覺思維能力，以達到學生的各方面素質全面發展的目的。……