對廊坊市初中體育課健美操開展情況及影響因素的分析

宋倩男 馬鐵鵬

(1.天津體育學(xué)院研究生部 天津 300381; 2.河北省唐縣第二中學(xué) 河北保定 071000)

隨著社會的進(jìn)步,改革開放的不斷深入,現(xiàn)代學(xué)生參加體育鍛煉中所表現(xiàn)的“求新心理”以及求趣、求知、求動的心理活動,使以前傳統(tǒng)的體育運(yùn)動項(xiàng)目及教學(xué)已不能滿足他們的要求,他們需要嘗試新的體育活動方式。健美操是集音樂、舞蹈、美學(xué)于一體的新型體育項(xiàng)目,它以其獨(dú)特的健身價(jià)值,深受學(xué)生的喜愛,也由此成為《新一輪基礎(chǔ)教育體育與健康課程改革》背景下中小學(xué)體育教學(xué)的主要內(nèi)容之一。然而,在新一輪中學(xué)教學(xué)改革的背景下,中學(xué)卻沒能使健美操得到有效地開展和普及。因此廣泛深入地對我國中學(xué)健美操教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究,找出制約中學(xué)健美操教學(xué)活動開展的因素,探索一條真正適合中學(xué)開設(shè)健美操課程的新路子,將對積極完成中學(xué)體育教學(xué)目標(biāo),提高中學(xué)生的身心健康水平,促進(jìn)中學(xué)生終身體育觀的形成以及中學(xué)素質(zhì)教育的改革等方面均能起到重要而深遠(yuǎn)的意義。本文對廊坊市中學(xué)健美操開展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,旨在了解影響廊坊市初級中學(xué)開展健美操的因素,為廊坊市初級中學(xué)健美操開設(shè)與教學(xué)提供參考。

表1 學(xué)生對健美操運(yùn)動一般情況的了解

表2 了解健美操的渠道

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

從廊坊市隨機(jī)抽取3所中學(xué)(廊坊第二中學(xué)、廊坊第四中學(xué)、廊坊第五中學(xué))為研究對象,各個(gè)學(xué)校中隨機(jī)抽取每個(gè)年級中的一個(gè)班,對其發(fā)放問卷,對本學(xué)校體育課健美操課程的開設(shè)情況及影響因素進(jìn)行研究。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過查閱圖書館期刊、書籍等收集相關(guān)的文獻(xiàn)資料,并查閱了近幾年收錄在中國期刊網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫等互聯(lián)網(wǎng)上有關(guān)初級中學(xué)健美操課程的開設(shè)現(xiàn)狀及影響因素的科研論文,通過對比、分析為廊坊市初級中學(xué)的健美操課程的發(fā)展情況提出建議。

1.2.2 問卷調(diào)查法

本文采用隨機(jī)抽樣的方法共發(fā)放學(xué)生問卷270份,收回有效問卷249份,回收率為92%,有效率為100%。發(fā)放教師問卷20份,收回問卷20份,回收率為100%,有效率為100%。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對回收的問卷用Excel軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì),并對相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果用圖表表示。

1.2.4 邏輯歸納法

對收集的文獻(xiàn)及回收的問卷整理后進(jìn)行邏輯分析,得出結(jié)論。

2 結(jié)果與分析

2.1 對學(xué)生一般情況的分析

2.1.1 學(xué)生對健美操運(yùn)動一般情況的了解

本文隨機(jī)選擇廊坊市第二、第四、第五中學(xué)的各個(gè)年級的一個(gè)班發(fā)放學(xué)生問卷,選擇各個(gè)學(xué)校的體育組發(fā)放老師卷。對收回的學(xué)生問卷進(jìn)行收集整理后,在通過對有效問卷進(jìn)行分析如表1:學(xué)生對健美操運(yùn)動非常了解的為2%,了解的為14%,知道一些的為56%,不了解的為28%。說明學(xué)生接觸健美操還比較少,原因是初中生以升學(xué)考試的科目為主,從而放松了對體育健美操課這種以身體練習(xí)為主要內(nèi)容的課的學(xué)習(xí)。

2.1.2 學(xué)生對健美操的了解渠道的分析

通過對學(xué)生對健美操的了解的方式渠道的調(diào)查顯示(見表2),通過在學(xué)校學(xué)習(xí)體育健美操課了解健美操的僅為36%,而在電視和網(wǎng)絡(luò)上了解健美操的占39%,其余的為其它的渠道,其中通過健身房健身了解健美操的為4%,說明部分同學(xué)是喜歡健美操課的,其它渠道的占21%,包括觀看健美操表演、健身房、等方式來了解健美操的,這說明廊坊市初級中學(xué)的健美操開設(shè)情況不樂觀,學(xué)校體育應(yīng)加大對健美操課的普及力度。

2.1.3 學(xué)生對健美操內(nèi)容興趣的了解

通過對初中學(xué)生的調(diào)查與研究表明(如表3):經(jīng)常跳健美操的學(xué)生僅為6%,偶爾跳的為31%,沒有跳過的為63%。而非常喜歡健美操課程的為6%,比較喜歡的為23%,一般喜歡健美操課程的為47%,不喜歡的為24%,非常愿意上健美操課程的為7%,愿意上的為27%,一般的為46%,不愿意的為20%。經(jīng)常跳健美操的可能是自己選擇的專業(yè),偶爾跳過的只能說明自己接觸過健美操,沒有跳過的可能是不喜歡或者是對健美操不了解,而喜歡程度,非常喜歡的是6%,比較喜歡的為23%,一般的為47%,不喜歡的是24%。說明學(xué)生對健美操課程不是很了解,沒有認(rèn)識到健美操課程的優(yōu)點(diǎn)與益處。非常愿意上健美操課程的為7%,愿意上的為27%,一般的為46%,不愿意上的為20%。同樣說明學(xué)生對健美操課程不是很了解。學(xué)生對健美操課的認(rèn)知度低,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極。

2.1.4 學(xué)校體育課健美操內(nèi)容的開設(shè)情況

通過調(diào)查與分析發(fā)現(xiàn),廊坊市初級中學(xué)開設(shè)體育課健美操內(nèi)容的占40%,沒開設(shè)過健美操內(nèi)容的占60%。健美操在我國正式推行是1982年,1988年開始在中學(xué)體育教學(xué)大綱中試行,目前健美操已成為學(xué)校體育教學(xué)的主要教材。然而從調(diào)查結(jié)果看,不太樂觀。可見,健美操教學(xué)在廊坊市各中學(xué)還不普及,健美操的教學(xué)水平仍處于較低水平。這對廊坊市各中學(xué)健美操教學(xué)的開展是非常不利的。

表4 學(xué)生對增設(shè)健美操內(nèi)容的觀點(diǎn)

表5 沒有開設(shè)健美操內(nèi)容的因素分析

表6 影響學(xué)生對健美操內(nèi)容學(xué)習(xí)的因素

表7 老師對學(xué)生的態(tài)度對學(xué)生的影響

2.2 未開設(shè)健美操內(nèi)容的因素分析

2.2.1 學(xué)生方面

研究調(diào)查顯示(如表4):認(rèn)為很有必要增設(shè)健美操內(nèi)容的為21%,有必要的為28%,可有可無的為39%,而沒有必要增設(shè)健美操內(nèi)容的為12%。由此可以得出只有極少數(shù)同學(xué)認(rèn)為沒有必要增設(shè)健美操內(nèi)容,而認(rèn)為對增設(shè)健美操內(nèi)容持可有可無觀點(diǎn)的為39%。對增設(shè)健美操內(nèi)容沒有觀點(diǎn)的則可能是對健美操課程不了解,所以對健美操內(nèi)容沒有興趣。

2.2.2 學(xué)校方面

在對教師的調(diào)查問卷中,通過研究與分析,老師所給出的答案(如表5):器材設(shè)備問題出現(xiàn)了11次,師資水平有限出現(xiàn)了5次,領(lǐng)導(dǎo)不重視出現(xiàn)了4次,對課標(biāo)不理解出現(xiàn)了2次,學(xué)生沒興趣出現(xiàn)了2次,其他原因出現(xiàn)了1次。由前面的調(diào)查分析得知,主觀方面即學(xué)生對健美操的興趣已基本具備,客觀條件上還有許多不足,受場地器材等客觀條件的限制,學(xué)校沒有或缺乏健美操教學(xué)所具有的基本場地和設(shè)施。另外學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育課的重視程度較低,校領(lǐng)導(dǎo)對健美操教學(xué)的重視程度是學(xué)校能否開展健美操的重要因素。

2.3 開設(shè)健美操內(nèi)容的因素分析

2.3.1 學(xué)生方面

調(diào)查與研究顯示(如表6):教學(xué)內(nèi)容占11%,上課氣氛占15%,個(gè)人興趣占52%,個(gè)人身體素質(zhì)占22%。個(gè)人興趣和個(gè)人身體素質(zhì)為影響學(xué)生學(xué)習(xí)健美操課程興趣的主要因素。

另外在教學(xué)過程中老師的態(tài)度對學(xué)生的影響的調(diào)查與研究中顯示(見表7),有32%的學(xué)生認(rèn)為老師的態(tài)度對學(xué)生有很大的影響,33%的學(xué)生認(rèn)為老師的態(tài)度對學(xué)生比較有影響,22%的學(xué)生認(rèn)為老師的態(tài)度對學(xué)生影響一般,而認(rèn)為老師的態(tài)度對學(xué)生沒有影響的僅為13%。由此可以看出,老師的態(tài)度對學(xué)生對健美操內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣的影響也是很大的。

2.3.2 教師方面

通過調(diào)查與分析發(fā)現(xiàn)(如表7):老師對待學(xué)生的態(tài)度對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大影響的占32%,比較有影響的占33%,有一般影響的占22%,沒有影響的僅占13%。由此說明,老師對待學(xué)生的態(tài)度好壞對學(xué)生的影響是很大的,所以在教學(xué)過程中教師應(yīng)注意樹立令學(xué)生滿意的師生情誼,動作要耐心解釋,加強(qiáng)學(xué)生的自信心,幫助學(xué)生解決心理問題。

2.3.3 場地方面

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,中學(xué)體育場地和設(shè)施得到了很大的改善,但還是不能滿足健美操教學(xué)和訓(xùn)練的需要,在場地設(shè)施等因素對健美操課程的影響很大,健美操課程開展的極不順利,從而在很大程度上影響了健美操在廊坊市初級中學(xué)的發(fā)展。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)廊坊市初級中學(xué)在教學(xué)條件方面均不能滿足健美操教學(xué)的要求,能夠開展健美操教學(xué)的學(xué)校也主要在操場上進(jìn)行,多數(shù)學(xué)校無體育館、音響設(shè)備和服裝等。

2.3.4 其它方面

通過對廊坊市初級中學(xué)的調(diào)查與研究發(fā)現(xiàn),目前很多中學(xué)沒有擺脫“應(yīng)試教育”的束縛,重視智育教育,忽視體育教育。許多學(xué)校除了一年一次校運(yùn)會以外,幾乎沒有其他的體育項(xiàng)目比賽,更不用說與健美操相關(guān)的比賽。師資力量缺乏,正處于初級中學(xué)階段的學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿能力,這對教師提出了更高的要求。因此,必須先勝任教學(xué),只有具備了教學(xué)能力才能做好自己的本職工作,才能最有效的保證教學(xué)質(zhì)量,完成教學(xué)任務(wù)。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

(1)學(xué)生對健美操課程內(nèi)容不了解,非常了解的占2%,了解的占14%,其余的學(xué)生則為不了解健美操運(yùn)動。

(2)學(xué)生對健美操內(nèi)容了解渠道狹隘,只有36%的學(xué)生是通過學(xué)校體育課中了解的。

(3)學(xué)生對健美操內(nèi)容的興趣不高,只有6%的學(xué)生非常喜歡健美操課,23%學(xué)生比較喜歡,其余學(xué)生則興趣不高。

(4)健美操教學(xué)在廊坊市開設(shè)情況不樂觀,學(xué)習(xí)過健美操課程的學(xué)生僅為40%。

(5)學(xué)生認(rèn)為很有必要增設(shè)健美操內(nèi)容的為21%,有必要的為28%,可有可無的為39%,而沒有必要增設(shè)健美操內(nèi)容個(gè)為12%,所以有必要增設(shè)健美操內(nèi)容。

(6)設(shè)備器材問題、領(lǐng)導(dǎo)重視程度、師資水平有限等問題是制約學(xué)校體育健美操授課內(nèi)容發(fā)展的主要因素。

(7)個(gè)人興趣是影響學(xué)生對健美操內(nèi)容興趣的主要因素,教學(xué)內(nèi)容、上課氣氛、個(gè)人身體素質(zhì)同樣是影響學(xué)生對健美操內(nèi)容興趣的因素。

3.2 建議

(1)教育管理部門應(yīng)加強(qiáng)對健美操內(nèi)容教學(xué)的重視,定期或不定期舉辦中學(xué)體育教師的健美操培訓(xùn)班及知識講座,加強(qiáng)健美操師資隊(duì)伍建設(shè)。

(2)觀摩式啟示型。安排學(xué)生觀摩一些大型的賽事,看看錄像,以資開闊學(xué)生的視界,增長學(xué)生對健美操課程內(nèi)容的了解。

(3)教學(xué)內(nèi)容要新穎,提高學(xué)生個(gè)人興趣,內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生年齡水平特點(diǎn)來選擇。

(4)教育部門重視健美操在素質(zhì)教育中的教育作用,把健美操教學(xué)納入體育統(tǒng)考項(xiàng)目,并將學(xué)生健美操考核的結(jié)果計(jì)算在總成績中,以達(dá)到中學(xué)開設(shè)健美操課程的目的。

(5)加大健美操內(nèi)容的普及力度,并加大力度宣傳練習(xí)健美操可以健身、提高自己審美感、緩解學(xué)習(xí)壓力等益處,以提高學(xué)生對健美操的了解。

(6)整合資源,創(chuàng)造條件,充分利用現(xiàn)有的場地設(shè)施,因地制宜地開展健美操活動,發(fā)揮體育器材的多種功能。

(7)培養(yǎng)專業(yè)的健美操教師,以提高教師的師范、樂感等能力。

[1]李慧萌.皖西地區(qū)中學(xué)健美操活動開展現(xiàn)狀與對策研究[J].南京師范大學(xué),2007(3).

[2]呂素珍.淄博市初中健美操開展現(xiàn)狀分析及對策研究[J].山東師范大學(xué),2011(3).

[3]徐芳.廣東四會市中學(xué)健美操教學(xué)的調(diào)查與分析[J].學(xué)園,2010(3).