長(zhǎng)春市高校體育專業(yè)大學(xué)生籃球裁判員培養(yǎng)現(xiàn)狀與對(duì)策研究

朱焱，邰忠鋒，吳紅雪

長(zhǎng)春市高校體育專業(yè)大學(xué)生籃球裁判員培養(yǎng)現(xiàn)狀與對(duì)策研究

朱焱1，邰忠鋒2，吳紅雪3

從長(zhǎng)春市高校培養(yǎng)大學(xué)生籃球裁判員的實(shí)際情況出發(fā)，采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)長(zhǎng)春市高校體育專業(yè)大學(xué)生籃球裁判能力的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行研究。研究結(jié)果表明：長(zhǎng)春市高校體育專業(yè)大學(xué)生對(duì)籃球裁判技能掌握得不好，高水平裁判員稀少。影響其發(fā)展的主要因素是：籃球裁判技能教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的安排不合理，理論和實(shí)踐脫軌，裁判臨場(chǎng)實(shí)踐機(jī)會(huì)少，對(duì)裁判法掌握不夠嫻熟，裁判員等級(jí)考核的機(jī)制不夠完善。建議從社會(huì)需要和學(xué)生自身實(shí)際情況出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力，提高理論知識(shí)學(xué)習(xí)和完善考核制度，更好的促進(jìn)大學(xué)籃球裁判技能的發(fā)展。

長(zhǎng)春市高校；體育專業(yè)；大學(xué)生；籃球裁判員；培養(yǎng)

籃球項(xiàng)目作為長(zhǎng)春市高校的熱點(diǎn)項(xiàng)目，籃球教育一直以來(lái)都被各大高校所重視。但多年來(lái)，長(zhǎng)春高校體育專業(yè)的籃球課程教學(xué)中更多注重的是籃球技戰(zhàn)術(shù)能力的培養(yǎng)，對(duì)競(jìng)賽規(guī)則和裁判法的學(xué)習(xí)安排相對(duì)較少，籃球裁判的實(shí)踐機(jī)會(huì)更加難以獲得，這導(dǎo)致長(zhǎng)春市高校體育專業(yè)大學(xué)生籃球裁判員的專業(yè)技能欠缺，高水平籃球裁判員稀少。因此，研究長(zhǎng)春市高校體育專業(yè)大學(xué)生籃球裁判技能的發(fā)展現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，對(duì)提高大學(xué)生籃球裁判員的專業(yè)技能，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展有重要意義，對(duì)長(zhǎng)春市高校體育專業(yè)大學(xué)生籃球裁判技能的完善和技術(shù)水平的提高，具有重要作用。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

針對(duì)長(zhǎng)春市高校籃球?qū)I(yè)學(xué)生裁判員的培養(yǎng)情況選擇4所高校（東北師范大學(xué)、長(zhǎng)春師范大學(xué)、吉林大學(xué)、吉林體育學(xué)院）在校的體育專業(yè)大學(xué)生作為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)CNKI中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)和維普資訊中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)查詢關(guān)于籃球裁判的文獻(xiàn)資料，廣泛閱讀籃球裁判員培養(yǎng)的相關(guān)資料、籃球裁判理論權(quán)威著作，為研究提供堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

1.2.2 訪談法

訪談長(zhǎng)春市高校國(guó)家級(jí)籃球裁判員、教授、籃球?qū)I(yè)的學(xué)生裁判員，了解學(xué)生裁判員教學(xué)和培養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀。請(qǐng)教相關(guān)體育局官員，就長(zhǎng)春市高校大學(xué)生籃球裁判員隊(duì)伍的發(fā)展現(xiàn)狀、影響因素、存在問(wèn)題及合理化建議等方面進(jìn)行交流。

1.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法

針對(duì)長(zhǎng)春市4所高校體育專業(yè)的大學(xué)生及教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，共設(shè)計(jì)2種問(wèn)卷。一種發(fā)放給長(zhǎng)春市高校的體育專業(yè)大學(xué)生，共發(fā)放360份，有效回收350份，回收率97%；另一種發(fā)放給教師，共發(fā)放40份，回收有效38份，回收率95%。

為說(shuō)明調(diào)查指標(biāo)的可靠性，采用“再測(cè)法”進(jìn)行信度檢驗(yàn)。在第一輪調(diào)查結(jié)束的三周后，再次選取第一輪調(diào)查中標(biāo)記過(guò)學(xué)生50名，教師10名，以同樣的問(wèn)卷進(jìn)行第二輪問(wèn)卷調(diào)查，運(yùn)用spss17.0統(tǒng)計(jì)軟件測(cè)得第二輪調(diào)查的相關(guān)系數(shù)，問(wèn)卷1（學(xué)生問(wèn)卷）R=0.875、P＜0.01，問(wèn)卷2（教師問(wèn)卷）R=0.852、P＜0.01。問(wèn)卷調(diào)查的信度基本符合要求。

采用了“專家判斷法”選取7名專家對(duì)問(wèn)卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)進(jìn)行評(píng)估，結(jié)果表明，問(wèn)卷1、2都具有較高的效度。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用spss17.0所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、歸納、總結(jié)、邏輯分析。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 大學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展籃球裁判技能動(dòng)機(jī)的情況

表1 長(zhǎng)春市高校體育專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)籃球裁判技能動(dòng)機(jī)調(diào)查表

表1可見(jiàn)，31%的人學(xué)習(xí)籃球裁判技能是出于對(duì)籃球裁判事業(yè)的熱愛(ài)，29%的人學(xué)習(xí)裁判技能的目的是增加就業(yè)砝碼，20%是為了提升裁判的技能水平，17%是出于學(xué)業(yè)的需要，只有2%的人是出于利益需要。總體上看，48%學(xué)習(xí)裁判技能是出于學(xué)業(yè)和就業(yè)需要，31%是純粹出于熱愛(ài)籃球裁判事業(yè)。從目前情況看，長(zhǎng)春市高校體育專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)籃球裁判技能的動(dòng)機(jī)是比較積極的，一定程度上有利于高校裁判技能向健康積極的方向發(fā)展，有利于體現(xiàn)教學(xué)效果和教學(xué)目標(biāo)。

2.2 體育專業(yè)大學(xué)生籃球裁判員培養(yǎng)的基本情況

2.2.1 籃球裁判等級(jí)的基本情況

表2 長(zhǎng)春市高校體育專業(yè)大學(xué)生籃球裁判員技術(shù)等級(jí)情況統(tǒng)計(jì)表

表2可見(jiàn)，40人考取了國(guó)家一級(jí)籃球裁判員，占總?cè)藬?shù)的11%；184人考取了國(guó)家二級(jí)籃球裁判員，占總?cè)藬?shù)的52%；沒(méi)有1人考取國(guó)家一級(jí)以上級(jí)別的裁判員；37%的人沒(méi)有考取任何的籃球裁判等級(jí)。從現(xiàn)有的情況可看出，63%的體育專業(yè)大學(xué)生獲得了籃球裁判等級(jí)，豐富了自己的專業(yè)技能，但能夠考取國(guó)家一級(jí)裁判員的大學(xué)生還是比較少，特別是女子裁判員，僅占總?cè)藬?shù)的2%。這種情況造成了我國(guó)籃球裁判員男女比例的嚴(yán)重失衡。特別值得關(guān)注的是，高校大學(xué)生籃球裁判員中獲得國(guó)家一級(jí)以上的裁判員幾乎沒(méi)有，這也說(shuō)明長(zhǎng)春市高校體育專業(yè)對(duì)大學(xué)生籃球裁判技能的提高具有一定的局限性。

2.2.2 籃球裁判理論知識(shí)和技能的掌握情況對(duì)于一名籃球裁判員來(lái)講，裁判理論知識(shí)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。中國(guó)籃協(xié)每一年都在對(duì)籃球規(guī)則進(jìn)行修改。掌握籃球規(guī)則和裁判法則的變化，熟練裁判技能，使理論與實(shí)踐相結(jié)合才能不斷的提高裁判水平。

表3 長(zhǎng)春市高校體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判員理論掌握情況表

表3可見(jiàn)，長(zhǎng)春市高校體育專業(yè)大學(xué)生對(duì)籃球理論知識(shí)的掌握上還有待提高。在調(diào)查的380人中，只有11%認(rèn)為掌握得非常熟悉，22%認(rèn)為掌握得比較熟悉，36%認(rèn)為掌握得比較一般。只有熟練掌握理論才能更好臨場(chǎng)實(shí)踐，所以對(duì)于大學(xué)生籃球裁判員理論的學(xué)習(xí)要不斷的強(qiáng)化，特別是籃球運(yùn)動(dòng)快速發(fā)展的今天，籃球規(guī)則和裁判法每一年都有新的變化。作為新時(shí)代的籃球裁判員，抓住籃球裁判發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，抓準(zhǔn)規(guī)則的新方向，熟悉判罰的新準(zhǔn)則，才能適應(yīng)籃球裁判發(fā)展的新需要，才能夠更好的提高專業(yè)技能水平。

2.2.3 籃球裁判教學(xué)發(fā)展?fàn)顩r根據(jù)長(zhǎng)春市高校體育專業(yè)籃球課程的大綱要求，籃球理論的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)占10%，基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)占55%，基本技能學(xué)習(xí)占30%（例如裁判能力與臨場(chǎng)指揮能力），考核占5%。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前長(zhǎng)春市高校體育專業(yè)大學(xué)生籃球課的教學(xué)內(nèi)容主要以籃球技戰(zhàn)術(shù)為重點(diǎn)，而裁判的教學(xué)時(shí)數(shù)安排相對(duì)較少。

教學(xué)目標(biāo)的忽視和教學(xué)時(shí)數(shù)的減少，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)很難掌握高難度的籃球裁判技能。

表4 長(zhǎng)春市高校體育專業(yè)大學(xué)生對(duì)籃球裁判教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)課時(shí)安排情況調(diào)查表

表4可見(jiàn)，在被調(diào)查的350名學(xué)生中，50名認(rèn)為教學(xué)課時(shí)和教學(xué)內(nèi)容安排的太少，應(yīng)大量增加籃球裁判技能的教學(xué)時(shí)數(shù)；207人認(rèn)為籃球課程中裁判教學(xué)的時(shí)數(shù)和內(nèi)容相對(duì)較少，應(yīng)該適量增加。總體上，70%以上大學(xué)生認(rèn)為在高校體育專業(yè)大學(xué)生籃球課中裁判技能的學(xué)習(xí)還不夠。由此可見(jiàn)，對(duì)長(zhǎng)春市高校體育專業(yè)大學(xué)生籃球裁判課程的安排中，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)時(shí)數(shù)不能夠滿足廣大學(xué)生對(duì)技能知識(shí)學(xué)習(xí)的需要，在以后的教學(xué)中應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況增加籃球裁判技能與知識(shí)的教學(xué)。

2.2.4 籃球裁判員社會(huì)實(shí)踐情況

從理論到實(shí)踐是每一名優(yōu)秀裁判員掌握裁判技能、提高執(zhí)裁能力的必經(jīng)過(guò)程。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生籃球裁判員雖都獲得了籃球裁判的等級(jí)資格證書(shū)，但大部分都停留在理論階段，臨場(chǎng)執(zhí)裁和社會(huì)實(shí)踐中能得到歷練和提高的機(jī)會(huì)很少。70%以上的大學(xué)生籃球裁判員每年臨場(chǎng)執(zhí)裁比賽在5場(chǎng)左右，沒(méi)有參加過(guò)籃球臨場(chǎng)裁判的占30%左右，另外幾乎無(wú)人參加市級(jí)級(jí)別以上的籃球比賽。這說(shuō)明長(zhǎng)春市高校大學(xué)生籃球裁判員的裁判水平還處在低水平階段。由此可見(jiàn)，低級(jí)別的籃球賽事和屈指可數(shù)的臨場(chǎng)實(shí)踐機(jī)會(huì)一定程度的阻礙了高校大學(xué)生籃球裁判水平的發(fā)展。

2.3 長(zhǎng)春市高校體育專業(yè)籃球教師裁判水平的基本情況

在高校體育專業(yè)籃球裁判技能的教學(xué)中，教師教學(xué)水平和裁判技能的高低直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

表5 長(zhǎng)春市高校體育專業(yè)的籃球教師裁判員等級(jí)情況調(diào)查表

表5可見(jiàn)，在長(zhǎng)春市高校體育專業(yè)籃球教師隊(duì)伍中國(guó)家級(jí)裁判員僅2人，占總數(shù)的5%；國(guó)家一級(jí)裁判員最多，35人，占總數(shù)的88%；國(guó)家二級(jí)裁判員3人，占7%。在所調(diào)查的高校體育專業(yè)的籃球體育教師中沒(méi)有一名國(guó)際級(jí)裁判員。就目前調(diào)查狀況看，長(zhǎng)春市高校體育教師隊(duì)伍的籃球裁判水平大部分處于中下級(jí)水平，雖然能夠滿足高校籃球課程和裁判技能的教學(xué)，但高水平籃球裁判員嚴(yán)重匱乏，這中狀況嚴(yán)重影響著高校大學(xué)生籃球裁判能力向更高級(jí)別的發(fā)展。

2.4 長(zhǎng)春市高校體育學(xué)院籃球裁判教學(xué)中存在的問(wèn)題

2.4.1 教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的制定忽視了學(xué)生的需要

在長(zhǎng)春市高校體育專業(yè)中，培養(yǎng)一專多能型的人才成為了教學(xué)重點(diǎn)。但在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，由于專業(yè)多能的廣度發(fā)展，導(dǎo)致在專項(xiàng)教學(xué)中教授的深度不夠，很多學(xué)生對(duì)專業(yè)技能知識(shí)的掌握不夠深入，僅存于表面的理論知識(shí)的掌握。專業(yè)技能教學(xué)訓(xùn)練能力滿足不了專項(xiàng)發(fā)展的要求，形成了技能學(xué)習(xí)“多能化”、專項(xiàng)技能“不深化”的局面。同時(shí)在學(xué)校制定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容上，與學(xué)生目前的需要不相符合，專業(yè)實(shí)踐和技能價(jià)值的體現(xiàn)不夠，一定程度上忽視了學(xué)生本身和社會(huì)發(fā)展的需要，影響了教學(xué)的效果，使學(xué)生在就業(yè)時(shí)缺少核心競(jìng)爭(zhēng)力，不能更好的適應(yīng)社會(huì)。

2.4.2 籃球裁判教學(xué)課時(shí)安排較少，技能掌握困難

目前長(zhǎng)春市高校體育專業(yè)的籃球課程教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的制定傾向于籃球技、戰(zhàn)術(shù)方面的教學(xué)，在裁判能力的培養(yǎng)方面比較薄弱，對(duì)于籃球裁判的教學(xué)課時(shí)安排相對(duì)較少，使學(xué)生不能得到系統(tǒng)的裁判技能的學(xué)習(xí)，很大程度上制約了籃球裁判技能水平的提高。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，在長(zhǎng)春市高校體育專業(yè)的籃球裁判員教學(xué)中，僅7%的學(xué)生接受過(guò)5次以上裁判理論培訓(xùn)，80%以上的同學(xué)僅參加過(guò)一到兩次裁判理論培訓(xùn)。大部分學(xué)生對(duì)籃球裁判的認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致學(xué)習(xí)籃球裁判興趣下降，不能很好地掌握裁判技能，嚴(yán)重影響了學(xué)生技能學(xué)習(xí)和臨場(chǎng)執(zhí)裁的能力。因此有必要在籃球裁判的教學(xué)內(nèi)容上增加課時(shí)，系統(tǒng)的進(jìn)行籃球裁判理論知識(shí)的教授，為大學(xué)生學(xué)習(xí)和提高籃球裁判技能水平打下良好的基礎(chǔ)。

2.4.3 學(xué)生對(duì)于籃球競(jìng)賽規(guī)則和裁判法的掌握不足

籃球競(jìng)賽規(guī)則和裁判法則是籃球裁判必要掌握的基礎(chǔ)理論知識(shí)。但調(diào)查顯示，長(zhǎng)春市高校體育專業(yè)大學(xué)生中，大部分學(xué)生只擁有一本《籃球規(guī)則》，僅8.7%的學(xué)生有《籃球裁判員手冊(cè)》，判罰案例及相關(guān)分析的書(shū)籍并無(wú)一人擁有。對(duì)于籃球規(guī)則36%的學(xué)生認(rèn)為自己一般了解，只有11%的學(xué)生認(rèn)為自己非常了解。可見(jiàn)，加強(qiáng)籃球規(guī)則，裁判法及裁判實(shí)例的教學(xué)是非常有必要。

2.4.4 籃球裁判的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)較少

從目前調(diào)查的情況來(lái)看，長(zhǎng)春市高校體育專業(yè)大學(xué)生籃球裁判員，裁判技能的學(xué)習(xí)多以理論知識(shí)為主，真正臨場(chǎng)執(zhí)裁的實(shí)踐機(jī)會(huì)太少，能夠參加的裁判工作的比賽也僅僅局限于，業(yè)余比賽和校級(jí)比賽的級(jí)別，這樣的籃球賽事級(jí)別相對(duì)較低且缺少規(guī)范性，對(duì)籃球裁判員的水平要求不是非常的嚴(yán)格，比賽中有很多程序也不會(huì)按照整場(chǎng)比賽的規(guī)則去執(zhí)行，這樣的情況對(duì)籃球裁判水平的提高達(dá)不到訓(xùn)練的效果，裁判的水平得不到進(jìn)一步的檢驗(yàn)，社會(huì)實(shí)踐的效果不好；從目前長(zhǎng)春市籃球比賽的狀況看，市級(jí)比賽相對(duì)較少，且大多數(shù)都由比賽經(jīng)驗(yàn)豐富的裁判員擔(dān)任，學(xué)生很少能夠獲得在正規(guī)賽場(chǎng)鍛煉的機(jī)會(huì)，缺少了正規(guī)比賽的臨場(chǎng)實(shí)踐，制約了大學(xué)生籃球裁判員水平的提高。

2.5 提高長(zhǎng)春市大學(xué)生籃球裁判水平的解決途徑和方法

1）加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生籃球裁判員學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在籃球教學(xué)中要注重對(duì)大學(xué)生籃球裁判學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，同時(shí)促使學(xué)生對(duì)籃球裁判理論與實(shí)踐的不斷學(xué)習(xí)。在籃球技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，可適當(dāng)引入臨場(chǎng)裁判的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)籃球裁判技能的掌握和理解，在提高興趣的同時(shí)使其能充分認(rèn)識(shí)到籃球裁判技能的重要性。

2）加強(qiáng)師資力量，明確教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，以學(xué)生的發(fā)展為主要教育思想。在長(zhǎng)春市高校體育專業(yè)的籃球裁判員的教學(xué)中，內(nèi)容和目標(biāo)的制定必須從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，增強(qiáng)師資力量和教學(xué)的水平，根據(jù)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生的自身需要，結(jié)合高校培養(yǎng)大學(xué)生“高水平精技能”的教育方針，促進(jìn)大學(xué)生籃球裁判技能的發(fā)展，增強(qiáng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，使籃球裁判的水平和高速發(fā)展的籃球運(yùn)動(dòng)相符合，更好的促進(jìn)籃球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。

3）加強(qiáng)對(duì)籃球裁判新規(guī)則和籃球理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。籃球規(guī)則和裁判法是籃球裁判員臨場(chǎng)制裁的依據(jù)，隨著籃球運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展，國(guó)際籃聯(lián)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況的需要不斷地對(duì)籃球則和裁判法進(jìn)行修改。高校大學(xué)籃球裁判的教學(xué)，要緊抓籃球規(guī)則和裁判法的變化，掌握新時(shí)期的籃球規(guī)則和判罰準(zhǔn)則，積極利用已有資源，對(duì)新規(guī)則進(jìn)行熟悉和實(shí)踐，同時(shí)加強(qiáng)裁判員理論知識(shí)的研究與思考，把握實(shí)踐機(jī)會(huì)，積極提高自己的裁判水平，不斷努力的向更高級(jí)別的裁判級(jí)別邁進(jìn)。

4）加強(qiáng)理論和實(shí)踐的結(jié)合，增加臨場(chǎng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)，特別是籃球的臨場(chǎng)制裁，在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐中理解規(guī)則，只有通過(guò)不斷的理論與實(shí)踐的碰撞，才能加深對(duì)規(guī)則和判罰準(zhǔn)則的理解，加強(qiáng)臨場(chǎng)執(zhí)裁經(jīng)驗(yàn)的積累，達(dá)到公正、準(zhǔn)確。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，同等級(jí)別中經(jīng)常參加裁判實(shí)踐的裁判員的裁判水平明顯要高于實(shí)踐較少的。從長(zhǎng)春市高校體育專業(yè)大學(xué)生籃球裁判員社會(huì)實(shí)踐的狀況看，校內(nèi)和社會(huì)上的業(yè)余籃球比賽是主要的實(shí)踐場(chǎng)所，賽事的級(jí)別和規(guī)模很難滿足高校大學(xué)生提高裁判水平的需要，學(xué)校和教師在教學(xué)過(guò)程中要積極為教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)造機(jī)會(huì)，加強(qiáng)與上級(jí)部門(mén)、比賽機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高大學(xué)生籃球裁判員的技能水平，更好的促進(jìn)籃球裁判事業(yè)的發(fā)展。

5）完善籃球裁判考試的制度，加強(qiáng)審核制度。近些年，高等院校為增加學(xué)生的就業(yè)砝碼，對(duì)學(xué)生裁判員考試進(jìn)行培訓(xùn)式管理，使大部分學(xué)生雖然拿到了裁判級(jí)別證書(shū)，但裁判技能沒(méi)有得到相應(yīng)提高，很大程度上消磨了學(xué)生對(duì)籃球裁判的學(xué)習(xí)動(dòng)力，單純的就業(yè)砝碼使裁判技能的學(xué)習(xí)正在向一個(gè)不良的方向發(fā)展，這也是高校高級(jí)別籃球裁判員人員缺少的主要原因。為能夠在高校大學(xué)生中培養(yǎng)高質(zhì)量、高水平的籃球裁判員，也為了籃球裁判能夠像健康的方向去更好的發(fā)展，一定要加強(qiáng)對(duì)高校大學(xué)生籃球裁判員考試制度的規(guī)范化，級(jí)別審核的嚴(yán)格化，讓有能夠達(dá)到高水平的籃球裁判員得到相應(yīng)的資格證書(shū)，促進(jìn)大學(xué)生籃球裁判員技能的可持續(xù)化發(fā)展。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

1）長(zhǎng)春市高校體育專業(yè)大學(xué)生籃球裁判員在培養(yǎng)過(guò)程中，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的制定忽視了學(xué)生的自身需要，造成了教學(xué)質(zhì)量差，裁判員技能學(xué)習(xí)不夠，一定程度影響了大學(xué)生籃球裁判員的自身發(fā)展。2）長(zhǎng)春市高校體育專業(yè)大學(xué)生籃球裁判員在培養(yǎng)的過(guò)程中籃球裁判教學(xué)課時(shí)安排較少，學(xué)生對(duì)于籃球競(jìng)賽規(guī)則和裁判法則的掌握不足，高水平籃球裁判員稀少。3）長(zhǎng)春市高校體育專業(yè)大學(xué)生籃球裁判員在培養(yǎng)的過(guò)程中，學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)較少，參與的比賽級(jí)別比較低，學(xué)生能夠積累的經(jīng)驗(yàn)較少，制約裁判水平的發(fā)展。

3.2 建議

1）加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生籃球裁判員學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)籃球裁判新規(guī)則和籃球理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。2）加強(qiáng)師資力量，明確教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，以學(xué)生的發(fā)展為主要的教育思想，促進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，增加臨場(chǎng)執(zhí)裁的機(jī)會(huì)。3）完善籃球裁判考試的制度，對(duì)大學(xué)生籃球裁判員的資格審核嚴(yán)格把關(guān)，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，切實(shí)提高裁判員隊(duì)伍的質(zhì)量，促進(jìn)大學(xué)生籃球裁判的道路向高質(zhì)量高水平方向發(fā)展。

［1］葉國(guó)雄，陳樹(shù)華.籃球運(yùn)動(dòng)研究必讀［M］.北京：人民體育出版社，1998.

［2］中國(guó)籃球協(xié)會(huì).籃球裁判員手冊(cè)1998-2002年［M］.北京：光明日?qǐng)?bào)出版社，1999.

［3］中國(guó)籃球協(xié)會(huì).籃球競(jìng)賽規(guī)則2003年［M］.北京：光明日?qǐng)?bào)出版社，2003.

［4］王瑩俠.試論籃球裁判員的臨場(chǎng)能力及其培養(yǎng)［J］.南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（4）：16-20.

［5］蔡青松.對(duì)籃球裁判初學(xué)者的臨場(chǎng)選位與移動(dòng)研究［J］.寧德師專學(xué)報(bào)，2003（4）：56-71.

［6］劉小蓮.高校作為我國(guó)籃球后備力量培養(yǎng)基地的可行性探討［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2000（2）.

［7］宋振鎮(zhèn).CUBA的產(chǎn)業(yè)發(fā)展與對(duì)策研究［J］.體育科研，2004（3）.

［8］王貴春，周勇，鄭素萍.CUBA裁判員培養(yǎng)模式探討［J］.四川體育科學(xué)，2004（4）.

［9］朱焱，閆海亮，馬文卿，等.中學(xué)體育教學(xué)方法研究［J］.運(yùn)動(dòng)，2013（17）.

Studies on Cultivation Status and Countermeasure of Basketball Referees for Physical Education Major of Colleges in Changchun City

ZHU Yan1，TAI Zhongfeng2，WU Hongxue3

Based on the development status of basketball in the colleges of Changchun city,this paper probes into the refereeing abilities of college students majoring in basketball through methods of literature, interviewing,questionnaires,and mathematical statistics.The research demonstrates that students majoring in physical education in Changchun city are comparatively weak in the basketball refereeing skills and high-level referees are rare.The major affecting factors are as following:inappropriate arrangement between teaching objectives and teaching courses,derailment of theory and practice,lacking opportunities of practicing, inexperience in mastering refereeing laws,and the imperfect evaluation system.Suggestions for future education and training:taking the social demand and students'own character as the prerequisite, strengthening students'social practice ability and improving theoretical knowledge,perfecting the evaluation system and then better promoting college students'basketball refereeing abilities.

colleges and universities in Changchun city；physical education；student basketball referees；cultivation

G841

A

003-983X（2014）06-0554-04

2014-04-29

朱焱（1989-），男，吉林松原人，碩士，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè).

1.東北師范大學(xué)體育學(xué)院，吉林長(zhǎng)春130024；2.松原職業(yè)

技術(shù)學(xué)院，吉林松原138000；3.長(zhǎng)春市汽車(chē)廠區(qū)第九中學(xué)，吉林長(zhǎng)春130011

1.PhysicalEducationofNortheastNormalUniversity，Changchun Jilin，130024；2.SongYuan Vocational Technical College，Songyuan Jilin，138000；3.No.9 Middle School of Changchun Automobile Works Living Area，Changchun Jilin，130011