用心嚴(yán)格愛護(hù)學(xué)生的花樣年華

陳瑜

【摘 要】本文主要從獎(jiǎng)罰分明的組織學(xué)生班干部執(zhí)行嚴(yán)格的各項(xiàng)規(guī)章制度；定期開展學(xué)生互助學(xué)習(xí)計(jì)劃活動(dòng)；細(xì)致分析學(xué)生優(yōu)缺點(diǎn)，針對(duì)性的引導(dǎo)特長(zhǎng)發(fā)揮，用愛心培育學(xué)生成為一個(gè)善良有原則有底線的人等方面做好小學(xué)高年級(jí)班主任管理工作。

【關(guān)鍵詞】嚴(yán)格 紀(jì)律 細(xì)心 耐心 關(guān)愛 小學(xué) 班主任 管理

一、獎(jiǎng)罰分明的組織學(xué)生班干部執(zhí)行嚴(yán)格的各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)范化指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活行為，是做好小學(xué)高年級(jí)班主任管理的基礎(chǔ)工作

古語(yǔ)道：無(wú)規(guī)不成圓，無(wú)矩不成方，這句話意在告誡人們立身處世乃至治國(guó)安邦，必須遵守一定的準(zhǔn)則和法度，也就是常說(shuō)的沒有規(guī)矩，不成方圓。俗話說(shuō)：“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)”，學(xué)校也有嚴(yán)格的校規(guī)校紀(jì)，班集體的生命力就是來(lái)自于嚴(yán)格的校紀(jì)校規(guī)和班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度及學(xué)生日常守則。想要將班集體中個(gè)性特異的學(xué)生們嚴(yán)格的遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，除了在班集體中民意的選任性格活潑開朗，有領(lǐng)導(dǎo)才能班干部輔助管理班級(jí)外，作為班級(jí)管理者與引導(dǎo)者的班主任，還需要利用高年級(jí)少年開始萌發(fā)的競(jìng)爭(zhēng)心性，采取實(shí)質(zhì)性可操作的具體獎(jiǎng)罰措施，對(duì)能嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度的或可以作為某項(xiàng)規(guī)章制度標(biāo)榜的，及時(shí)提出表?yè)P(yáng)，張貼紀(jì)律光榮榜，發(fā)放小紅花或小紅星獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生守規(guī)矩的積極性，主動(dòng)性。而對(duì)違反規(guī)矩的，也將視情節(jié)具體內(nèi)容，及時(shí)的做出處理，懲罰。微小如遲到者，單獨(dú)了解遲到原因，提出批評(píng)，嚴(yán)重如翻墻盜竊者，則需按程序及時(shí)報(bào)警通知家長(zhǎng)，趁年少，及時(shí)糾正處理。只有組織好學(xué)生班干部嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，才能正確指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化的學(xué)習(xí)生活行為，防微杜漸的，嚴(yán)肅對(duì)待規(guī)矩，才能將班級(jí)管理的基礎(chǔ)工作做好。

二、定期開展學(xué)生間合作性的互助學(xué)習(xí)計(jì)劃活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生間學(xué)習(xí)技巧分享，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，增進(jìn)師生間友誼，是做好小學(xué)高年級(jí)班主任管理的重要職責(zé)

作為學(xué)生，在學(xué)校的教授氛圍內(nèi)，最主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)各類知識(shí)，除了面對(duì)考核成績(jī)，更重要的是學(xué)以致用，真正將知識(shí)內(nèi)容融入自身。作為班級(jí)管理靈魂人物的班主任，其中重要的工作職能就是定期組織開展學(xué)生間互相學(xué)習(xí)，相近分?jǐn)?shù)互相幫助，共同進(jìn)步，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。然而，三人行必有我?guī)?，面?duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，已不再是初入校園的被動(dòng)學(xué)習(xí)，已經(jīng)開始有了自己的學(xué)習(xí)思維方式。相同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，成功的方法千萬(wàn)種，每個(gè)特殊體的學(xué)生們來(lái)自不同的生活背景的人，所掌握的技巧也不盡相同，及時(shí)的開展學(xué)生互助學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃，不僅能讓學(xué)生們?cè)谕g人身上找到學(xué)習(xí)方法，還是另類輕松的學(xué)習(xí)課堂，有利于學(xué)生接受和分享成功經(jīng)驗(yàn)，更能讓班主任從計(jì)劃活動(dòng)中貼近學(xué)生生活狀態(tài)，融入學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍，增進(jìn)師生間友誼，為做好班主任管理工作提供正能量。

三、細(xì)心觀察分析學(xué)生優(yōu)缺點(diǎn)，針對(duì)性的耐心引導(dǎo)學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展，是做好小學(xué)高年級(jí)班主任管理的長(zhǎng)期任務(wù)

俗話說(shuō)：尺有所短寸有所長(zhǎng)，每個(gè)學(xué)生都是一塊擁有特殊閃光點(diǎn)的金子，是金子總是要發(fā)光的，這就要求班主任除了及時(shí)跟各科任老師了解每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的擅長(zhǎng)，更重要的是要細(xì)心觀察生活中學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，并針對(duì)性的耐心引導(dǎo)學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展，在成長(zhǎng)中學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短的生活方式和態(tài)度。在素質(zhì)教育的當(dāng)下，教育家把“素質(zhì)”這一抽象名詞解釋為：學(xué)生們畢業(yè)走出校門時(shí)，身上所剩下的東西，也就是對(duì)學(xué)生思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度的培養(yǎng)，在學(xué)生身上所轉(zhuǎn)化的能力。由此可見，學(xué)習(xí)成績(jī)不是唯一的特長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校的目的是將學(xué)生培育德智體美勞全方面的人才，需要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)出學(xué)生更多方面的閃光點(diǎn)，更多的特長(zhǎng)，才能讓學(xué)生在走出校門，步入社會(huì)時(shí)，能至少有一技之長(zhǎng)，做一個(gè)堂堂正正的人，做一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人，這是班主任管理工作中的長(zhǎng)期任務(wù)，任重而道遠(yuǎn)。

四、用愛心將心比心的尊重學(xué)生，設(shè)身處地為學(xué)生著想，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心純真善良的正面特質(zhì)，努力培育學(xué)生成為生活中處世行為有原則性，有基準(zhǔn)底線的人，是做好小學(xué)高年級(jí)班主任管理的重點(diǎn)工作

當(dāng)下素質(zhì)教育的真諦是愛，教育的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展，在“教是為了不教”的教育理念下，作為班主任，應(yīng)該拿出自己的愛心，充分的將心比心，尊重學(xué)生，設(shè)身處地的站在學(xué)生的角度，從學(xué)生的思維方式，行為方法出發(fā)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在純真善良的正面特質(zhì)。然而隨著社會(huì)的進(jìn)步，物質(zhì)橫流的生活中，太多不良的社會(huì)風(fēng)氣不時(shí)的影響是非觀念與自制力低下的小學(xué)生們，在未來(lái)不可預(yù)知的人生中，作為學(xué)生思想和行為指導(dǎo)的班主任，應(yīng)該將必要的社會(huì)法制和人生處世原則及底線教授給學(xué)生。讓學(xué)生深刻體會(huì)，時(shí)間流逝的必然性和不可逆轉(zhuǎn)性，生活的每一天都是沒有彩排的現(xiàn)場(chǎng)直播，每個(gè)人都是自己人生的唯一導(dǎo)演與主角，有付出才能有回報(bào)的因果必然性。可以因?yàn)楹闷娴摹⒂赂业膰L試各種行為而犯錯(cuò)，同時(shí)也必須承擔(dān)相應(yīng)的結(jié)果，如喜歡攀爬，當(dāng)在兩三米的樹上不慎摔落，輕則磕碰小擦傷一下，重則骨折腦震蕩，而高度達(dá)十多米或更高的建筑摔落，輕則骨折腦震蕩，重則當(dāng)場(chǎng)失去生命，這樣的錯(cuò)誤是用生命為代價(jià)換取的。所以必須有處世行為的原則及基準(zhǔn)底線，這是做好班主任管理工作的重點(diǎn)。

班主任的管理教育一切都是為了學(xué)生，也是為了每個(gè)學(xué)生，更是為了學(xué)生的一切，把班集體開展成有書聲、有笑聲、有歌聲的活潑健康學(xué)習(xí)樂園，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育，讓班主任管理工作以嚴(yán)格要求為泥土，細(xì)心和耐心指導(dǎo)為雨露，誠(chéng)摯關(guān)愛為陽(yáng)光，真心的養(yǎng)護(hù)出學(xué)生花朵般燦爛的年華，盡心享受學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中的幸福和快樂。endprint