畫龍勿忘點睛

何玉華

在幾年的政治教學中，我們經(jīng)過大膽探索，親身實踐，取得了較好成績。成績的取得是各方面共同努力的結(jié)果。回顧起來，我體會較多的主要有三點：尊重主體，培養(yǎng)能力；齊心協(xié)力，搞好集體備課，發(fā)揮集體智慧；巧用時間，提高效率。這些是我們?nèi)〉贸煽儭⒂兴斋@的關(guān)鍵。下面就這三方面談談體會。

一、尊重主體，培養(yǎng)學生能力

我們尊重學生的主體地位，把學習的主動權(quán)交給學生，而教師的作用則定位在引導、釋疑、控制、服務、管理等方面，不搞包辦代替。凡是學生能完成的學習任務交給學生，需要師生共同完成的任務，教師只當好參謀和導演，檢查落實情況。讓學生自己閱讀課本，自己消化吸收，自己梳理知識結(jié)構(gòu)，自己總結(jié)方法，自我糾錯，等等。同時，我們實行教學民主，在答題中鼓勵學生解放思想，敢于創(chuàng)新，學生所做的答案只要言之有理，觀點新穎，證明充分，我們就照常加分，以此鼓勵學生發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)新思考能力。教師的授課與學生的求知是同步進行的。在授課過程中，應充分運用教學主渠道調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮他們的主人翁作用。可見，課堂主渠道是尊重學生主體的最佳場所。為此，我們向魏書生老師學習，對政治教學進行大膽改革，充分體現(xiàn)學生的主體地位，具體操作如下：

（一）復習提問。在上新課前，教師應充分利用有限時間對上節(jié)課知識進行復習鞏固，可以有針對性地提問1～3個問題，讓部分學生上臺板演，臺下學生在練習本上解答，使所有學生都動起來。教師既對板演學生進行講評、指正，又對大部分學生的書寫給予現(xiàn)場指正。同時，教師利用試卷練習形式對上一課進行復習鞏固。

（二）導言使用。教師在對上節(jié)課復習內(nèi)容講評時，應指明重難點，順其自然地導入新授內(nèi)容，并將復習內(nèi)容與新授內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系通過導語挖掘出來，起到承上啟下的媒介作用。

（三）新授內(nèi)容。這是教師的授課核心。怎樣充分利用課堂時間教授知識，讓學生掌握、理解、并加以靈活運用，這是一直困惑教師的問題。我們通過學習魏書生的“精講精練，講練結(jié)合”，充分體現(xiàn)學生的主體地位和教師的主導作用：1.教師先總結(jié)本節(jié)課的知識點，抓基礎知識，布置任務，讓學生閱讀課本，找出相應答案。2.教師指正學生找出的答案，講解分析，強化學生記憶，并結(jié)合相應的練習題鞏固基本技能和基本技巧。3.新授知識點中，教師布置學生閱讀課本找出答案，教師訂正，并對本課重難點加以突破強化，加以重點練習鞏固，起到畫龍點睛的作用。4.新授課結(jié)束后，可以師生共同總結(jié)或?qū)W生自己總結(jié)的形式進行課后第一次復習，在下課前把所授內(nèi)容用3～5分鐘重新強化、記憶、鞏固。5.在布置作業(yè)上，應突出魏書生老師所講的“精練”，對重難點強化練習。總之，在新授課過程中，教師應變“主演”為“導演”，學生會說的教師不說，學生會做的教師不做，充分確立學生的學習主體的地位。這樣，就能把課堂時間充分還給學生，“向課堂要效率，向課堂要成績，向課堂要成效”。

二、齊心協(xié)力，搞好集體備課

我校初三畢業(yè)班一般有10個班，有3～4個政治教師，個人力量有限，要取得好成績，就必須發(fā)揮集體智慧，依靠大家齊心協(xié)力。為此，我們加強集體備課這一環(huán)節(jié)。學校領(lǐng)導非常重視集體備課，固定時間、地點、主講人，同時采取一些獎勵政策：在集體備課的內(nèi)容上，我們主要探討以下幾個方面：1.近幾年中考在該部分知識中命題情況如何？集中在哪些知識點上？還有哪些知識點沒有涉及？②本部分知識的主線是什么？其知識的內(nèi)在結(jié)構(gòu)如何？與相關(guān)知識的聯(lián)系如何？③能突出考察知識聯(lián)系命題規(guī)范與中考試題接近的練習題選哪些？④對于練習中發(fā)現(xiàn)的錯題，應該講哪些典型例題？怎樣講？多年來，我們堅持備課“輪流坐莊”，人人都是主角，在政治教學上相互學習，取長補短，為取得好的中考成績打下堅實基礎。

三、巧用時間，提高效率

任何事物的發(fā)展都是在一定時間和空間范圍內(nèi)進行的，政治課也不例外。由于政治學科的特點，在時間的分配上不占優(yōu)勢，同時，部分學生對政治課的學習存在誤解，總認為可以靠考前三個月突擊一下，所以方方面面都在變相壓縮。鑒于此，我們采取如下應對措施。

（一）有效利用“邊角余料”。零散時間復習零散知識效果最好。“邊角余料”時間的學習是高效學習，這是多年來經(jīng)成功者證明了的。為了鞏固課堂教學效果，一定要利用好“邊角余料時間”。1.布置預習作業(yè)，主要為看書，調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，為課堂教學提供條件；布置練習題，以小題量為主，強化記憶為輔。作業(yè)的布置一定要和課堂上的教學結(jié)合起來，相互呼應，最忌兩張皮，相互脫節(jié)。2.在課堂授課結(jié)束后，認真搞好課后第一次復習，根據(jù)遺忘規(guī)律，課后三五分鐘，認真回憶復述課堂上所學的內(nèi)容、思路、方法、技巧，及早鞏固知識，防止遺忘，對于不能掌握的知識及早復習，不理解部分抓緊時間解決。

（二）分層教學，分類推進。我校部分學生學習動機相對較弱，意志品質(zhì)相對較差。對于這些不同層次的學生要采取不同方法區(qū)別對待，即因材施教，具體學生具體要求。我們對此提出了不管是課堂教學還是布置作業(yè)，要讓好學生吃飽，提高要求；中等生吃好，一般要求；差等生全面發(fā)展，狠抓基礎。大家都有收獲，天天都是豐收日。以此激發(fā)學生學習政治課的熱情，特別在考前兩三個月內(nèi)，狠抓有利時機會事半功倍，這對政治學科成績的提高將起到意想不到的作用。

（三）“三精”方針。學生能力要靠一定量的習題訓練逐步養(yǎng)成，所以如何選擇好的習題材料，進行精心練習，并有針對性地講好題，就成為提高學生能力的重要環(huán)節(jié)。對此，我們采取“精選習題，精練習題，精講習題”的引導。1.精選習題。在教學過程中，我們以考綱為綱、課本為本、以《中考說明》為指導，進行單元訓練，較好地做到了對基礎知識的檢測和鞏固。在此基礎上，再將各類資料中的精練習題篩選組成成套試題，有梯度、有層次地向中考命題靠攏。2.精練習題。根據(jù)題型特點，分階段、有重點地進行限時訓練。選擇題以課堂訓練為主，主觀題以課下訓練為主，當然以嚴而精為要求。3.精講習題。集體備課，精選出典型錯題，重點講解它的錯因和指導方法，以達到以一當十的效果。

總之，中考綜合能力的測試不僅是針對學生的檢驗綜合，更是對教師的綜合要求，鞭策我們與時俱進，真正成為一名跨學科、全面發(fā)展的綜合型教師。