新課程理念下高中化學高效課堂的構建

譚金

摘 要： 化學是高中教學的重要內容，同時也是高中學生必須學習的內容。然而，在實際課堂教學中，部分學生會出現學不會、厭學等現象，導致高中化學課堂教學不能達到理想的效果。在新課程理念下，怎樣才能實現高中化學高效課堂，這個問題已成為很多一線化學教師普遍關注的問題。針對此，在新課程理念下，如何構建高中化學的高效課堂成為諸多教育界人士普遍關注的重點話題。本文主要就新理念下的高中化學高效課堂進行了探究，旨在為提高學生學習效率、構建高效課堂奠定堅實的基礎。

關鍵詞： 新課程理念 高中化學 高效課堂

高中化學是高中教育的重要內容，也是高中生正確認識世界的基礎，對促使學生形成正確的世界觀和人生觀具有重要的作用。作為高中化學的重要內容，高效課堂是優化教學效果，發揮其價值的重要內容。那么，如何在新課程理念下構建高效的高中化學課堂，這一問題是諸多化學教師普遍關注的問題。對此，本文進行了詳細探討，為構建高中化學的高效課堂提供了重要參考依據。

一、加強新課程培訓，不斷更新教學觀念

在新課程理念下，只有不斷加強新課程的培訓工作，徹底更新教學觀念，才能有效提高課堂教學的有效性，提高學生學習化學的效率。因此，新課程主要以創新思想為前提，這使得教學大綱發生了諸多變化，比如，新課程的課程資源和對課程的教學及評價等，都和創新思維有著千絲萬縷的聯系。但在實際教學過程中，高中化學教師很容易受到傳統教學思路的影響，很難接受新課程的理念。這就需要高中化學教師開展相應的新課程培訓工作，將新課程理念融入自身的教學觀念中，進而從思想意識到徹底改變教學觀念。尤其在實際教學實踐過程中，如果對新課程的理論缺乏一定的認識和掌握，很難確保教學工作順利開展。所以高中化學教師應加強對新課程理論知識的學習，積極做好關于相關新課程培訓工作，對日常教學實踐中遇到的問題應結合實際進行學習，有效提高新課程的教學效率。由于新課程要求高中化學教師在教學過程中要重視和學生之間的交往互動，這在一定程度上要求其在教學中正確處理教授學生知識和培養學生能力二者之間的關系，促使學生主動探究問題，強化教學效果。

二、結合生活實際，優化課程教學設計，激發學生興趣

新課程要求教師在實際教學過程中，注意結合生活實際，使學生的視野得到有效拓寬，同時還可以有效利用化學等相關知識，達到解決問題的目的。通常情況下，高中化學知識比較枯燥乏味，為了激發學生的學習興趣，可以有效聯系生活實際，讓學生對化學知識感興趣，這樣才能有效強化課堂教學效果。比如，在講授金屬化合物和關于金屬化學性質的問題之前，可以讓學生分組，聯系生活實際總結出常見的金屬，闡明其主要性質有哪些，然后在實際教學過程中進行討論。這樣一來，學生對化學知識的學習就可以直接轉化為常見的事物，有利于學生對化學知識的認知，提高理解能力，最終達到打造高中化學高效課堂的目的。另外，化學實驗也可以有效激發學生的學習興趣，促進學生對化學知識的掌握和理解，同時還能提高學生的實踐能力和動手能力，讓學生的思維能力得到發展。所以，教師應優化課程設計，有效利用實驗室的優勢，激發學生的學習積極性，優化教學效果。由于新課程需要教師從實際出發，做好和學生之間的互動，同時結合課程的實際特點，優化課程設計，有效實施探究性教學，促使教師有效地將教學設計的最新觀念和化學知識結合在一起，從而在新課程理念的指導下打造高中化學高效課堂。

三、有效利用現代化信息技術，創設一體化高效課堂

通常情況下，高中化學主要以概念和原理等理論知識為主，而這些內容往往比較抽象，不少學生往往很難理解和掌握。這就要求教師在新課程理念下，通過利用現代化信息技術，創設一體化高效課堂，也就是將高中化學內容以生動直觀、圖文并茂等形式充分展示出來，促使學生更好地掌握化學知識。比如，向學生教授原子結構與元素性質這一知識點時，可以利用計算機相關軟件，構建不同元素的三維原子結構，并與主族元素的三維原子結構進行比較，從而促使學生更好地理解原子結構。因此，在實際的高中化學教學過程中，教師可以充分使用計算機多媒體，通過相應的視頻或者動畫等形式，將一些抽象的化學知識轉化為相對直觀容易理解的內容，促使學生更好地掌握相關化學知識，提高高中化學的教學質量和教學效率。

綜上所述，在新課程理念下，要想實現高中化學的高效課堂，就要求在實際的化學教學中，根據學生的實際情況，不斷更新教學觀念，并引導學生主動聯系生活實際，將難以理解的化學知識點轉換為容易理解的事物，激發學生學習化學的興趣，提高學生對化學知識的理解力，進而達到掌握化學知識的目的。除此之外，還可以利用計算機多媒體技術，通過圖片、動畫等形式將難以理解的化學知識形象地展示出來，加深學生的理解，進而達到構建高中化學高效課堂目的。

參考文獻：

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