淺談初中物理教學中學生探究能力的培養

郭天云

【摘 要】在初中物理教學過程當中，我們物理教師經常會出現這樣的一種想法：那就是學生在課堂上學習過程過于機械化，學生的思維和能力不能夠很好的進行拓展與提高，導致了學生對物理學科學習的興趣越來越低，這樣對于我們教學是非常不利的。如何才能讓學生在物理學習的過程當中變得更加有激情有動力，就是我們當今物理教學的重要問題所在。本文我就對初中物理教學過程當中學生探究能力的培養這一問題展開自己相關的論述，希望可以對我們廣大教師能夠起到一定的幫助作用。

【關鍵詞】初中物理；課堂教學；探究能力；培養措施

初中物理課堂教學的基本目的就是在于讓學生了解一些基本的物理現象，在生活中能夠對普遍的物理現象及規律進行一些基本的了解，并能解釋相關的現象，讓學生對這些現象能夠得到基本認識。在物理教學過程中，物理這一學科的教學過程應該是輕松愉悅的，讓學生對一些自然現象能夠做到了解其原理，可是我們教師往往忽略了學生探究式學習的重要性，這樣物理課堂教學就變得非常死板，進而使學生對于初中物理的學習只是機械化的學習，讓初中物理失去了它自身的色彩。

一、學生探究能力的培養在初中物理教學過程中的重要性

在初中物理教學過程當中，學生探究能力的培養對于學生來說是至關重要的，這一階段正是學生各種學習能力得到提高與培養的關鍵時期，在此過程當中，我們要針對學生不同的發展特點進行不同能力的培養。通過探究學習能力的逐步提高進而帶動學生動手能力以及思維應變能力得到充分的培養，這樣學生們在進行學習的過程當中自身對解決問題也會產生很強的創新能力，對于學生今后的物理學習過程也會有著極大的幫助。通過物理課堂教學對學生探究能力的培養，可以使學生逐漸了解生活中更多的物理現象，這對他們逐漸認識大自然，合理開發和利用自然資源也會有著重要的作用，所以說，在初中物理課堂教學過程當中培養學生們的自主探究能力有著非常重要的作用。

二、在物理教學過程中對學生探究能力培養的不足方面

1.在教學過程當中教師教學思路過于死板

在我們初中物理教學過程當中，我們很多教師都認為，學生學習物理知識應該打下一個堅實的基礎，在教學過程中只強調多做題，這樣學生的基礎知識才能逐漸的夯實，才能在初中以及今后的高中以及大學生活學習中打下堅實的理論基礎，對于學生今后的學業發展才能夠起到絕對的幫助作用。很多教師在教學過程當中只是一味的灌輸式教學，讓學生的學習負擔越來越重，這對學生今后的發展是非常不利的。在教學過程中我們應該充分認識到存在的問題，切實解決教學思路呆板，教學方法單一的問題。

2.教學過程中理論與實踐聯系被忽視

在教學中很多老師認為，物理實驗教學只是將教學環境進行一個基本的改變，學生就會覺得非常的新鮮，對教學活動的開展就能起到一定的促進作用，根本沒有認識到探究學習能力重要性，這樣在教學過程當中物理實驗教學就被我們廣大教師朋友們逐漸忽視，學生對待物理實驗的認識也逐漸消失，在教學過程當中沒有真正的起到通過物理實驗教學來促使理論知識的鞏固，沒有能夠達到通過物理實驗現象以及結果對學生理論基礎學習產生促進效果，在此過程當中學生進行物理實驗也只是為了改變自己的學習心情。這樣導致的最終結果就是物理教學理論與實踐失去了聯系，學生的動手能力與主動動腦思考問題的能力得不到發展。

3.在教學過程當中教學手段逐漸被我們教師忽視

在初中物理教師教學過程當中，我個人發現一個普遍的教學現象，由于我們教師的教學思想不能夠緊跟時代步伐，在教學手段上已經逐漸我們教師所淡忘，很多教師在教學過程當中只是讓學生一味的進行習題練習，在練習的過程當中很多學生都打不起精神，對我們物理教學逐漸失去了學習興趣，將物理教學內容變成了自己的學習負擔，這樣就使學生對物理學習情緒逐漸變為了抵觸，使學生的學習興趣逐漸消失。

三、解決以上問題的三點措施

1.轉變教師的教學思想

在教學過程當中，教師個人教學思想進行轉變，這對新時期教學目標有著非常重要的作用。在教學過程當中我們應該對傳統的教學思想進行甄別，要“取其精華，棄其糟粕”，在教學拓展中將課堂教學實踐真正的還給學生，讓學生在問題的解決過程當中拓展思維能力進行問題解決，教師在此過程當中要起到指導作用，提高學生解決問題的能力，將“老師要我學”的思想逐漸轉變為“我要學”，將“授之以魚”轉變為“授之以漁”。這樣的學習思路才更加有助于學生探究學習能力的培養與增強，這對于我們初中物理教學來說是相當重要的。

2.注重理論與實踐的聯系

在教學中，將物理實驗與理論教學相互穿插對培養學生探究性學習能力有著重要的作用。教學中，要增強學生自身的動手能力，會培養增強學生解決問題的主體意識，這對學生自身的創新思維能力的發展與獨立解決問題能力的培養也起到了至關重要的作用。我們在教學過程當中理論與實踐進行聯系，這對于培養學生們的動手能力與鞏固理論知識有著不可替代的作用，這應該得到我們廣大教師朋友的廣泛重視。

3.利用多種教學手段展開教學

在教學過程中，我們教師應該將不同的教學手段進行深入的挖掘與利用，在實踐中，我個人認為，將競賽教學法與分組討論法在教學中結合起來，有助于促進教學，在教學中，學生探究能力的培養絕大多數是來自于討論研究與自身鉆研，只有將學生的不同意見進行綜合考慮并輔以教師的正確指導，這樣學生們的思維能力才能夠進行充分拓展，學生的創新能力與探究能力才會有效提高。

結論：

以上就是我個人針對初中物理教學存在問題的剖析以及對探究能力培養的一點看法，對學生探究能力的培養存在的問題與解決問題相關的辦法進行的一些論述，在此過程當中我個人的一些觀點還是存在著很多不足之處，還希望我們廣大教師朋友能夠多提寶貴意見，為我們初中物理教學事業的發展而做出積極的貢獻。

【參考文獻】

[1]朱亮.初中物理教學應著眼于學生探究能力的培養[J].中學教學參考，2010年05期

[2]王菊芬.初中物理教學中學生科學探究能力的培養[J].玉溪師范學院學報，2011年04期

（作者單位：內蒙古自治區鄂爾多斯市杭錦旗巴拉貢學校）