讓環保教育融入我們的化學教學

張德發

【摘 要】科學技術的進步，將促進社會各項生產事業的發展，使人民生活更加豐富、更為方便，由此也帶來各種公害以及破壞自然環境的隱患。只有當人們，尤其是作為新世紀勞動者的中學生普遍樹立起環保意識之時，才能形成社會力量，來共同保護人類自身的生活環境。

【關鍵詞】可持續發展；中學化學教學；環保教育；環保意識

前言

可持續發展，是全人類的共同目標，可持續發展包括生態環境的可持續發展、經濟的可持續發展和社會的可持續發展。其中，生態環境的可持續發展是一切可持續發展的基礎，它決定我們最終能否實現社會的可持續發展。我們只有一個地球，地球環境的好壞直接關系到人類能不能繼續生存下去的問題。環境保護問題已越來越為世界各國所重視，環境意識已成為當代人類文化素質的重要組成部分，并成為衡量一個國家，一個民族乃至一個人的文明程度的重要標準。

在我們中學化學教學中，怎樣滲透環保教育，我認為應主要從以下幾個方面進行：

1.結合教材內容進行環保教育 培養學生的環保意識

中學化學教材中，涉及環保知識的內容不少，怎樣才能把這些內容的教學與環境保護教育有機地結合起來，這是每一個當代教育、教學者應當考慮的問題。我認為應該做到適時、適度的原則。

1.1通過課堂教育把環境保護作為小公民自覺行動

環境化學重要內容之一，是研究化學污染物在環境中的變化規律，即在原子、分子的水平上用物理化學等方法去研究環境中化學污染物的來源、遷移、轉化過程中的化學行為，以及反應機制、積累和歸宿等。……