讓你的作文有“戲”——戲劇體作文寫作指津

◆安徽省渦陽一中 張心好

戲劇是四大文學體裁之一，深受人們的喜愛，作文若根據內容恰當地選用戲劇體來寫，則顯得形式新穎別致，能充分展示作者的才情，令讀者眼睛為之一亮。一句話，很容易出彩！

乍一看，寫戲劇體作文難度較大。其實，只要平時注重戲劇知識的積累和經典劇本的鑒賞，并循序漸進地加強此類作文的練習，戲劇體作文還是非常容易駕馭的。

寫戲劇體作文，總體上可實行三步走的戰略。

一、了解、掌握戲劇常識

1.什么是戲劇？如何分類？

戲劇是一種借助文學、音樂、舞蹈、美術等藝術手段來塑造人物形象、揭示社會矛盾、反映社會生活、在舞臺上表演的綜合藝術。戲劇的文學部分，通稱為劇本，與小說、散文、詩歌并稱為四大文學體裁。劇本直接規定了戲劇的主題、人物、情節、語言和結構，是舞臺演出的基礎和根據。按反映的矛盾性質和表現手法，可分為悲劇、喜劇、正劇等；按題材和編演年代，可分為歷史劇、現代劇、傳統劇、童話劇等；按結構規模和容量大小，可分為獨幕劇和多幕劇；按語言表現形式，可分為話劇、歌劇、舞劇、啞劇等。

2.劇本通常包括哪些內容？一般有哪些特點？

劇本通常由兩個部分組成：

①舞臺提示，內容包括人物表、時間、地點、布景、服裝、道具以及人物說唱臺詞時的心理情緒、動作、上下場等等；②人物自身的臺詞，包括對話（對唱）、獨白（獨唱）、旁白（旁唱）等。

劇本的特點有：①劇本的結構必須遵循空間和時間高度集中的原則。篇幅不能過長，人物不能過多，場景變換不能過多，戲劇情節必須在高度集中的場景中展開。②劇本必須有集中、尖銳的矛盾沖突。沒有沖突，就沒有戲劇。③劇本主要靠人物用語言和動作來表現自己的性格。人物語言既要求高度的個性化和充分的表現力，又要求精練、含蓄，還要求明朗動聽，能朗朗上口，清亮入耳。

二、品味、鑒賞經典劇本

戲劇史上有不少傳世經典：我國古代的，如關漢卿的《竇娥冤》、王實甫的《西廂記》和湯顯祖的《牡丹亭》；現當代的，如曹禺的《雷雨》，老舍的《茶館》，賀敬之、丁毅等創作的《白毛女》；外國的，如英國莎士比亞的四大悲劇，另外還有喜劇《威尼斯商人》。寫戲劇體作文前，對這些經典劇本或其中的精彩片段要認真地品味，深入地鑒賞。

劇本鑒賞的要點主要包括以下三個方面：

1.了解矛盾沖突。要弄清沖突是怎樣造成的，沖突的性質是什么，進而弄清沖突發展的過程，從而完整地把握劇本的情節。

2.品味人物語言。一要品味人物個性化的語言，二要品味富有動作性的人物語言，三要品味人物語言中蘊涵的豐富的潛臺詞。

3.欣賞人物形象。首先要抓住人物的主要特征，其次要注意人物的語言，最后要弄清人物性格的發展變化。

三、改編、寫作戲劇體作文

有了充足的知識儲備和扎實的賞析功底，寫好戲劇體作文便是順理成章、水到渠成的事了。但從來沒寫過這種文體的同學，千萬不要急于求成，更不應異想天開，認為自己一動筆就可寫出《雷雨》那樣的名篇，最好還是按部就班地進行。

1.改編名著片段，嘗試戲劇創作

要知道，改編也是一種創作。有人曾把晚唐詩人杜牧的《清明》改編為微型劇本：

【清明時節。雨紛紛。

【路上。

行人（欲斷魂）：借問酒家何處有？

牧童（遙指）：杏花村！

看，這里有人物對白，有劇情，有時間、地點、天氣和人物的表情、動作等舞臺提示，多么完整、巧妙的劇本！

在高考考場上，曾有考生靠改編的劇本贏得了閱卷老師的青睞。有一年高考全國卷以“相信自己與聽取別人的意見”為話題，安徽有一名考生將西班牙著名作家塞萬提斯的小說《堂·吉訶德》改編為話劇劇本《堂·吉訶德：騎士——我的理想》，結果成了當年的高考優秀作文。下面請看：

孔明揮淚斬馬謖（獨幕劇）

重慶考生

時間：蜀后主建興六年。

地點：漢中孔明營帳內。

劇中人物：蜀國丞相——孔明；蜀國參軍——馬謖；

蜀國大將——趙云、王平、高翔、魏延以及武士數名。

布景：營帳正上方是孔明的桌椅，其上懸掛一橫匾“執法如山”。其下左右兩側各四套桌椅，桌上置有簡陋酒器。營帳門口有四名佩刀武士把守。

開幕時，孔明手握羽扇獨坐，馬謖自縛跪于帳前。

孔明（臉色鐵青） 大膽馬謖，你失守街亭，折兵數萬，該當何罪？你狂妄自大，不聽王平勸諫。你枉讀兵書，脫離實際，違反軍令，罪加一等，當以軍法處置！來人啦……

馬謖（跪著，頭觸地） 愚臣罪該萬死！

孔明（喘著粗氣） 來人啦！推出去！斬首！

（王平入帳，跪拜）

王平 丞相息怒，依微臣之見，馬將軍雖然失守街亭，但他為國忠誠，國難當前能挺身而出，可親可敬。馬將軍曾為蜀國立下汗馬功勞，街亭既已失守，不可追也，望丞相赦之死罪，讓他戴罪立功吧！

孔明 死罪已定，豈得更改！明正軍律，以服眾人。拿下！

（子龍入帳，跪拜）

趙云 丞相執法如山，嚴明軍紀，軍營上下無不佩服。懇請丞相網開一面，我敢以性命擔保馬謖決不會再犯此類錯誤。不以成敗論英雄，念其前功，望丞相三思呀！

孔明（苦笑） 子龍居然也為其請命！退下！

趙云 論罪過，馬謖有之，子龍、王平、魏延、高翔亦有之。

孔明 你等四人已盡犬馬之勞，功不可沒。而馬謖自作聰明……

馬謖（猛抬頭，額頭已出血） 丞相英明，馬謖罪不可赦，我已立軍令狀，那就斬我全家吧！

孔明（猛擊桌子） 馬謖大膽，居然一錯再錯。街亭失守，你之過也，與妻子兒女無關，我斬殺他們，何理之有？那我不成了天下罪人嗎？（蔣琬急切入見，跪拜）

蔣琬 臣聽說春秋時楚國大將成得臣，帶兵同晉文公作戰失敗，楚成王逼他自殺；晉文公聽到這個消息，非常高興。在此關鍵時期，斬殺智謀之臣，難道不可惜嗎？何況馬謖與丞相感情彌篤。

孔明 孫武能制服天下，用法嚴明也。今四方紛爭，兵戈方始，若不嚴明執法，怎能成就大業？馬謖與我皆兄弟，但感情與軍律等同嗎？感情與軍國大事能相提并論嗎？馬謖之妻子兒女，我會善待他們的。

馬謖（淚流滿面） 丞相英明，丞相之恩，我將來世相報。

孔明 我也有罪呀！不可饒恕的罪啊！我將請求陛下治罪于我，降官三級，以服眾人……

（大哭不已）推出斬首！

（眾人痛哭流涕）

幕下（伴隨《三國演義》主題曲：“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉頭空……”）

這是以“感情的親疏與對事物的認知”為話題的高考滿分作文。本文借盡人皆知的“孔明揮淚斬馬謖”的故事，塑造了孔明不顧與馬謖的親近感情，而是以國家利益為重，執法如山、嚴明軍紀的忠臣形象。這個獨幕劇矛盾極為尖銳，圍繞一個“斬”字展開了戲劇沖突。人物形象也很鮮明：孔明“外剛而內柔”，經歷著執法與惜才的煎熬，馬謖的大丈夫氣概——認罪伏法，王平、趙云、蔣琬等的忠心與誠意，無不赫然在目。而人物的語言不僅有鮮明的個性特征，也推動了情節的發展。再看劇本的形式，時間、地點、人物介紹、布景及人物的上下場、動作提示等，一應俱全。因此，這個獨幕劇不管是內容還是形式，都符合劇本的特點。作者選取古典名著故事，在考場上充分發揮想象，根據作文題目的要求構思了一個獨幕劇，富有創新精神。

2.練寫獨幕短劇，打牢寫作基礎

學會改編以后，可著重練寫獨幕短劇。在獨幕劇中，場景始終如一，要使篇幅盡量短些，人物少些，要讓戲劇情節在高度集中的場景中展開，要著力刻畫人物形象，塑造人物性格，要學會描寫人物個性化的語言和動作，更要想方設法通過不斷掀起波瀾來使劇情曲折復雜，進而表現集中、尖銳的矛盾沖突。

如果能吃透名著的精髓，不妨先練習對《屈原》《雷雨》《日出》等劇本的續寫。請看下面這篇續寫老舍先生名著《茶館》的佳作。

茶館（第四幕）

郭 陽

人物：王利發、常四爺、松二爺、秦二爺、唐鐵嘴、劉麻子、康大力等。

時間：公元2005年5月的一個上午。

地點：同前幕。

【幕啟：“裕泰”茶館幾經革新，已面貌一新，今非昔比。單是設施，門口的“老字號”早已換上了大大的“TEA”字樣，屋內也裝潢了，頂部安上了“七彩迷你燈”，房間里裝上了空調。“莫談國事”的紙條已改為“家事、國事、天下事，事事關心”。“裕泰”正以嶄新的面孔走向市場。

【屋里已坐了常四爺、秦二爺等人，王利發正在拖地板。

松二爺（拎著鳥籠上） Moning，老王！

王利發 喲，二爺來了！四爺他們等您老半天兒了，快請，請。

常四爺 老松，鳥兒還好吧？

松二爺 喲，今兒個可真齊呀！老常，您那農業部里放假了？

常四爺 今天休假一天。

松二爺 秦二爺，今兒沒到公司里去呀？

秦二爺 今天公司交給崔經理了，我出來遛遛彎兒，順便聽聽趣兒。有什么新聞沒有？

【唐鐵嘴衣衫襤褸地進來。

王利發 嗬，老唐。現在都啥時代了，到哪兒找不到個差事養活自個兒，你呀，怎么還是那樣？

唐鐵嘴 不是我墮落，只是我這一丟開，這手絕活兒不就失傳了嗎？

【唐鐵嘴摸出香煙，欲抽。

王利發 得，這茶白送了，您還是外面抽去吧，我這兒正“改良”空氣呢。

【劉麻子穿著闊氣，邊打手機邊上。

劉麻子 老王，來三杯冷飲，在這兒等倆人，一會兒就到。

王利發 我這兒可文明了，你要還做那違法事兒，對不起，別處請吧！

常四爺等 就是，就是，都啥年月了，還做那沒良心的生意！

劉麻子 什么什么呀！難道你們竟不知道我開了一家婚姻介紹所？就是“千里相會”，聽說過嗎？

眾人（吃驚的樣子） 沒想到，沒想到！劉麻子也做好人了，太出乎意料了。

康大力（已進來多時） 出乎意料的還多著呢！

秦二爺 喲，又有什么新聞？

康大力 特大新聞！時隔60年，國民黨主席連戰乘專機來大陸訪問來了！

（眾人大驚）松二爺 我們沒聽錯吧？！連主席來了？太出乎意料了。

康大力 沒錯，是真的。說是出乎意料，但仔細一想，又合乎情理。臺灣本來就是中國的一部分，臺灣與大陸那是骨肉相連啊，常言說“血濃于水”，還有什么比這手足之情更可貴呢？

松二爺 說的是呀！生活就是這個樣，出人意料的事也是在情理之中的。

康大力 連主席馬上要到清華大學做演講呢，咱要去，說不定還能跟他合個影呢！

劉麻子 早說呀！現在不去更待何時？

（眾人一哄而出）

王利發 哎，茶錢！

眾人 下次一塊結吧。

王利發 大力，幫我照料一下，我也湊湊熱鬧去。（同下）

——幕落

為名著《茶館》寫續集，既需要膽量，又需要能力。作者“藝高人膽大”，以發生于2005年5月的連宋訪問大陸這一熱點事件為背景，演繹出“裕泰”茶館嶄新一幕。標題中的“第四幕”已標明這是續寫。在這一幕中，人還是原著中的那些人，地點還是“裕泰” 茶館，但隨著時代的變化，不少人物的性格已有了較大的變化。這里的續寫對原著既有繼承，又有發展，頗有味道。

3.充分展示才華，力求“戲文”出彩

有了一定的短劇創作經驗之后，高水平的學生完全可以“八仙過海，各顯神通”，一定能寫出異彩紛呈的戲劇體作文。可改編名著，可寫獨幕劇，也可大膽地學習郭沫若、曹禺等，寫多幕劇。如下面這篇優秀作文《天堂與地獄》便是兩幕劇：

天堂與地獄

宋李玲

第一幕

人物：一個死者，一個侍者。

時間：死者死后不久。

地點：在人間與一片繁華、幸福的“樂土”的交界處。

【幕啟：一個人死后，魂魄脫離身體在天空飄蕩。忽然，他發現自己來到一座大門前。向里面望去，景色優美，一片繁華。他正在疑惑，這時從門里出來一位侍者模樣的人。

侍者：您好，歡迎您來到這幸福、繁華的“樂土”！這里沒有痛苦，沒有煩惱，沒有壓力，只有無窮無盡的美味佳肴，還有妙齡美女，您可以盡情享用。

死者（竊喜）：這不正是我在人間朝思暮想的嗎？太好了，我就在這兒住下吧！

侍者：但您必須明白，進來之后，可就不能再出去了。

死者：笑話！我怎么舍得走？（興沖沖地與侍者同進）

第二幕

人物：同上一幕。

時間：一段時間以后。

地點：那片樂土。

【幕啟：那個死者在這里生活了一段時間，看夠了美景，嘗遍了美食，享盡了美色，開始覺得生活無限單調、乏味了。于是他找到了那個侍者。

死者：我快瘋了！整天這樣渾渾噩噩只知享受而沒有目的的日子，我再也不能忍受了。你能給我找點工作干嗎？

侍者（肩膀一聳，兩手一攤）：抱歉，先生，我們這里可以提供一切的享樂，但是，工作嘛——對不起，我們這兒確實沒有。

死者（大怒）：那我情愿到地獄去！

侍者（淡淡一笑）：你以為你現在在哪兒？

……

旁白：無邊的美景，無窮的美食，無盡的美女，卻偏偏是“地獄”，令人出乎意料；沒有目的性、沒有挑戰性地生活，生活也就失去了快樂，注定墜入“地獄”！這又是在情理之中的。

這個“短劇”通過地獄里的死者與侍者的對話來表現作者對人生的看法，構思非常奇特，立意也頗有深度。文末“旁白”點明“太如意的生活便是平庸乏味的生活，是心靈的地獄”這一主題，引人深思，體現出作者對于生命意義的思索。人物對白含蓄而富有張力，結尾兩句對白尤為精彩，堪稱畫龍點睛之筆。

在學習了《竇娥冤》等雜劇之后，如果你對我國的戲曲情有獨鐘，也可以嘗試進行戲曲創作。請看《雜文選刊》上劉征先生的一篇雜文：

武大打虎

劉 征

科員（唱）：好端端一個打虎先進縣，沒來由武老二上了梁山。今年連根虎毛也沒撈到，寫上報材料難上難。請主任，多指點。

主任（唱）：細思量，暗盤算。這事啊，說難也難，說不難也不難。掌心里虛實變換，又何妨李戴張冠。武二走了有武大，全憑你，滴溜溜轉筆尖，你就說哥哥接了弟弟的班。

科員（白）：啊！您的意思是……可是，武松身高丈二，膀大腰圓，一身好武藝。武大可差遠啦。他身材短小，只會賣炊餅。

主任（唱）：說什么身材短，你就說他伸伸腰頂破天。說什么猴子臉，你就說他豹頭環眼五綹髯。說什么胳膊細如麻秸稈，你就說他給關老爺扛過刀，給穆桂英扶過鞍，拜達摩到過少林寺，訪悟空上過花果山，精通武藝十八般。

科員（白）：可他從沒打過虎，今年只捉過一只耗子。

主任（唱）：你就說啊，那一夜是個月黑天，武大喝酒十八碗，醉醺醺登上景陽山。忽啦啦狂風起，撲通通大樹倒，嘣噔噔滾石翻，跳出來猛虎一大串，張牙舞爪撲上前。好武大，面不改色心不跳，笑嘻嘻掐滅煙，喝一聲舉起拳。拳頭打下像炮彈，那猛虎一個一個血肉模糊地上癱。數一數，整一連。

科員（白）：這么寫夠玄乎的。這上報材料是要縣太爺審批的呀！

主任（唱）：縣太爺那里，好辦好辦。既涉及咱全縣臉面，又涉及他官級升遷，保準他睜一眼閉一眼，葫蘆提畫上似圓不圓的扁圈圈。再說他不曾訪景陽地面，不曾找壯士交談，哪還記得打虎的是武大武二還是武三！

科員（白）：那，要驗收團來了呢？

主任（唱）：怕什么驗收團，灶王爺的嘴巴要糖粘。先送茅臺酒，再送云南煙，一日三餐好茶飯。烤乳豬，炒黃鱔，蔥燒海參，清蒸元魚，鳳尾大蝦，芙蓉雞片，你只管一道一道往上端。

科員（旁白）：似這般偽造胡編，怎容他過海瞞天！掃歪風不講情面，寫雜文公諸報端，問劉征敢也不敢？

滑稽詼諧的語言，冷嘲熱諷的筆鋒，實在令人忍俊不禁。但是，如果沒有古典戲曲的表現形式，這篇雜文的諷刺力量恐怕要大打折扣。本文堪稱形式與內容完美結合的典范。

戲劇體作文，古今中外、真假虛實的人物、事件等等都可寫，寫作范圍很寬。擅長想象、描寫的同學，用劇本的形式來寫作，使作文變得更有“戲”，的確不失為一種出奇制勝的好招數。學寫戲劇體作文，如果能按部就班、扎扎實實地走好上述三大步，那么你的文章一定能夠讓人耳目一新，拍案叫絕。