高考語言運(yùn)用新題型復(fù)習(xí)有效性思考

◆ 浙江省寧波市鎮(zhèn)海中學(xué) 高培圣

語言文字新題型一直是高考試卷改革創(chuàng)新的重要突破口，而“準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、連貫、得體”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)恰好是以創(chuàng)新為特征的，涉及語言本身的文化內(nèi)涵與個(gè)性化使用特色。近年來各地高考語用題型逐漸回歸語言本身，揭示語言的本質(zhì)與功用。考生自由發(fā)揮的可能性空間加大了，事實(shí)上也意味著語言運(yùn)用新題型的難度相應(yīng)提升了。

以浙江卷近三年最后一道語言運(yùn)用題為例，我們發(fā)現(xiàn)語言運(yùn)用新題型主要呈現(xiàn)以下幾方面的特點(diǎn)：其一，綜合性。考題設(shè)題方向很難分清考查的具體是哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，往往是“準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、連貫、得體”綜合呈現(xiàn)。其二，創(chuàng)新性。考題往往具有應(yīng)用性特點(diǎn)，題目形式選擇范圍廣。比如：開場(chǎng)白、推介語、廣告詞、辯詞、提示語、歡迎詞、時(shí)文評(píng)說等。其三，生活化。考題的應(yīng)用性決定了設(shè)題內(nèi)容的生活化。與時(shí)代同步，關(guān)注當(dāng)下熱點(diǎn)，閱讀生活，思考生活，是語言運(yùn)用新題型的價(jià)值取向。

當(dāng)下高考語文復(fù)習(xí)過程中，重練習(xí)，輕小結(jié)，重題量，輕質(zhì)量，導(dǎo)致語言運(yùn)用復(fù)習(xí)整體效率低下。因而，如何有效串聯(lián)語言運(yùn)用新題型的知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高效，成了高考語言運(yùn)用新題型復(fù)習(xí)教學(xué)的難點(diǎn)。為此筆者作了以下嘗試：

一、選擇一個(gè)合適的生活熱點(diǎn)話題

10月1日，七旬老人李金國(guó)倒在靈橋東公交車下，所幸4位素不相識(shí)的姑娘仗義相救，老人脫離危險(xiǎn)。這4名熱心的女子，被網(wǎng)友們稱為“最美姑娘”。截至昨晚還只找到3位，全城翹首以待第四位好姑娘的出現(xiàn)。

昨天，記者在江東交警大隊(duì)、百丈派出所查看了事發(fā)時(shí)相關(guān)路段的監(jiān)控錄像，希望能夠搜索到關(guān)于“馬尾辮女孩”的蛛絲馬跡，但遺憾的是，只查到了一段女孩的側(cè)面錄像。根據(jù)江東交警大隊(duì)提供的監(jiān)控錄像，10月1日早上9點(diǎn)50分，“馬尾辮女孩”已經(jīng)上了事故公交車。當(dāng)時(shí)車內(nèi)乘客已經(jīng)到了幾乎飽和的狀態(tài)，她就站在車頭投幣箱一旁。黑框眼鏡、斜劉海加馬尾辮、黑白條紋衫、深色緊身褲，手挎一只鮮綠色提包，看上去年紀(jì)很輕，25歲的樣子。

事故發(fā)生瞬間，公交車司機(jī)一個(gè)急剎車讓全車的人都來了個(gè)踉蹌，包括“馬尾辮女孩”。看到躺在車前方的老人，她立即沖下車，第一個(gè)來到了老人身邊。隨后，劉麗蘭、王賽珍和禇偉娟相繼圍了上來……

當(dāng)李金國(guó)被送上救護(hù)車后，人群散去。滿手鮮血的“馬尾辮女孩”在一位路人的建議下，來到附近的香格里拉大酒店內(nèi)清洗了一下。之后，記者再也無法尋到她的身影，線索就此停止……（選自《中國(guó)寧波網(wǎng)》）

“尋找最美姑娘”這一新聞，是甬城百姓前一段時(shí)間較多關(guān)注的話題。愛心、真誠(chéng)、善良和正義，這些充滿無限溫情的字眼，正是這個(gè)時(shí)代迫切需要的。材料的價(jià)值導(dǎo)向決定了設(shè)題的可能性，材料內(nèi)容的多角度性也基本符合語言運(yùn)用新題型“綜合性、創(chuàng)新性、生活化”的特點(diǎn)。

二、圍繞話題多角度呈現(xiàn)語言運(yùn)用

針對(duì)這一社會(huì)話題，筆者圍繞“準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、連貫、得體”這一語用知識(shí)點(diǎn)，選取了“新聞標(biāo)題”“特別尋人啟事”“新聞評(píng)論”“感謝詞”四個(gè)語用題型，基本實(shí)現(xiàn)了“一以貫之，以點(diǎn)帶面”的輻射意義。這樣的考題形式，會(huì)讓學(xué)生切身體會(huì)到語言運(yùn)用新題型離我們很近，充分認(rèn)識(shí)到語言運(yùn)用新題型確實(shí)重在應(yīng)用。設(shè)題具體如下：

（1）如果該新聞標(biāo)題的前半句是“搜索最美姑娘”，請(qǐng)你補(bǔ)寫后半句。

要求：字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)大致相同。

（2）四位救人的最美姑娘的無私助人行動(dòng)，讓人們?cè)趯幉ㄗ罱l(fā)生的補(bǔ)胎哥、雙閃志愿者、獨(dú)臂校長(zhǎng)江中救人等愛心事件之后，又一次感受到了愛的暖流和向善的力量。

結(jié)合新聞，試寫一則尋找最美馬尾辮姑娘的“特別尋人啟事”。

要求：只寫特別尋人啟事主體部分，語言準(zhǔn)確、得體，至少運(yùn)用一種修辭手段，100字以內(nèi)。

（3）在鬧市區(qū)的大屏幕上循環(huán)播放尋找愛心人士的公益廣告，這是寧波從來沒有過的事，我們要在全城進(jìn)行“愛的搜索”。有人說，如果第四位姑娘不想出面，只想做一位做好事不留名的無名雷鋒，也未嘗不可。也有人認(rèn)為這位姑娘應(yīng)該自己站出來，讓所有年輕人都像她那樣用愛心溫暖整個(gè)社會(huì)。

請(qǐng)選其中一個(gè)角度，就這一事件寫一段簡(jiǎn)要的評(píng)論。

要求：觀點(diǎn)明確，語意連貫，不少于60字。

（4）浙江在線11月5日訊 眾里尋她千百度。在寧波首次推出公益尋人廣告4天后，最后一名“最美姑娘”終于現(xiàn)身。昨天，國(guó)慶當(dāng)天在靈橋東車站對(duì)李金國(guó)老人施以援手的4位好姑娘第一次團(tuán)聚。她們相約一起去病房看李大伯，并在病房里留下第一張“全家福”。

陽光燦爛的日子里，全城“愛的搜索”的故事，終于有了一個(gè)完美結(jié)局。

請(qǐng)從李金國(guó)老人家屬的角度寫一段表示感謝的話。

要求：符合情景和身份，語言得體，每句不超過50個(gè)字。

李金國(guó)老人的老伴激動(dòng)地說：_______________。

李金國(guó)老人的女兒真摯地說：_______________。

以上四個(gè)語言運(yùn)用新題型，正是圍繞“尋找最美姑娘”這一新聞話題展開的，可以說設(shè)題方向明確，應(yīng)用價(jià)值明晰，思考維度多樣化。如果在語言運(yùn)用新題型的復(fù)習(xí)過程中有效分析、琢磨、比較、內(nèi)化這些基本題型，審視語言運(yùn)用的本體意義，做到切合題意、選定角度、規(guī)范表達(dá)，那么語言運(yùn)用新題型的復(fù)習(xí)價(jià)值也就彰顯了。

三、融會(huì)貫通落實(shí)語言運(yùn)用本體訓(xùn)練

近年來，高考語言運(yùn)用新題型在強(qiáng)調(diào)語言本體性的回歸。因而，融會(huì)貫通落實(shí)語言本體訓(xùn)練應(yīng)該是語言運(yùn)用新題型復(fù)習(xí)教學(xué)的有效途徑。筆者以為，可以從以下三個(gè)層面加以嘗試：

1.弱化形式，加強(qiáng)語言本體表達(dá)的充分性

當(dāng)語用題漸趨成熟之時(shí)，考題的形式基本不會(huì)有較大的變化。在復(fù)習(xí)備考的過程中，我們需要學(xué)生做的工作就是在理解一定的形式的前提下，用自己的思維完成相應(yīng)的語言運(yùn)用題。例如以上第二個(gè)題目，要求“只寫特別尋人啟事主體部分”。題目的形式要求弱化了，語言表達(dá)本身的充分性的要求自然提高了。學(xué)生在擬寫的過程中有兩個(gè)較典型的答案：

學(xué)生擬寫1：尋找10月1日靈橋東公交車下仗義救人，默默離去的最美姑娘。該姑娘25歲左右，戴黑框眼鏡，斜劉海加馬尾辮。離去時(shí)身穿黑白條紋衫，緊身牛仔褲，挎鮮綠色提包。望知情者能聯(lián)系我們，萬分感謝！

學(xué)生擬寫2：當(dāng)老人倒下時(shí)，是你第一個(gè)沖下車來到他身旁；當(dāng)人們忙碌不知所措時(shí)，是你與其他三位姑娘齊心協(xié)力將老人送上救護(hù)車。心靈像百合花般善良純潔的馬尾辮女孩，多么希望你能站出來接受我們的贊美，共同傳遞甬城秋日的溫暖。

顯然，學(xué)生擬寫時(shí)前者忽略了修辭，口吻過于生硬，沒有突出“特別”。后者馬尾辮女孩的特征、事件模糊，向誰告知亦不明晰，讓馬尾辮女孩站出來接受贊美這樣的表達(dá)與尋人啟事似乎也不相符合。忽略了語言運(yùn)用的本體要求，相當(dāng)于事倍功半。相反充分注重語言運(yùn)用題的本體性要求，就可以實(shí)現(xiàn)事半功倍。綜合以上幾個(gè)因素，是否可以將這則“特別尋人啟事”這樣來寫：

黑框眼鏡，斜劉海，馬尾辮，鮮綠色的小挎包。全城搜索一位25歲左右，無私幫助一位遭遇車禍的老人，然后在全寧波人的視線里“走失”的年輕姑娘。請(qǐng)知曉或不經(jīng)意間看到這位姑娘的你，盡快告知我們，中國(guó)寧波網(wǎng)焦急等待中。

2.融會(huì)貫通，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)難點(diǎn)突破的可能性

語言運(yùn)用新題型，可能新的只是形式，內(nèi)容上有其延續(xù)性，因而融會(huì)貫通，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)難點(diǎn)突破也就有了可能性。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，千萬要摒棄大容量的集中訓(xùn)練。復(fù)習(xí)的有效性關(guān)鍵在于抓住一類題型的突破口。

比如以上第三個(gè)時(shí)文評(píng)說題。這類題目的解題步驟很清晰，無非就是亮觀點(diǎn)，講道理，重申觀點(diǎn)或提出建議（視字?jǐn)?shù)限制而定）。它的突破口在于角度的選擇。一般而言，一個(gè)新聞事件本身由“人、事、物”三者構(gòu)成，而評(píng)論角度的分離在于“人”或“事”。“人”顯然關(guān)乎“自我”與“他人”，“尋找最美姑娘”這一新聞中“人”的角度就包含馬尾辮女孩、市民和老人家屬。“事”可以分為“已然”與“未然”，所謂的“已然”即事情發(fā)生后對(duì)個(gè)人或社會(huì)的影響，“未然”即推想可能出現(xiàn)的對(duì)個(gè)人或社會(huì)的影響。由此，我們是否可將這一題的答案擬定為：

支持現(xiàn)身：我認(rèn)為這位姑娘應(yīng)該現(xiàn)身接受人們的贊美。（觀點(diǎn)鮮明）

一方面，馬尾辮女孩的愛心是良好社會(huì)風(fēng)氣的彰顯，她接受褒揚(yáng)是社會(huì)對(duì)其自身價(jià)值的肯定。另一方面，也可以實(shí)現(xiàn)家屬當(dāng)面感謝救命恩人的心愿。此外，姑娘的行為能帶來向善的力量，能共同營(yíng)造社會(huì)的正能量，讓人們重建人與人之間的信任。（理由充分合理）

不支持現(xiàn)身：我認(rèn)為姑娘還是不站出來為好。（觀點(diǎn)鮮明）

首先，不是每個(gè)人在做好事后，都喜歡被推到臺(tái)前大受贊美與褒獎(jiǎng)。姑娘可能覺得幫助他人就是一件理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖隆Ｆ浯危瑢?duì)她而言，站出來，也意味著她要承受更多的社會(huì)輿論壓力。如此大費(fèi)周折的搜索會(huì)給她日常的生活造成干擾。（理由充分合理）

因此，我們應(yīng)尊重這位姑娘的選擇，讓她成為人們心目中最真實(shí)最美麗的姑娘。（重申觀點(diǎn)）

3.關(guān)注生活，整合語言文字運(yùn)用的多維性

語言運(yùn)用新題型是生活本身的呈現(xiàn)，它與思維同步。從這個(gè)意義上而言，比有效解題本身更為重要的可能是閱讀生活，思考生活。有沒有一個(gè)開闊的視野，會(huì)不會(huì)及時(shí)積累普遍關(guān)注的話題，能不能隨時(shí)思考當(dāng)下熱點(diǎn)與焦點(diǎn)，可不可以從多角度評(píng)析論說，決定著一個(gè)學(xué)生在語言表達(dá)時(shí)的深度。

而語言運(yùn)用新題型實(shí)質(zhì)上是一個(gè)微型的語言表達(dá)，如何有效整合語言文字運(yùn)用題的多維性呢？筆者以為可以從整合題型突破開始，注重語言本體表達(dá)時(shí)詞句的錘煉，進(jìn)而在閱讀中實(shí)現(xiàn)鮮活寫作素材的積累，最終達(dá)成“由點(diǎn)到面，以點(diǎn)帶面”的跨越式發(fā)展。

高考語言運(yùn)用新題型的復(fù)習(xí)教學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)，以上也只是本人的一個(gè)簡(jiǎn)單嘗試。高考語言運(yùn)用新題型復(fù)習(xí)有效性的探討，是一項(xiàng)涉及教學(xué)內(nèi)容的選擇與教學(xué)評(píng)價(jià)的系統(tǒng)性工作。顯然，我們的探討還將不斷持續(xù)、深入。