高考語言運用新題型復習有效性思考

◆ 浙江省寧波市鎮海中學 高培圣

語言文字新題型一直是高考試卷改革創新的重要突破口，而“準確、鮮明、生動、簡明、連貫、得體”這個知識點恰好是以創新為特征的，涉及語言本身的文化內涵與個性化使用特色。近年來各地高考語用題型逐漸回歸語言本身，揭示語言的本質與功用。考生自由發揮的可能性空間加大了，事實上也意味著語言運用新題型的難度相應提升了。

以浙江卷近三年最后一道語言運用題為例，我們發現語言運用新題型主要呈現以下幾方面的特點：其一，綜合性。考題設題方向很難分清考查的具體是哪一個知識點，往往是“準確、鮮明、生動、簡明、連貫、得體”綜合呈現。其二，創新性。考題往往具有應用性特點，題目形式選擇范圍廣。比如：開場白、推介語、廣告詞、辯詞、提示語、歡迎詞、時文評說等。其三，生活化。考題的應用性決定了設題內容的生活化。與時代同步，關注當下熱點，閱讀生活，思考生活，是語言運用新題型的價值取向。

當下高考語文復習過程中，重練習，輕小結，重題量，輕質量，導致語言運用復習整體效率低下。因而，如何有效串聯語言運用新題型的知識點，實現輕負高效，成了高考語言運用新題型復習教學的難點。為此筆者作了以下嘗試：

一、選擇一個合適的生活熱點話題

10月1日，七旬老人李金國倒在靈橋東公交車下，所幸4位素不相識的姑娘仗義相救，老人脫離危險。這4名熱心的女子，被網友們稱為“最美姑娘”。截至昨晚還只找到3位，全城翹首以待第四位好姑娘的出現。

昨天，記者在江東交警大隊、百丈派出所查看了事發時相關路段的監控錄像，希望能夠搜索到關于“馬尾辮女孩”的蛛絲馬跡，但遺憾的是，只查到了一段女孩的側面錄像。根據江東交警大隊提供的監控錄像，10月1日早上9點50分，“馬尾辮女孩”已經上了事故公交車。當時車內乘客已經到了幾乎飽和的狀態，她就站在車頭投幣箱一旁。黑框眼鏡、斜劉海加馬尾辮、黑白條紋衫、深色緊身褲，手挎一只鮮綠色提包，看上去年紀很輕，25歲的樣子。

事故發生瞬間，公交車司機一個急剎車讓全車的人都來了個踉蹌，包括“馬尾辮女孩”。看到躺在車前方的老人，她立即沖下車，第一個來到了老人身邊。隨后，劉麗蘭、王賽珍和禇偉娟相繼圍了上來……

當李金國被送上救護車后，人群散去。滿手鮮血的“馬尾辮女孩”在一位路人的建議下，來到附近的香格里拉大酒店內清洗了一下。之后，記者再也無法尋到她的身影，線索就此停止……（選自《中國寧波網》）

“尋找最美姑娘”這一新聞，是甬城百姓前一段時間較多關注的話題。愛心、真誠、善良和正義，這些充滿無限溫情的字眼，正是這個時代迫切需要的。材料的價值導向決定了設題的可能性，材料內容的多角度性也基本符合語言運用新題型“綜合性、創新性、生活化”的特點。

二、圍繞話題多角度呈現語言運用

針對這一社會話題，筆者圍繞“準確、鮮明、生動、簡明、連貫、得體”這一語用知識點，選取了“新聞標題”“特別尋人啟事”“新聞評論”“感謝詞”四個語用題型，基本實現了“一以貫之，以點帶面”的輻射意義。這樣的考題形式，會讓學生切身體會到語言運用新題型離我們很近，充分認識到語言運用新題型確實重在應用。設題具體如下：

（1）如果該新聞標題的前半句是“搜索最美姑娘”，請你補寫后半句。

要求：字數相等，結構大致相同。

（2）四位救人的最美姑娘的無私助人行動，讓人們在寧波最近發生的補胎哥、雙閃志愿者、獨臂校長江中救人等愛心事件之后，又一次感受到了愛的暖流和向善的力量。

結合新聞，試寫一則尋找最美馬尾辮姑娘的“特別尋人啟事”。

要求：只寫特別尋人啟事主體部分，語言準確、得體，至少運用一種修辭手段，100字以內。

（3）在鬧市區的大屏幕上循環播放尋找愛心人士的公益廣告，這是寧波從來沒有過的事，我們要在全城進行“愛的搜索”。有人說，如果第四位姑娘不想出面，只想做一位做好事不留名的無名雷鋒，也未嘗不可。也有人認為這位姑娘應該自己站出來，讓所有年輕人都像她那樣用愛心溫暖整個社會。

請選其中一個角度，就這一事件寫一段簡要的評論。

要求：觀點明確，語意連貫，不少于60字。

（4）浙江在線11月5日訊 眾里尋她千百度。在寧波首次推出公益尋人廣告4天后，最后一名“最美姑娘”終于現身。昨天，國慶當天在靈橋東車站對李金國老人施以援手的4位好姑娘第一次團聚。她們相約一起去病房看李大伯，并在病房里留下第一張“全家福”。

陽光燦爛的日子里，全城“愛的搜索”的故事，終于有了一個完美結局。

請從李金國老人家屬的角度寫一段表示感謝的話。

要求：符合情景和身份，語言得體，每句不超過50個字。

李金國老人的老伴激動地說：_______________。

李金國老人的女兒真摯地說：_______________。

以上四個語言運用新題型，正是圍繞“尋找最美姑娘”這一新聞話題展開的，可以說設題方向明確，應用價值明晰，思考維度多樣化。如果在語言運用新題型的復習過程中有效分析、琢磨、比較、內化這些基本題型，審視語言運用的本體意義，做到切合題意、選定角度、規范表達，那么語言運用新題型的復習價值也就彰顯了。

三、融會貫通落實語言運用本體訓練

近年來，高考語言運用新題型在強調語言本體性的回歸。因而，融會貫通落實語言本體訓練應該是語言運用新題型復習教學的有效途徑。筆者以為，可以從以下三個層面加以嘗試：

1.弱化形式，加強語言本體表達的充分性

當語用題漸趨成熟之時，考題的形式基本不會有較大的變化。在復習備考的過程中，我們需要學生做的工作就是在理解一定的形式的前提下，用自己的思維完成相應的語言運用題。例如以上第二個題目，要求“只寫特別尋人啟事主體部分”。題目的形式要求弱化了，語言表達本身的充分性的要求自然提高了。學生在擬寫的過程中有兩個較典型的答案：

學生擬寫1：尋找10月1日靈橋東公交車下仗義救人，默默離去的最美姑娘。該姑娘25歲左右，戴黑框眼鏡，斜劉海加馬尾辮。離去時身穿黑白條紋衫，緊身牛仔褲，挎鮮綠色提包。望知情者能聯系我們，萬分感謝！

學生擬寫2：當老人倒下時，是你第一個沖下車來到他身旁；當人們忙碌不知所措時，是你與其他三位姑娘齊心協力將老人送上救護車。心靈像百合花般善良純潔的馬尾辮女孩，多么希望你能站出來接受我們的贊美，共同傳遞甬城秋日的溫暖。

顯然，學生擬寫時前者忽略了修辭，口吻過于生硬，沒有突出“特別”。后者馬尾辮女孩的特征、事件模糊，向誰告知亦不明晰，讓馬尾辮女孩站出來接受贊美這樣的表達與尋人啟事似乎也不相符合。忽略了語言運用的本體要求，相當于事倍功半。相反充分注重語言運用題的本體性要求，就可以實現事半功倍。綜合以上幾個因素，是否可以將這則“特別尋人啟事”這樣來寫：

黑框眼鏡，斜劉海，馬尾辮，鮮綠色的小挎包。全城搜索一位25歲左右，無私幫助一位遭遇車禍的老人，然后在全寧波人的視線里“走失”的年輕姑娘。請知曉或不經意間看到這位姑娘的你，盡快告知我們，中國寧波網焦急等待中。

2.融會貫通，實現重點難點突破的可能性

語言運用新題型，可能新的只是形式，內容上有其延續性，因而融會貫通，實現重點難點突破也就有了可能性。在復習教學中，千萬要摒棄大容量的集中訓練。復習的有效性關鍵在于抓住一類題型的突破口。

比如以上第三個時文評說題。這類題目的解題步驟很清晰，無非就是亮觀點，講道理，重申觀點或提出建議（視字數限制而定）。它的突破口在于角度的選擇。一般而言，一個新聞事件本身由“人、事、物”三者構成，而評論角度的分離在于“人”或“事”。“人”顯然關乎“自我”與“他人”，“尋找最美姑娘”這一新聞中“人”的角度就包含馬尾辮女孩、市民和老人家屬。“事”可以分為“已然”與“未然”，所謂的“已然”即事情發生后對個人或社會的影響，“未然”即推想可能出現的對個人或社會的影響。由此，我們是否可將這一題的答案擬定為：

支持現身：我認為這位姑娘應該現身接受人們的贊美。（觀點鮮明）

一方面，馬尾辮女孩的愛心是良好社會風氣的彰顯，她接受褒揚是社會對其自身價值的肯定。另一方面，也可以實現家屬當面感謝救命恩人的心愿。此外，姑娘的行為能帶來向善的力量，能共同營造社會的正能量，讓人們重建人與人之間的信任。（理由充分合理）

不支持現身：我認為姑娘還是不站出來為好。（觀點鮮明）

首先，不是每個人在做好事后，都喜歡被推到臺前大受贊美與褒獎。姑娘可能覺得幫助他人就是一件理所應當的事。其次，對她而言，站出來，也意味著她要承受更多的社會輿論壓力。如此大費周折的搜索會給她日常的生活造成干擾。（理由充分合理）

因此，我們應尊重這位姑娘的選擇，讓她成為人們心目中最真實最美麗的姑娘。（重申觀點）

3.關注生活，整合語言文字運用的多維性

語言運用新題型是生活本身的呈現，它與思維同步。從這個意義上而言，比有效解題本身更為重要的可能是閱讀生活，思考生活。有沒有一個開闊的視野，會不會及時積累普遍關注的話題，能不能隨時思考當下熱點與焦點，可不可以從多角度評析論說，決定著一個學生在語言表達時的深度。

而語言運用新題型實質上是一個微型的語言表達，如何有效整合語言文字運用題的多維性呢？筆者以為可以從整合題型突破開始，注重語言本體表達時詞句的錘煉，進而在閱讀中實現鮮活寫作素材的積累，最終達成“由點到面，以點帶面”的跨越式發展。

高考語言運用新題型的復習教學是一個難點，以上也只是本人的一個簡單嘗試。高考語言運用新題型復習有效性的探討，是一項涉及教學內容的選擇與教學評價的系統性工作。顯然，我們的探討還將不斷持續、深入。