對高職院校學生退學試讀的分析與思考

陳詠梅

(廈門城市職業學院 福建廈門 361008)

對高職院校學生退學試讀的分析與思考

陳詠梅

(廈門城市職業學院 福建廈門 361008)

高職院校學生退學試讀的原因主要有學習態度不端正，對所學的專業沒興趣，沉迷于網絡游戲等。退學試讀對學風建設產生負面影響，給學生和家庭帶來心理上和經濟上的壓力，給學校管理帶來諸多不便。學校要加強理想、人生觀教育，重視學風建設，加強專業指導和專業教育，發揮家庭教育的作用，加強校園文化建設。

高職院校；退學試讀；思考

近幾年來，隨著高等教育由“精英教育”向“大眾化教育”發展，高等教育規模逐年擴大，進入大學的“門檻”降低，越來越多的學生踏進高校的殿堂，各高校入學新生和在校生總數也逐年增加，但一些新問題也開始凸現出來，如貧困生群體、學業成績差群體、“問題學生”群體相應出現。面對學校不斷發展的新形勢和學生中不斷產生的新問題，各高校不斷完善和制定新的規章制度。針對考試不及格人次增多，好幾門課程不及格被退學的學生也明顯增多的現象，許多高校結合本校的具體情況，先后制定了退學試讀管理辦法，并將其納入大學生學籍管理，使其成為高校教務管理的一個重要組成部分。我校《學生學籍管理細則》中規定“學生在一學年內(連續兩個學期)課程經重考后不及格的必修課學分數達到該學年(連續兩個學期)所學必修課學分總數的60%”應予退學，為給退學學生再有一次在校學習的機會，我校也制定了《退學試讀管理辦法》，允許因學業原因退學并符合條件的學生申請退學試讀，退學試讀期間沒有學籍，原則上編入下一年級，退學試讀期為一學年，退學試讀生應按其試讀所在專業班級收費標準交費，試讀期滿后，學習成績合格者，可轉為正式在讀生。

一、我校退學試讀學生人數統計

我校幾年來始終把提高教學質量擺在辦學的中心地位，在提高教學質量方面做了大量的工作并落實到具體的環節中，取得了一定的成效。如對于多門課程不及格即將被退學的學生，學校認為平時監督的意義遠勝于勸退懲罰的結果，每學期期末考試成績一公布，馬上對那些成績較差的學生提出黃牌警告，督促其勤于學業，同時與各系部有關部門及時溝通，落實具體提高學生學習成績的辦法。在各部門的共同努力下，我校退學試讀學生人數占在校生人數比例的極少部分。

我校退學試讀情況簡表

二、學生退學試讀的原因分析

(一)學習態度不端正

有些學生從中學進入大學校門后，思想比較單純，知識面比較窄，辨別是非的能力較差，容易受錯誤思想的影響，認為“進入大學就等于進入保險箱”，“要做一個優秀大學生難，要混張文憑很容易”，抱著“混”的思想觀念，放松了學習，最終導致很多課程不能通過。

(二)對所學專業沒有興趣

由于高中生進入大學前對所選專業沒有全面充分的了解，選擇專業時比較盲目，有些學生對自己所學的專業不甚了解，比較茫然，不知道自己通過專業學習畢業后能從事什么方面的工作，專業思想不牢固，學習盲目而困惑，由此導致思想情緒低落，厭學情緒較重，學習不刻苦努力，影響了正常的學習任務。

(三)學習方法不得當

有些新生習慣于中學時期的應試教學模式，習慣于教師把各學科的知識點反復強調復習，習慣于考試前做大量的模擬練習，進入大學后，對全新的課程安排、教學方式、學習環境不適應。在大學學習中，他們不能很好地掌握教師傳授知識的方法和知識點，不會安排自己的學習內容和學習時間，學習方法不得當，自學能力較差，對所學的知識不能靈活運用，考試成績總是不理想。

三、學生退學試讀帶來的不良后果

實施退學試讀，雖然一方面體現了對學生管理的人性化，另一方面體現了高校教育的理念，即以培養人教育人為主、以處罰為輔，但學生退學試讀也帶來了很多不良后果。

玉敏在金店做幾年了，深諳顧客心理。金店有十幾節柜臺，黃金柜、鉑金柜、K金柜、玉器柜、鉆石柜。顧客來了若四處張望，許是潛在的消費者，可買可不買，是來了解行情貨比三家的；顧客來了若直奔某柜臺，便是直接消費者，是帶著強烈消費欲來的，許是慕名而來，抑或貨比三家后來的。當然也有馬大哈的，什么都不計較，買了東西走人。不過來金店的顧客很少有這樣的，畢竟黃金珠寶不是口香糖，嚼兩口不對味就能吐了。

(一)對學風建設產生負面影響

優良的學風是學校的寶貴財富，學生能受到感染和熏陶。退學試讀的學生多數是缺乏上進心的，他們到新的班級中就會給周圍的同學造成一種錯覺：“極個別不上進、不用功的差生都能混下去”，“學好學壞都一個樣，反正又不會被退學，到時候一樣可以拿到一張畢業文憑”。試讀生如果不珍惜學校給予他們繼續學習的機會，還是不肯努力，不求上進，也給周圍的同學造成很壞的影響。一個退學試讀生可能影響一個班級的班風和學風。

(二)給學生和家庭帶來心理和經濟壓力

學生退學試讀，原則上要編入下一年級，而且應按其試讀所在專業班級收費標準交費，試讀期間不享受助學金、獎學金、公費醫療和補貼，這樣就使家庭增加不小的經濟負擔。試讀生雖然有退學試讀的機會，但機會只有一次，如果沒有改過和重新努力，將被學校所淘汰，家長和學生本人都要承受很大的心理壓力。試讀生經過多次考試的失敗，信心不足，心理變得很脆弱，考試時經常腦子一片空白，本來準備得好好的，有時候還是考砸了。

(三)給學校管理帶來諸多不便

試讀生雖然占在校生人數比例的極少部分，但對試讀生的處理卻要占用管理人員很多的時間和精力。學籍管理部門要負責學籍處理工作，各系部要召集這些學生與班主任見面，處理學生的銜接問題，各相關部門要為他們辦理相關手續，安排他們的住宿、交費及相關事項。試讀生對試讀的班級缺乏認同感，難以融入到班集體中去，他們與新的同學陌生，有距離，同時自知自己是退學試讀生，會產生一種自卑感，在班級中出現不合群現象，主動把自己和本班同學區分開來。如果與班級同學相處過程中發生矛盾時，可能會產生極強的叛逆心理，給班級帶來不穩定的因素。班主任、輔導員對試讀生的情況不熟悉，任課教師有時候也不清楚班級學生學籍變動的準確信息，這樣就給學校增加了教學和管理的難度。

四、減少大學生退學試讀的幾點建議

退學試讀大多是學生自身的因素造成的，但在某種程度上說退學試讀生是高校的弱勢群體，不能用有色眼鏡對待試讀生，反而更應該給予更多的關注、關心和關愛。要減少大學生退學試讀的現象，必須從源頭——新生進校抓起。

(一)重視學風建設，加強理想、人生觀教育

沒有理想，沒有明確的學習目的，學習就沒有動力。中學生以考大學作為奮斗目標和動力，考上大學后，少數學生變得盲目樂觀，安于現狀，不求進取，失去了理想，失去了動力。針對這些情況，要從新生入學教育開始，加強引導和教育，幫助他們盡快樹立起新的目標，培養具體的學習目的，使新生在高校良好的氛圍中逐步樹立正確的人生觀、價值觀。要重視學風建設，促使學生明確學習目的，端正學習態度，增加學習熱情。各系部要不定期舉行各種活動，如學習經驗交流會，學習成果展覽會，也可請有經驗的老教師開專題講座，請畢業后參加工作的學長們回母校與同學們談談學習經驗、工作經歷，通過多種途徑和方式，提高學生學習的興趣，使他們明白在校學習的重要性，進一步端正態度，澄清認識，感到學有方向，趕有目標。

(二)加強專業指導和專業教育

有部分學生因為沒有被錄取在自己感興趣的專業，情緒低落，在新生入學后一段時間內，各系部的教研室要就本專業培養目標、教學計劃、課程設置、就業方向、教學方法、教學特點、專升本及學生感興趣的各種問題，適時與學生交流，解疑釋惑，讓學生對所學專業有進一步的了解，形成熱愛本專業的思想。如發現個別學生對所學專業有厭學情緒，應及時引導和關心這些學生，幫助他們克服不良情緒，解決學習上的困難。實踐證明：抓好第一學期，促使他們樹立牢固的專業思想，養成良好的學習習慣，能為他們以后的學習奠定堅實的基礎。

(三)加強家校聯系，發揮家庭教育作用

很多學生都不愿把自己在大學的學習情況告訴自己的家長，認為自己已是成年人，不用事事打報告，家長大都不懷疑孩子的學習能力，也不太擔心孩子的大學學習成績，很多家長甚至不知道自己孩子在大學的學習情況，結果是孩子的成績不講不知道，一講嚇一跳，一旦聽說孩子要退學試讀，他們簡直難以置信。班主任、輔導員要將那些學習成績不好，特別是處于退學邊緣的學生情況及時與家長溝通與聯系，取得家長的支持和配合，共同教育管理好孩子。這樣校內與校外、學校與家庭密切配合，雙管齊下，分析問題可能更透徹、更準確，解決問題更能找到切入點，有可能事倍功半。[1]

(四)加強課外輔導，發揮專業教師和優生作用

有些學生對大學的教學方法不適應，不能及時在課堂上理解和消化教師講授的知識，只有加強課外輔導，才能彌補這一不足和缺陷。要鼓勵這些學生積極主動地與老師、同學溝通交流，專業教師要對這些學生進行有計劃、有目的的學業指導，幫助他們克服學習困難，掌握學習方法，提高學習能力。要充分發揮成績優異學生的“領頭雁”作用，有計劃地安排成績優異的學生選擇成績較差學生作為幫扶對象，開展“1+1”學業結對幫扶活動。事實證明：專業教師和同班同學的幫扶活動對那些處于退學邊緣的學生能取到舉足輕重的作用。

(五)加強校園文化建設，鼓勵學生參與校園活動

針對有些學生過度沉迷于網絡游戲的現象，學校應加強校園文化建設，開展形式多樣的文體活動和學術活動，培養學生樂觀向上的生活態度和健康愉悅的心理情緒，為大學生健康成長創造良好的校園環境。鼓勵學生參與校園多層面的活動，不斷滿足他們交友、自尊、認同的需要，這對幫助網迷從網絡迷戀中脫離出來，回歸現實的學習生活是極有幫助的。[2]

(六)班主任、輔導員的工作要落到實處

由于退學規定是考核學生每學年的學習情況，這就為學生提供了一個緩沖的余地，如某一個學生第一學期成績出現大面積的不及格，如果他認識到問題的嚴重性，在第二學期加倍努力，把成績趕上去，即可避免退學的可能。第一學期期末考試成績公布后，班主任、輔導員應根據學生的考試成績進行篩選處理，找出那些不及格科目較多的學生，加強師生交流，深入細致地做好他們的思想工作，幫助他們找出成績差的原因，鼓勵引導他們充分利用假期復習，好好把握補考的機會。第二學期班主任、輔導員要了解這些學生的補考情況，具體分析影響學生成績的各種因素，了解他們學習上存在困難，有的放矢，因材施教，具體落實提高學習成績的辦法，鼓勵他們追求上進，改變成績不理想的局面，避免吞食退學的苦果。

高校肩負著為社會輸送大量高質量人才的重任，在經濟全球化、文化多樣化、人才競爭激烈的今天，如何引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀，培養他們具有高度的責任感、危機感、積極進取的奮斗精神，高校的領導、教師、班主任、輔導員有著不可推卸的責任。只要學校上下齊心協力，對全體學生尤其是成績或能力差的學生加強引導和教育，學校的學風會越來越好，退學試讀的學生也會越來越少，這不僅對學生和家庭，對學校，對社會，都將是大好事。

[1]魏偉.對大學生留級、退學現象增多的思考和對策[J].蘇州城市建設環境保護學院學報,2002(4).

[2]吳雅文,黎向良.學業受挫大學生上網狀況研究[J].醫學與哲學,2004(7).

The analysis of the higher vocational college students drop out trying to read and think

Chen Yong-mei
(xiamen City University, Xiamen Fujian, 361008, China)

Higher vocational colleges’ students dropped out trying to read the cause of the main learning attitude is not correct, not interested in major, addicted to online games, etc. Drop out trying to read a negative impact on study style construction, to students and families on the psychological and economic pressure, bring inconvenience to the school management. Schools should strengthen the ideal, the outlook on life education, attaches great importance to the study style construction, strengthen the professional guidance and professional education, giving play to the role of family education, to strengthen the construction of campus culture.

higher vocational colleges; drop out trying to read; thinking

G647

A

1000-9795（2014）08-000044-02

［責任編輯：鮑 雨］

陳詠梅(1969-)，女，福建廈門人，廈門城市職業學院教務處助理研究員，研究方向：教育學研究。