論使對(duì)外漢語(yǔ)課生動(dòng)活潑的有效途徑

○ 闕小亞

(貴州省銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 銅仁 554300)

伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)，以及中國(guó)綜合國(guó)力的不斷提高和國(guó)際交往的日益廣泛，漢語(yǔ)越來(lái)越受到世界各國(guó)的重視，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)在世界范圍內(nèi)迅速升溫，來(lái)華留學(xué)生的數(shù)量也呈現(xiàn)出迅猛增長(zhǎng)的趨勢(shì)，對(duì)外漢語(yǔ)課程越來(lái)越凸顯出自己的重要性。

但也有人戲稱：對(duì)外漢語(yǔ)聽(tīng)著似乎很高深玄妙，實(shí)則給外國(guó)人上小學(xué)課程。其實(shí)不然，對(duì)外漢語(yǔ)絕對(duì)不等同于小學(xué)語(yǔ)文。相對(duì)于國(guó)內(nèi)的小學(xué)語(yǔ)文課，對(duì)外漢語(yǔ)更應(yīng)注重教學(xué)的生動(dòng)形象性，必須在國(guó)內(nèi)的語(yǔ)文傳統(tǒng)教學(xué)諸多元素里添加更多的現(xiàn)代教育理念和元素。外國(guó)人學(xué)漢語(yǔ)，一般最初興趣盎然，一段時(shí)間后就容易感覺(jué)枯燥乏味，從而逐漸放棄繼續(xù)學(xué)習(xí)。興趣是學(xué)習(xí)的良師益友，成功的真正秘訣是興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的濃厚興趣，是對(duì)外漢語(yǔ)教師的首要任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的良好興趣有諸多方法，而最重要的一條就是課堂的生動(dòng)活潑性，所以，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)更應(yīng)該注重教學(xué)的生動(dòng)活潑性，以此保住外國(guó)留學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)興趣。本文探討把漢語(yǔ)課上得生動(dòng)活潑的有效途經(jīng)。

一、設(shè)置課堂游戲，提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的興趣

蘇霍姆林斯說(shuō)過(guò)：所有智力方面的工作都要依賴興趣，興趣是人們積極認(rèn)識(shí)事物或關(guān)心某種活動(dòng)的心理傾向。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)知者。”心理學(xué)家也認(rèn)為：“學(xué)生在興趣盎然的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，觀察力敏銳，記憶力增強(qiáng)，想象力豐富，會(huì)興致勃勃，心情愉快地去學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出個(gè)性的積極性和創(chuàng)造性。”可見(jiàn)興趣是學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力。對(duì)外漢語(yǔ)教師在教學(xué)中應(yīng)該注重趣味教學(xué)，寓教于樂(lè)，采取相應(yīng)的措施來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而使對(duì)外漢語(yǔ)課變得生動(dòng)活潑，輕松愉快。

游戲能使枯燥無(wú)味的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為妙趣橫生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，融知識(shí)教學(xué)于樂(lè)趣之中，使學(xué)生在不知不覺(jué)中輕松、快樂(lè)地獲得知識(shí)。“游戲教學(xué)法”是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的激發(fā)學(xué)生興趣的一種教學(xué)方法。游戲教學(xué)能創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、有趣、愉快的教學(xué)情境，創(chuàng)設(shè)民主、和諧、融洽的教學(xué)氛圍，使學(xué)生積極、主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，形成樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)，有創(chuàng)見(jiàn)地學(xué)習(xí)的學(xué)風(fēng)，做到以情導(dǎo)知，知而生情，知情相促融匯。教師把這種方法運(yùn)用在學(xué)拼音、學(xué)漢字、學(xué)句型、學(xué)語(yǔ)法、學(xué)寫(xiě)作中，貫穿于課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使每一位學(xué)生都投入有角色、有情節(jié)的游戲活動(dòng)中，在學(xué)中玩，玩中學(xué)。

由拼圖游戲啟發(fā)而來(lái)的拼字游戲就是一種很好的教學(xué)游戲。比如，我們?cè)谶M(jìn)行合體字的教學(xué)中，可以吧合體字拆成幾個(gè)獨(dú)立的部件，讓學(xué)生分組進(jìn)行組字比賽，拼得又快又對(duì)者為勝。利用學(xué)生的好勝心理，將枯燥乏味的字形記憶，轉(zhuǎn)化成生動(dòng)有趣的拼字游戲。比如 “程”是由“禾”“口”和“王”三個(gè)部件組合而成。教師首先把本次課需要學(xué)習(xí)的所有合體字分解成各個(gè)部件，制作成硬質(zhì)卡片，讓同組的幾位同學(xué)合作一起拼字，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，同時(shí)一起拼字的過(guò)程實(shí)際也是學(xué)生相互學(xué)習(xí)的過(guò)程。

在詞語(yǔ)的教學(xué)中還可以使用詞語(yǔ)接龍游戲：“國(guó)家—家庭—庭院—院子……”不斷接下去，隨著詞語(yǔ)的不斷豐富，學(xué)生的眼界將愈加開(kāi)闊，接受新的信息將更快，思維的興趣也將陡漲。

對(duì)外漢語(yǔ)教師應(yīng)該結(jié)合自己所傳授課程的特點(diǎn)和具體內(nèi)容，開(kāi)發(fā)出更多、更行之有效的教學(xué)游戲。

“游戲教學(xué)”使學(xué)生不再感到學(xué)習(xí)漢語(yǔ)是無(wú)味的，他們感到課上我能說(shuō)、我能演、我會(huì)做……他們成為學(xué)習(xí)的主人，特別對(duì)一些差生來(lái)說(shuō)更能使他們揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。游戲教學(xué)既是學(xué)習(xí)也是一種娛樂(lè)，可以挖掘大腦潛在的能量，在愉快輕松的氣氛中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，而不致感到枯燥乏味和疲勞。

在游戲中，教師還要善于觀察學(xué)生點(diǎn)滴的創(chuàng)造性并予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。使其增強(qiáng)創(chuàng)新的欲望和信心。李可染說(shuō)藝術(shù)表現(xiàn)“可貴者膽”，教師的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)會(huì)使學(xué)生的膽量與自信心得以增強(qiáng)。

游戲教學(xué)雖然有其靈活性和學(xué)習(xí)的高效性，但是在游戲教學(xué)中必須注意游戲活動(dòng)“度”的把握。要想恰到好處地取得游戲教學(xué)的預(yù)期目的——更好、更有效地完成教學(xué)任務(wù)，在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，要將游戲目的與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使游戲的每一步都圍繞教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的展開(kāi)。如果為了活躍課堂氣氛，盲目地、毫無(wú)目的地進(jìn)行游戲教學(xué)，為了游戲而游戲，其結(jié)果只能是徒勞，于事無(wú)補(bǔ)，適得其反。

我們的對(duì)外漢語(yǔ)教師在設(shè)置教學(xué)游戲時(shí)，還要特別注意游戲應(yīng)該新穎，形式多樣，富有情趣，只有這樣才能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。相反，游戲形式單一，根本不能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這樣的游戲就失去了他本身的作用和意義。

二、多媒體教學(xué)設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)的有效利用

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育界正發(fā)生著翻天覆地的重大變革。信息技術(shù)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，越來(lái)越廣泛地運(yùn)用到課堂教學(xué)上。

照本宣科，拿著書(shū)本一個(gè)勁地教讀、教寫(xiě)，整堂課都讓學(xué)生大聲朗讀、刻苦練習(xí)漢字和拼音書(shū)寫(xiě)，這是傳統(tǒng)的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)方式。這樣的教學(xué)方式可以讓學(xué)生的知識(shí)掌握得比較扎實(shí)牢靠，但也有很多局限性，且這種教學(xué)方式比較生硬、枯燥，很可能成為興趣的殺手，把學(xué)生的原本濃厚的學(xué)習(xí)興趣逐步扼殺。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)除了需要保留傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)以外，還需要將現(xiàn)代多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)相融合。PPT及FLASH可以使枯燥的內(nèi)容形象化、具體化，也能幫我們解決傳統(tǒng)教學(xué)方式無(wú)法解決的問(wèn)題。PPT及FLASH制作必須成為對(duì)外漢語(yǔ)教師的基本技能，而且教師必須成為這方面的高手。比如我們教學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字的時(shí)候，由于我們教師并非書(shū)法家，寫(xiě)出來(lái)的漢字也許在筆畫(huà)長(zhǎng)短、間架結(jié)構(gòu)上不無(wú)瑕疵，學(xué)生跟著教師黑板上手寫(xiě)的漢字練習(xí)，效果可想而知。而制作FLASH不但能讓學(xué)生看見(jiàn)一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的漢字，而且可以觀看漢字筆畫(huà)順序的直觀演示。同時(shí)聽(tīng)到書(shū)寫(xiě)規(guī)律的清晰講解。PPT在圖表、知識(shí)結(jié)構(gòu)上可以彌補(bǔ)FLASH的不足，二者相輔相成。

教師除了自己制作PPT及FLASH以外，還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，使我們有效地使用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分發(fā)揮信息資源優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)成為可能。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以其信息互動(dòng)、資源共享、不限時(shí)空等優(yōu)勢(shì)，給傳統(tǒng)的教學(xué)方式帶來(lái)了巨大的沖擊，使教育由知識(shí)和技能的培養(yǎng)，逐步向以提高受教育者的素質(zhì)為目標(biāo)的素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，使參與式、啟發(fā)式教學(xué)真正變?yōu)榭赡堋?/p>

比如上中國(guó)文化課介紹中國(guó)故宮的時(shí)候，完全可以在網(wǎng)上查找介紹故宮知識(shí)的記錄片。在播放紀(jì)錄片的過(guò)程中教師可以暫停播放適當(dāng)解說(shuō)釋疑。給外國(guó)留學(xué)生講解中國(guó)成語(yǔ)的時(shí)候，也可以直接下載或利用網(wǎng)上的成語(yǔ)故事教學(xué)視頻。這些生動(dòng)直觀的動(dòng)漫人物和場(chǎng)景可以幫助和加深留學(xué)生們對(duì)中國(guó)成語(yǔ)的理解和記憶。

三、利用中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，適時(shí)進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳授

一年從頭到尾，中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日很多，當(dāng)外國(guó)學(xué)生睜大一雙好奇的眼睛感受我們濃厚的節(jié)日氣氛時(shí)，作為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)者有責(zé)任也應(yīng)該適時(shí)進(jìn)行中國(guó)文化的傳授教育。比如大年三十，對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)，是個(gè)非常特殊的日子，對(duì)外國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，正是讓他們了解中國(guó)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的好機(jī)會(huì)。對(duì)外漢語(yǔ)教師可以精心準(zhǔn)備一段動(dòng)畫(huà)片，在動(dòng)畫(huà)片里集中介紹中國(guó)春節(jié)期間人們的一些主要慶祝活動(dòng)及習(xí)俗：大掃除、貼春聯(lián)、穿新衣、掛燈籠、放鞭炮、包餃子、壓歲錢、拜年及舞龍燈等。教師首先讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)最近幾天街上、中國(guó)朋友的家里跟平日有什么不一樣，然后教師給同學(xué)們播放春節(jié)民俗動(dòng)畫(huà)片，教師要求學(xué)習(xí)者一邊觀看動(dòng)畫(huà)片一邊用筆寫(xiě)下從中獲得的信息，動(dòng)畫(huà)片結(jié)束后各小組成員把各自獲得的信息進(jìn)行小組匯合，小組代表把小組成果展示給全班同學(xué)看。哪個(gè)小組寫(xiě)得最多即獲勝，獲勝的小組成員將獲得老師獎(jiǎng)勵(lì)的體現(xiàn)中國(guó)民俗文化的小禮物，比如十二生肖書(shū)簽，剪紙、同心結(jié)等等。這一環(huán)節(jié)可以使學(xué)生多方受益，比如集中精力捕捉有效信息，小組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作、集中智慧等等。同時(shí)每個(gè)小組展示近乎相似的內(nèi)容也可以達(dá)到加深印象和復(fù)習(xí)的作用。

最后教師還可以讓學(xué)生分組進(jìn)行場(chǎng)景表演，比如拜年表演，掛燈籠表演，放鞭炮表演，長(zhǎng)輩給晚輩發(fā)壓歲錢表演……教師應(yīng)根據(jù)表演的需要課前準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。這樣的模擬表演形象生動(dòng)，情境逼真。課堂里充滿歡聲笑語(yǔ)，將課堂氣氛推向高潮。

使對(duì)外漢語(yǔ)課生動(dòng)活潑的有效途徑還有很多，對(duì)外漢語(yǔ)教師應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中不斷挖掘不斷完善，讓每一堂對(duì)外漢語(yǔ)課都別開(kāi)生面，展現(xiàn)出它獨(dú)到的魅力。