讓孩子遠離“小報告”

牛銳 楊思明

案例一

玉玉的媽媽參加家長會后就有點擔心她的女兒。玉玉聰明伶俐、活潑開朗，而且愛唱愛跳，就像一只小黃鶯，十分活躍，很受小朋友的喜愛。玉玉很有能力，常常組織其他小朋友一起玩游戲，下課后還會主動幫老師收拾玩具。但就是這么一個老師和小朋友都很喜歡的女孩，卻有一個連老師都有點兒“犯怵”的習慣——愛打小報告。玉玉對其他小朋友的行為似乎很敏感，小朋友一有做得不好的地方，她就會馬上跑去告訴老師：一會兒說這個小朋友打人，一會兒又說那個小朋友搶別人的玩具：一會兒說這個小朋友把圖畫貼反了，一會兒又說那個小朋友把桌子弄臟了……玉玉媽擔心這樣時間長了，玉玉會被其他小朋友孤立，也擔心玉玉太過傲慢，不利于她今后的成長。

案例二

這幾天樂樂的媽媽一直很苦惱。周五的時候，樂樂媽接到幼兒園老師的電話，說樂樂在幼兒園就像一個小偵察兵，只要看到別的小朋友做得不好，就向老師打報告，“老師，明明把新新的積木推倒了”：“老師，小武推人”。樂樂媽當時并沒有把此事放在心上。周日，樂樂媽帶著樂樂到朋友家，大人們只顧說話，樂樂和朋友的孩子的亮亮在一起玩。剛開始兩人玩得很開心，不一會兒樂樂委屈地跑過來跟她說：“媽媽，亮亮不給我玩他的小汽車，還推我。”過了一會兒樂樂又跑過來說：“媽媽，亮亮老是讓我當壞人，他當警察，我也想當警察。”晚上剛回到小區一會兒，樂樂又跑到媽媽跟前說：“媽媽，剛才小嫣沒有把香蕉皮扔到垃圾桶里。我每次吃完香蕉都自己把皮扔到垃圾桶。小嫣做得不對。”此時，樂樂媽才感到問題真的嚴重了。

最近，一條微博引發了熱議，微博稱：鄭淵潔說，小學班干部制度是在培養“漢奸”，發達國家小學沒有班干部制度，建議我們也取消中小學班干部制度，讓所有孩子平等成長。

愛打小報告的班干部確實不受同學們的歡迎，“班干部是奸細，喜歡給老師打小報告”，上小學的貝貝說，他借了同學的漫畫書，上課看的時候，被后排的班長發現并報告給老師，漫畫書被老師沒收了，“我們都討厭打小報告的班干部，同學們都主動疏遠他。”

現實生活中，一些孩子不僅愛向老師打“小報告”，他們也向家長和長輩打小報告，這確實讓一些家長感到不正常，對孩子的行為感到好笑又無奈。其實孩子打小報告的原因多種多樣，家長要因人而異地對待與引導。

孩子愛打“小報告”的原因

1 引起別人的注意：有些孩子成績不突出，又沒有其他特長，在家和學校里都不能得到肯定與表揚，孩子內心渴望被關注，驅使他采取一定的方式達到這個目的，當其他的孩子犯錯時，他就會第一時間抓住“機會”來展示自己。

應對策略 要細心發現孩子的長處，多給孩子表現的機會，讓周圍的人認識到他的存在，使孩子的被關注欲得到滿足。

2 注意力不集中：有些孩子上課時保持有意注意的時間特別短，愛動，不0能專心地做一件事，時不時會看看這兒，望望那兒。在他“巡視”的過程中，可能會發現其他人的“不良”舉動，就報告出來。

應對策略 平常利用孩子最感興趣的事，加強對孩子注意力的培養，讓孩子保持注意的時間逐漸延長。

3 老師的錯誤引導：部分老師為了了解學生在班內的表現情況，特意安排幾個學生每天匯報班內發生的情況。時間一長孩子們就會知道這件事，就會產生老師喜歡小報告的想法，他們就會極力地搜尋“事件”，在老師面前炫耀。

應對策略 教師要從自身做起，多從正面引導，家長與老師積極溝通，督促孩子改變。

4 尋求自身的保護：有些學生由于性格、身體、語言等方面的原因，會成為多數學生冷落的對象，甚至會受到別人的攻擊，可依靠自身的能力又無法反駁或反擊。這時，他們唯一的依靠就是老師或家長，就會通過這種方式尋求保護。

應對策略 一定要精心呵護孩子幼小的心靈，多關注孩子的成長，適時科學地為孩子“撐腰”，不要讓孩子的心靈留下陰影。

5 父母的影響：有些父母在家里評論別人從不避諱孩子，很多不雅的語言都會灌輸到孩子的腦中，特別是那些尖刻的詞匯更會刺激孩子善良的心，久而久之孩子也會受影響，養成愛挑別人毛病的習慣。

應對策略 首先父母在說別人的不足時一定要避開孩子，其次多在孩子面前贊揚別人優秀的一面，讓孩子形成發現別人優點的習慣。

注意在生活中引導孩子

由上面孩子愛打小報告的原因中我們可以看出，孩子打小報告有無意與有意之分，有偶爾與經常之分，也有善意與惡意之分，但不論哪種原因，其結果都是不良的，都應該及時地阻止與引導。

對于那些愛打小報告的學生，我們家長應如何引導孩子呢？要記住，只有孩子經常性看到好的一面，才能吸取好的思想，形成好的習慣，成就好的童年。

1 不要事事以孩子為中心，要教育孩子多為他人著想。現在的家庭，寶寶從出生起就是爸爸、媽媽、爺爺、奶奶圍著轉，儼然成了家里的“小太陽”，這樣很容易使寶寶產生依賴思想。對于過于依賴別人關注的寶寶，在家庭生活中不要去特別關注他，或許是個好辦法。可以不用每次都陪他玩游戲，而是讓他學會自己待一段時間。要教育寶寶，寶寶有自己想做的事情，爸爸媽媽也有，如果寶寶只顧自己，那爸爸媽媽的事情就沒法做了。

2 注意引導孩子自己解決問題。當寶寶打小報告時，應該引導他先自己解決問題。爸爸媽媽可以在家里和寶寶一起玩模擬告狀的游戲，比如爸爸把圖畫貼反了，可以引導寶寶幫爸爸正過來；爸爸把桌子弄臟了，告訴寶寶，可以提醒爸爸注意，并跟爸爸一起把桌子擦干凈，而不是向媽媽告狀。通過這些，寶寶可以學到很多解決問題的辦法。同時，還要讓寶寶體會到，這樣解決問題的效果要好于打小報告。也可以通過多種形式加強引導，可以組織孩子觀看表演、聽故事等，有目的地引導孩子評價其中人物的行為，提高他們的辨別、判斷能力，進而減少孩子的不良行為；也可組織幼兒通過談話、討論等形式，講述一些孩子日常生活中經常遇到的問題，或者大家共同來制定新規則，讓孩子來想辦法解決，從而提高幼兒獨立處理問題的能力和判斷是非的能力，進而減少孩子的告狀行為。

3 給孩子設定一點小挫折。有些孩子能力很強，在同齡小朋友中很強勢，他們像“小大人”一樣，總覺得自己比其他小朋友優秀，做什么事都喜歡指揮別的小朋友，這樣的孩子很容易形成驕傲心理。我們知道，在孩子以后的人生道路上，不可能永遠是第一、永遠強勢，這樣的孩子一旦被別人比下去，往往會遭受很大的心理打擊，不利于其成長。對于這樣的孩子，家長可以在家庭生活中有意給他們安排一些比較艱巨的任務，讓小困難不時挫一挫他們的傲氣，讓他們感受到自己其實跟別的小朋友一樣，也有做不到的事情。 4 培養孩子謙虛的品性.讓他學會發現別人的優點。能夠指正別人的錯誤當然不錯，但如果能多多地發現別人身上的優點就更好了。對于愛打小報告的孩子，爸爸媽媽可以有意識地當著他（她）的面夸獎別的小朋友：小唯真乖，媽媽來接她晚了，她都不哭；豆豆真懂事，知道把自己的玩具讓給別的小朋友玩，這些你也能做到嗎？……家長要教育孩子，每個人身上都有缺點和優點，孩子要多學習其他小朋友的優點，對于小朋友的缺點，也要盡量包容，要學會處理與小朋友之間的矛盾，不能只知道告狀。

5 引導孩子多與同伴交流.培養孩子的分享意識。孩子愛告狀，一部分是由于缺乏交往策略，或者是不能很好地分享同一件物品而產生的。要引導孩子學會與同伴交往，教育孩子要懂得分享，必定會減少告狀次數。家長要盡量在一日活動中給孩子創造自由交往的機會和空間，鼓勵和啟發孩子參與活動時互相交流、協商，引導孩子學會分享，甚至是嘗試著站在別人的角度來看待問題、思考問題，讓同伴用協商的方式來解決問題。