牛銳 楊思明
案例一
玉玉的媽媽參加家長會后就有點擔心她的女兒。玉玉聰明伶俐、活潑開朗,而且愛唱愛跳,就像一只小黃鶯,十分活躍,很受小朋友的喜愛。玉玉很有能力,常常組織其他小朋友一起玩游戲,下課后還會主動幫老師收拾玩具。但就是這么一個老師和小朋友都很喜歡的女孩,卻有一個連老師都有點兒“犯怵”的習慣——愛打小報告。玉玉對其他小朋友的行為似乎很敏感,小朋友一有做得不好的地方,她就會馬上跑去告訴老師:一會兒說這個小朋友打人,一會兒又說那個小朋友搶別人的玩具:一會兒說這個小朋友把圖畫貼反了,一會兒又說那個小朋友把桌子弄臟了……玉玉媽擔心這樣時間長了,玉玉會被其他小朋友孤立,也擔心玉玉太過傲慢,不利于她今后的成長。
案例二
這幾天樂樂的媽媽一直很苦惱。周五的時候,樂樂媽接到幼兒園老師的電話,說樂樂在幼兒園就像一個小偵察兵,只要看到別的小朋友做得不好,就向老師打報告,“老師,明明把新新的積木推倒了”:“老師,小武推人”。樂樂媽當時并沒有把此事放在心上。周日,樂樂媽帶著樂樂到朋友家,大人們只顧說話,樂樂和朋友的孩子的亮亮在一起玩。剛開始兩人玩得很開心,不一會兒樂樂委屈地跑過來跟她說:“媽媽,亮亮不給我玩他的小汽車,還推我?!边^了一會兒樂樂又跑過來說:“媽媽,亮亮老是讓我當壞人,他當警察,我也想當警察。”晚上剛回到小區一會兒,樂樂又跑到媽媽跟前說:“媽媽,剛才小嫣沒有把香蕉皮扔到垃圾桶里。