如何提高學生的寫作能力

唐素文

【摘要】寫作能力是學生語文綜合素養的具體表現，作文要拒絕平庸，落筆不凡，自然要求做人要上進，要踏實實在。要善于發現，勤于思考，癡于讀書，樂于動筆，文以載道，見解獨到，自會寫出文質兼美的好文章，寫作能力自會不斷提高。

【關鍵詞】學生；寫作能力；寫作素材

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

寫作能力是學生語文綜合素養的具體表現，在各級各類考試中所占分值比重大，抓好學生寫作能力的提高，已成為語文教學成敗的關鍵。那么，如何提高學生的寫作能力呢？我認為應該從以下幾方面努力：

一、提高學生的寫作能力，聽說需先行

科學研究表明，三歲以前是兒童語言發展的關鍵時期。所以在此年齡階段，教育千方百計為兒童提供各種各樣的語言環境和語言刺激，以培養其語感，激發其表達的強烈欲望。同時，教育者也要耐下性子，認真聽他們不太熟練、連貫、表義清楚的口語表達，實時交流，適時鼓勵，提高他們的口頭表達能力。

二、培養學生的觀察能力，養成積極積累寫作素材的習慣

葉圣陶說過：“作文源于生活。”觀察是人們攝取客觀事物的第一扇窗口，觀察與寫作的關系很密切，它可以獲取第一手材料，是人們獲得寫作材料的主要途徑。生活是寫作的源泉。指導學生多觀察，體味生活，激發學生情感，使寫作成為有源之水。要訓練學生的觀察能力，就要培養學生細心觀察周圍的事物，讓學生從身邊具體的事物入手，去看、去聽、去聞、去嘗、去觸摸，并堅持寫觀察筆記。教師也應該有意識地提及自己年少時仔細觀察生活中的特定情景中留下的深刻印象。這樣，學生才能真切感受到觀察的趣味和重要，才懂得只有心到，方能寫出感人的文章。

在觀察中要求學生首先要做到從“小”察起，全面細致。一說觀察，有人就只想到那精彩的場面、感人的事例，似乎只有這些才值得觀察。其實不然，自然界的一草一木、一花一葉、風云變化、鳥叫蟬鳴，都是觀察的對象。父母兄弟的穿著打扮、言談舉止；老師同學的音容笑貌、興趣愛好等都是觀察的內容。要求學生做生活的有心人，不能“視而不見，聽而不聞”。總之，要從“小”察起，這樣，會覺得生活中有永遠觀察不完的內容，會逐步養成觀察的習慣，提高觀察能力。當然，觀察還要做到全面細致，即對事物的全貌、事物的全過程、事物構成部分，以及事物彼此之間的關系，從頭至尾、由此及彼地進行觀察（如對于人，可以從外貌、行動、語言等方面去觀察）。從不同的側面、不同角度去觀察事物，并能透過現象看到本質，發現其內部，把握住事物的個體特征（如對于景物，可以調動視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等不同的感覺器官去觀察）。

三、提高學生的寫作能力，要以讀促寫

現在有不少學生在“題海戰術”中苦沉浮斗以提高分數，“重理輕文”的現象較為嚴重，以至于有些學生“兩耳不聞窗外事，一心只讀理科書”，平時很少課外閱讀，缺乏寫作材料，對作文望而生畏。要使學生作文有話可說，有物可寫，必須注意積累寫作材料，提倡多閱讀文章。杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”“破萬卷”是說書讀得要多，書讀得多，知識才厚實，才能博古通今，寫起文章來才能左右逢源，才“如有神”助。但僅僅靠多讀是不夠的，“唐宋八大家”之一的韓愈說：“學以為耕，文以為獲。”這是說閱讀是寫作的先導，沒有讀的“耕耘”，就沒有寫的“收獲”。因此強調學生對所讀之書還要進行熟讀精思，融會貫通，積累材料，讓它成為自己寫作的“源頭活水”，學會遷移，并運用到作文中去。作文時，吾意所欲言，無不隨意所欲，內容應筆而生，如泉之涌，滔滔不竭。

四、提倡模仿，培養文風

模仿是人類學習、掌握技能的重要方法之一。模仿的特點在于針對性強，有法可循，既降低了學習的難度，又收到了明顯的效果。對于初學寫作的學生來講，我們應積極提倡模仿和借鑒范文，培養好文風。即使剛模仿時比較機械，也應加以肯定。吳增祺說：“文章之體，往往古有是作，而后人則仿而為之，雖通人不以為病。”這是指文章體式上要加以模仿學習。

歷史上許多文學家也曾模仿古人寫作，成為一代風范，如王勃的名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”就是從廋信的“落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色”脫化來的。再如左丘明的《左傳》善于用對話敘事寫人，司馬遷的《史記》善用語言、動作表現人物性格，這些手法都為后世的散文家、小說家、戲劇家所模仿。模仿是創新的一步，但不能一味地模仿，開始求“與古人合”，其后必須“與古人離”，所以我們必須強調模仿時還要加以創新，培養好文風。

五、多寫片段，多記日記

一般地說，學生課外時間有限，過分要求寫整篇文章，會讓他們感到“心有余而力不足”。因此中學生平時可以進行多練筆，多記日記。如能堅持下來，將會讓你的寫作有豐富的素材。抓住生活中印象深刻的事情或感受來寫，把過程寫清楚，情節寫具體，就不會成流水賬了。茅盾說：“應當時時刻刻身邊有一支鉛筆和一本草簿，把你所見所聞所為所感隨時記下來……”剛開始寫日記時，總覺得沒東西可寫。因此，有時像流水賬一樣寫上一大串，有時寥寥幾筆了事。在父母的幫助下，我們就漸漸學會了如何做生活的有心人，去發現和挖掘生活的素材。哪怕是不起眼的小事，都會引發一連串的思考，悟出小事背后所蘊含的道理。

倘若我們中學生平時能按照這樣去做，平時多記日記，多寫片段，讓自己的感情淋漓盡致地表達出來，不僅可以得到一種精神享受和樂趣，而且可以大大提高寫作水平。為此，在平時作文教學中，我強調每位學生每天至少練筆一次，大至對時政國事的述評，小至遣詞造句，不一而足；學生經過了一段時間的練習，筆頭熟了，素材也豐富了，有些內容還運用到作文中去，從而減輕了寫作的難度。

總之，“文如其人”，作文如做人，作文要拒絕平庸，落筆不凡，自然要求做人要上進，要踏實實在。“處處留心皆學問”，要善于發現，勤于思考，癡于讀書，樂于動筆，文以載道，見解獨到，自會寫出文質兼美的好文章，寫作能力自會不斷提高。

（編輯：龍賢東）