新時(shí)期，初中語(yǔ)文重視作文教學(xué)

李臣

【摘要】新時(shí)期，隨著社會(huì)的高速發(fā)展，人們逐漸認(rèn)識(shí)到作文之于初中語(yǔ)文教學(xué)的重要性。中學(xué)生作文能力的培養(yǎng)不僅僅可以提高個(gè)人素養(yǎng)，還可以在考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。而現(xiàn)如今眾多教師和學(xué)生都很困擾，并不理解寫作的真正意義，與此同時(shí)，我國(guó)語(yǔ)文教育大綱明確指出“基礎(chǔ)教育作文就是讓學(xué)生練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的或親身經(jīng)歷的事情用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。”為此，我們要尊重大綱，進(jìn)行合理化的作文教學(xué)，提高初中階段學(xué)生的寫作能力。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文；作文教學(xué)；熱情；發(fā)散；閱讀

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

眾所周知，作文教學(xué)困擾著很多初中語(yǔ)文教師，對(duì)于怎么教學(xué)，每個(gè)人都有自己的看法，而優(yōu)劣不一。新時(shí)期，初中語(yǔ)文教學(xué)加強(qiáng)作文教學(xué)，并在教學(xué)過(guò)程中不斷探索。在傳統(tǒng)的作文教學(xué)的模式下，學(xué)生很難提高綜合能力和適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展。這是初中語(yǔ)文教育教學(xué)工作者所要期盼和解決的問(wèn)題。作為一名初中語(yǔ)文教學(xué)工作者，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)，以及參閱大量的文獻(xiàn)，對(duì)于新時(shí)期初中語(yǔ)文作文教學(xué)有著深刻的理解，在此表述，供同仁參考指正。

一、激發(fā)學(xué)生的寫作熱情是當(dāng)前教學(xué)的任務(wù)

目前，很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題擺在我們面前，由于寫作比較枯燥，很多學(xué)生都很不情愿，被動(dòng)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致效果太差。然而中國(guó)偉大的教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。作文教學(xué)就應(yīng)該追求這樣一個(gè)境界，使學(xué)生對(duì)寫作學(xué)習(xí)產(chǎn)生較為深厚的學(xué)習(xí)興趣和情感。在這里我還要強(qiáng)調(diào)興趣培養(yǎng)的重要性，因?yàn)橛信d趣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生積極的情緒，為滿足好奇心，學(xué)生就要看要聽要想要問(wèn)，思維也被激活。

因此，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情是當(dāng)前教學(xué)的任務(wù)，教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)，就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并在成功的體驗(yàn)中使學(xué)生的興趣受到保護(hù)和激勵(lì)。教師要善于通過(guò)各種手段，找準(zhǔn)教學(xué)的切入口，誘發(fā)學(xué)生的求知欲。教師還應(yīng)該善用顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡，用顯微鏡看學(xué)生的閃光點(diǎn)，用望遠(yuǎn)鏡看學(xué)生的潛力，即用發(fā)展的眼光多角度地看待后進(jìn)生。啟發(fā)引導(dǎo)他們克服適當(dāng)?shù)睦щy開始，不斷地邁向成功。當(dāng)學(xué)生通過(guò)自己的努力解決了學(xué)習(xí)中的障礙時(shí)，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)。如親切的話語(yǔ)，直接表?yè)P(yáng)，讓他們?yōu)樽约焊械津湴粒錆M自信。教師要適時(shí)地給予指導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生相信自己，看到成功的希望，樹立了克服困難的自信，學(xué)習(xí)就變成了輕松的事情、享受的事情，變成學(xué)生自覺(jué)的行為。教師放大了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，縮小了學(xué)生的缺點(diǎn)，教師與學(xué)生的關(guān)系也會(huì)變得和睦，學(xué)生會(huì)更加喜歡這門課的，進(jìn)而提高興趣，提高寫作水平。新時(shí)期，我們把提高寫作熱情作為教學(xué)的首要任務(wù)，也只有這樣才能真正的達(dá)到提高的目的。

二、發(fā)散式的進(jìn)行寫作教學(xué)，充分挖掘?qū)W生寫作動(dòng)機(jī)

很多學(xué)生害怕，不喜歡寫作文。甚至談作文色變，從而應(yīng)付老師，大段的抄襲。很多情況都是我們老師約束了同學(xué)們的思維，我們煞費(fèi)苦心擬就的一個(gè)作文題，學(xué)生卻并不感興趣，甚至見(jiàn)了就生厭，寫出來(lái)的文章不是空洞無(wú)物，便是大段抄襲。歸結(jié)起來(lái)還是我們教師對(duì)于學(xué)生的要求過(guò)多，阻礙了學(xué)生思維的發(fā)散，造成了逆反心理。因此，明其因，即找方法。

新時(shí)期，我們要正視這個(gè)問(wèn)題，在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，盡可能地少給學(xué)生題材、體裁和主題的限制，多讓學(xué)生寫他們的所見(jiàn)、所聞、所思和所感。要留給學(xué)生廣闊的思維空間和想象空間，讓學(xué)生把自己體驗(yàn)過(guò)的事真實(shí)地寫出來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生寫真人真事，抒發(fā)真情實(shí)感.并給達(dá)到這樣要求的學(xué)生作文打最高分。讓學(xué)生明確：好的文章不是虛構(gòu)出來(lái)，不是拼湊、抄襲出來(lái)的。充分挖掘?qū)W生的寫作動(dòng)機(jī)，學(xué)生有了寫作動(dòng)機(jī)，由要我寫變我要寫，長(zhǎng)期如此，學(xué)生的寫作水平就會(huì)無(wú)形中提高。當(dāng)學(xué)生有了寫作的動(dòng)機(jī)，寫出的作文才是我們真正需要的作文，也只有這樣學(xué)生才能有感而發(fā)，寫出高質(zhì)量的作文，同時(shí)提高寫作能力。

三、重視閱讀，學(xué)會(huì)閱讀

名著是前人智慧的結(jié)晶，而閱讀在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中扮演著十分重要的角色。進(jìn)行大量的閱讀，可以幫助學(xué)生提高知識(shí)儲(chǔ)備，豐富學(xué)生的情感，甚至可以幫助學(xué)生靈活的運(yùn)用語(yǔ)言。讀書，去領(lǐng)悟大師的風(fēng)采，投入作者的情感，在文章中去領(lǐng)略文字的魅力，并可以為己所用。當(dāng)然閱讀也需要方法，科學(xué)的閱讀方法是學(xué)生獲得知識(shí)，形成能力，發(fā)展智力的重要手段。方法得當(dāng)，讀書可以少走彎路，節(jié)省時(shí)間，提高效率。科學(xué)的閱讀方法有精讀、略讀、跳讀、瀏覽等。要根據(jù)內(nèi)容采用不同的方法。每當(dāng)讀到優(yōu)美同時(shí)吸引你的文章，拿起紙筆，記錄下來(lái)，慢慢去領(lǐng)悟。每當(dāng)一篇文章讀完，還可以寫個(gè)讀后感，把自己的小感觸及時(shí)寫出來(lái)，做好讀書筆記。這樣，在讀與思，思與寫的過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、想象能力、寫作能力。

四、作為教師，我們也要加倍努力，不斷提升自身能力

如果說(shuō)知識(shí)是海洋，學(xué)生是船，那我們教師就是舵手了。船的高速航行離不開舵手的掌控。因此，對(duì)于初中學(xué)生作文教學(xué)，我們教師要負(fù)起責(zé)任，提高能力。目前，在作文教學(xué)過(guò)程中還出現(xiàn)一些問(wèn)題。我認(rèn)為，作為語(yǔ)文教師，我們?cè)诮毯谜n文的同時(shí)，還必須能寫一手文章，更高一點(diǎn)要求說(shuō)，應(yīng)該能寫一手好文章，這是提高語(yǔ)文教學(xué)技藝的重要一環(huán)。

作為一名初中語(yǔ)文教師，不僅要會(huì)寫教學(xué)論文，積極探索教學(xué)規(guī)律，研究科學(xué)、高效、有序的教學(xué)方法，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)寫一些隨筆、雜感，也可以寫點(diǎn)詩(shī)歌、小說(shuō)或文學(xué)評(píng)論等，尤其是要經(jīng)常地與學(xué)生一起，寫作文。因?yàn)椋處熤挥袑懞梦恼拢拍苷嬲@得寫作的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)，才能真正懂得文章，才能真正理解課文的寫作特色，也才能去準(zhǔn)確地指導(dǎo)學(xué)生作文。如果教師自己不寫作，不體會(huì)作品的技巧，不體會(huì)寫作的甘苦，不僅分析作品的藝術(shù)特色是空洞的，他是沒(méi)法理解學(xué)生寫作出現(xiàn)的真正問(wèn)題的。為了改變現(xiàn)狀，提高教學(xué)認(rèn)識(shí)，作為教師，我們要更加嚴(yán)格要求自己，提升自身能力。

總而言之，新時(shí)期，對(duì)于初中階段的語(yǔ)文教學(xué)，我們教師要引起足夠的重視，在提高學(xué)生寫作熱情的同時(shí)，降低對(duì)于學(xué)生的束縛，并重視閱讀，以及提升自身能力，從而真正地提高學(xué)生的寫作能力。

（編輯：龍賢東）endprint