工科高校各類學(xué)生社團(tuán)對(duì)大學(xué)生社會(huì)化的不同影響分析

王 巖，胡 萍

（哈爾濱工業(yè)大學(xué)〈威海〉船舶與海洋工程學(xué)院，山東威海264209）

1.引言

大學(xué)生的社會(huì)化就是通過(guò)與社會(huì)環(huán)境的交互作用，學(xué)習(xí)掌握社會(huì)公認(rèn)的行為準(zhǔn)則、道德規(guī)范、價(jià)值觀念和知識(shí)技能，并內(nèi)化為自己的行為規(guī)范，進(jìn)而成為合格的社會(huì)成員的過(guò)程。［1］工科高校人文教育本身相對(duì)綜合類或文科類高校較薄弱，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，缺乏社會(huì)能力的鍛煉機(jī)會(huì)，表現(xiàn)出了各種各樣的社會(huì)化問(wèn)題，如大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)下降、道德素質(zhì)不高、心理素質(zhì)脆弱等。［2］高校社團(tuán)組織是影響大學(xué)生社會(huì)化的重要載體，社團(tuán)組織為學(xué)生提供展現(xiàn)自我個(gè)性的舞臺(tái)，學(xué)生的政治、道德、心理和知識(shí)通過(guò)載體展示和調(diào)整成熟，從而積極促進(jìn)自身的全面社會(huì)化。

國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)高校學(xué)生社團(tuán)和大學(xué)生社會(huì)化兩個(gè)不同領(lǐng)域分別進(jìn)行了大量的研究，但將高校學(xué)生社團(tuán)或大學(xué)生社會(huì)化兩者結(jié)合起來(lái)進(jìn)行的研究很少，學(xué)者李金發(fā)［3］、閔容［4］的研究成果均顯示：高校社團(tuán)對(duì)大學(xué)生社會(huì)化有著顯著的影響，不同類型社團(tuán)對(duì)大學(xué)生不同方面社會(huì)化的影響是有差異的。霍宏［5］認(rèn)為社團(tuán)為大學(xué)生提供了全面學(xué)習(xí)發(fā)展的機(jī)會(huì)、展現(xiàn)個(gè)性和發(fā)展個(gè)性的舞臺(tái)、參與社會(huì)生活的實(shí)踐場(chǎng)以及獨(dú)特的心理調(diào)節(jié)場(chǎng)，因此在大學(xué)生社會(huì)化過(guò)程中具有其他組織所不可替代的作用。

本文以哈爾濱工業(yè)大學(xué)威海校區(qū)的在校生為調(diào)查對(duì)象，對(duì)不同類型的社團(tuán)進(jìn)行實(shí)證調(diào)查。用翔實(shí)的數(shù)據(jù)分析以及個(gè)案訪談研究高校各種類型學(xué)生社團(tuán)對(duì)大學(xué)生社會(huì)化不同方面的影響，在實(shí)證調(diào)查的基礎(chǔ)上，研究不同類型社團(tuán)對(duì)學(xué)生社會(huì)化不同方面影響。通過(guò)對(duì)不同類型社團(tuán)對(duì)大學(xué)生社會(huì)化的影響進(jìn)行研究，為促進(jìn)社會(huì)化各方面協(xié)調(diào)平衡發(fā)展提供建議。

2.本校學(xué)生參與不同類型社團(tuán)組織概況

本文將大學(xué)社團(tuán)分為政治思想型、專業(yè)學(xué)術(shù)型、科技創(chuàng)新型、文學(xué)藝術(shù)型、體育娛樂(lè)型和公益服務(wù)型6種類型，下表1是該校社團(tuán)的69個(gè)社團(tuán)的分類表。

從表中可以看出數(shù)量最多的是文學(xué)藝術(shù)類社團(tuán)，其次是體育類社團(tuán)。而公益服務(wù)型、科技創(chuàng)新型和專業(yè)學(xué)術(shù)型社團(tuán)數(shù)量相當(dāng)，思想政治類社團(tuán)僅有一個(gè)。

本次問(wèn)卷調(diào)查，共回收有效問(wèn)卷206份，其中180人參與了各種不同類型的社團(tuán)，占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的87.38%。許多學(xué)生會(huì)同時(shí)加入幾個(gè)不同的社團(tuán)，本調(diào)查中180人共參與293人次不同類型社團(tuán)，平均每人參與社團(tuán)數(shù)目為1.628個(gè)。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)有85人參加體育社團(tuán)的，占參與社團(tuán)180人的47.22%。其次是加入公益服務(wù)型社團(tuán)的，有67人，占37.22%。參加文學(xué)藝術(shù)型、科技創(chuàng)新型和專業(yè)學(xué)術(shù)型社團(tuán)的同學(xué)分別有52人、43人和36人，所占比例分別為28.89%、23.89%和20%。參加人數(shù)最少的是政治思想型社團(tuán)，有10人，占5.56%。

表1 學(xué)校社團(tuán)分類一覽表

3.不同社團(tuán)對(duì)大學(xué)生社會(huì)化的不同影響分析

從大學(xué)生參加社團(tuán)的分布來(lái)看，除了體育娛樂(lè)型社團(tuán)最受歡迎、政治思想類社團(tuán)較為冷門之外，同學(xué)們參與的社團(tuán)類型趨于多樣化且分布比較均勻。本校區(qū)絕大多數(shù)專業(yè)屬于工科類，男生較多，課余生活中球類等體育活動(dòng)比較活躍。因此以球類、輪滑、武術(shù)和棋牌為代表的體育娛樂(lè)型社團(tuán)備受矚目，在這些社團(tuán)中有來(lái)自各個(gè)不同專業(yè)的志趣相投的同學(xué)共同切磋技藝，既能鍛煉身體又能擴(kuò)大社交面。由于有大量的需求，這類社團(tuán)一直辦得紅紅火火。

值得關(guān)注的是參與公益服務(wù)型社團(tuán)的學(xué)生較多，這一方面說(shuō)明有相當(dāng)一部分大學(xué)生有著服務(wù)社會(huì)的社會(huì)責(zé)任感，另一方面說(shuō)明本校區(qū)在公益服務(wù)型社團(tuán)建設(shè)方面做得較好。公益類社團(tuán)以實(shí)踐服務(wù)為主，不但能培養(yǎng)大學(xué)生服務(wù)社會(huì)的社會(huì)責(zé)任感，而且能夠?yàn)榇髮W(xué)生接觸社會(huì)提供機(jī)會(huì)，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生的社會(huì)化有顯著作用。

在各種類型社團(tuán)中，文學(xué)藝術(shù)型社團(tuán)雖不及體育和公益性社團(tuán)那么火爆，但也具有相當(dāng)?shù)年P(guān)注度。但是本校區(qū)的文學(xué)藝術(shù)類社團(tuán)的數(shù)目卻多于體育娛樂(lè)類社團(tuán)的數(shù)目，整體來(lái)看文藝類社團(tuán)雖數(shù)目眾多卻沒(méi)有體育娛樂(lè)類社團(tuán)那么人丁興旺。究其原因，體育類社團(tuán)門檻較低，而一些文藝類社團(tuán)需要參與者有一定的文藝特長(zhǎng)，而有這方面特長(zhǎng)的學(xué)生不多。且本校區(qū)以工科為主，文科類專業(yè)匱乏，本身人文氣息較為薄弱。同時(shí)由于校區(qū)建立時(shí)間僅二十幾年，缺乏深厚的文化底蘊(yùn)。本校區(qū)雖不乏有較高文藝修養(yǎng)的師生，但整體來(lái)看畢竟不及文科類和綜合類院校，這其實(shí)限制了高質(zhì)量文藝類社團(tuán)的建設(shè)。現(xiàn)代社會(huì)人們的文藝欣賞水平相比二十幾年前有了很大提高，大學(xué)生作為同齡人中最活躍的一個(gè)群體更不能例外。整體來(lái)看本校區(qū)文藝類社團(tuán)還須大力發(fā)展，并且要走精品化路線，這樣就能吸引更多的學(xué)生參與到社團(tuán)中。該類社團(tuán)的發(fā)展對(duì)校園文化建設(shè)、豐富校園文化底蘊(yùn)具有重要作用。

科技創(chuàng)新型和專業(yè)學(xué)術(shù)型社團(tuán)也有相當(dāng)多的同學(xué)加入，由于本校區(qū)的工科背景使得這類社團(tuán)在教師指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)儀器方面有一定優(yōu)勢(shì)，因此此種社團(tuán)雖為數(shù)不多但具有一定的水平，這吸引了不少對(duì)此有興趣的學(xué)生。

在6種類型社團(tuán)中參與人數(shù)最少的是政治思想型社團(tuán)，這一方面是由于本校區(qū)缺乏相關(guān)專業(yè)導(dǎo)致此類社團(tuán)建設(shè)水平有待提高，另一方面目前本校區(qū)大學(xué)生大多主要關(guān)注自身就業(yè)等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，對(duì)國(guó)家、民族和社會(huì)的未來(lái)普遍缺乏足夠的關(guān)注。

［1］王德強(qiáng)，許曉輝，薛彥華.大學(xué)生社會(huì)化的學(xué)校影響因素及其教育啟示［J］.國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，（3）：78-83.

［2］戴維波，普諾，李強(qiáng)譯.社會(huì)學(xué)［H］.中國(guó)人民大學(xué)出版社.1999，

［3］李金發(fā).高校學(xué)生社團(tuán)對(duì)大學(xué)生社會(huì)化的影響研究［D］.華中農(nóng)業(yè)大學(xué)，2007.

［4］閔容.工科院校大學(xué)生社會(huì)化及其影響因素研究［J］.廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011.11，（2）：98-100.

［5］霍宏.學(xué)生社團(tuán)對(duì)大學(xué)生社會(huì)化的作用［J］.廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，（1）：34-37.