“讀思練”主體導(dǎo)學(xué)模式實(shí)踐與評價

陳光禮

摘 要 課堂教學(xué)改革進(jìn)入深水區(qū)，要敢于實(shí)踐，在傳承中發(fā)展，注重教育科研成果向教育實(shí)踐的轉(zhuǎn)化。我校用“讀思練”主體導(dǎo)學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂，通過實(shí)踐得出：必須用“讀思練”主體導(dǎo)學(xué)模式的評價，來引導(dǎo)“讀思練”主體導(dǎo)學(xué)模式的實(shí)踐。

關(guān)鍵詞 “讀思練”模式 高效課堂 實(shí)踐與評價

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）06-0025-02

深化課堂教學(xué)改革，讓教學(xué)科研成果引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐，運(yùn)用“讀思練”主體導(dǎo)學(xué)模式推動課改，打造高效課堂，通過我校課堂教學(xué)改革實(shí)踐證明，有效的課堂教學(xué)與有效的評價密不可分。

一、“讀思練”主體導(dǎo)學(xué)模式實(shí)踐

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想

2011年秋季，全縣深化課堂教學(xué)改革，我校是2011年春季開始的，為了響應(yīng)市教委的減負(fù)提質(zhì)，落實(shí)縣教委“135”的總體工作目標(biāo)，縣教委有意讓石柱中學(xué)初中部走在全縣的前面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視，確立統(tǒng)一思想，全面實(shí)施的工作思路。專門成立學(xué)校課改辦公室，一、二、三年級全部行動，全體任課教師以及后勤的門衛(wèi)保安人員，都得參加學(xué)習(xí)和討論，要求全體教師要提高認(rèn)識，認(rèn)清形勢，轉(zhuǎn)變觀念，教育改革是國家意志，不能說不利于課堂改革的話，不能做不利于課堂改革的事，一切要以課改為中心展開工作。

（二）總結(jié)提煉，統(tǒng)一模式

改革不是一帆風(fēng)順的，我校的課堂改革也是如此。課改之初，我們通過看視頻，學(xué)理論，嘗試實(shí)踐，卻總不得法。學(xué)校采取了“走出去，請進(jìn)來”的辦法。首先，學(xué)山東杜郎口的“三三六”模式，派領(lǐng)導(dǎo)和教師到杜郎口中學(xué)去學(xué)習(xí)，學(xué)校還給每位老師買了《有效課堂——杜郎口自主學(xué)習(xí)模式解讀》一書，自學(xué)后參加學(xué)校組織的考試；……