數(shù)學(xué)日記——培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的載體

修麗玲　張健

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）06-0084-02

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程、水平及這個過程中所表現(xiàn)出的情感與態(tài)度。可見，評價的目的在于激勵學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，形成對數(shù)學(xué)積極的態(tài)度、情感和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。我想語文有語文日記，為什么數(shù)學(xué)就不能有數(shù)學(xué)日記呢？能否以此來促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)及培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力呢？帶著這些問題，我開始步入了指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記的歷程，取得了良好的效果。

一、運用數(shù)學(xué)日記，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、解決問題能力

教師要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的實際問題，鼓勵學(xué)生走出課堂，到生活中去尋找數(shù)學(xué)。并把它以日記的形式記錄下來，寫成“生活”日記。當(dāng)學(xué)生走進(jìn)生活，仔細(xì)觀察生活時，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)生活與數(shù)學(xué)竟是那樣的密不可分，生活的每個角落都有數(shù)學(xué)，生活的每時每刻都離不開數(shù)學(xué)。

如牛夢茹同學(xué)寫道：今天，佟老師教了我們對稱圖形。我發(fā)現(xiàn)生活中有很多東西都是對稱的，如：衣服、褲子、衣柜、門、窗、桌子、黑板、紙皮箱……以后我要繼續(xù)認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)更多的對稱圖形。

學(xué)生通過觀察、收集、記錄他們生活中的“數(shù)學(xué)問題”，并用數(shù)學(xué)的觀念和態(tài)度去解釋和表示事物的數(shù)量關(guān)系。經(jīng)常這樣練習(xí)，能培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力，形成一定的數(shù)學(xué)思考，從而具備一定的數(shù)學(xué)思想。可以說，數(shù)學(xué)日記使學(xué)生擁有一雙能用數(shù)學(xué)視角觀察課堂的眼睛，一個能用數(shù)學(xué)思維思考生活的頭腦。

二、運用數(shù)學(xué)日記，培養(yǎng)學(xué)生的交流、表達(dá)能力

鼓勵學(xué)生在數(shù)學(xué)日記里寫心里話，可以是對老師、也可以是對同學(xué)、甚至是對家里人。也可以像和自己談心一樣地寫出自己的情感態(tài)度、困難之處或感興趣之處。這樣，“心語”日記就提供了一個讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的語言或自己的語言表達(dá)數(shù)學(xué)思想、方法和情感的機(jī)會，有助于培養(yǎng)學(xué)生的交流、表達(dá)能力。通過“心語”日記，教師可以了解到各層次學(xué)生的思想，感受到他們跳躍的生命力。特別是低年級學(xué)生，天真可愛，感情非常單純。

如：張肖同學(xué)寫道：佟老師，三年級時，我很多數(shù)學(xué)知識都不明白，上課經(jīng)常開小差，不敢舉手，考試成績不好。經(jīng)過您的教育，現(xiàn)在上課認(rèn)真聽講，大膽發(fā)言，這次考試成績挺好，我現(xiàn)在對數(shù)學(xué)感興趣了。我想對您說：“老師我愛你，就像老鼠愛大米。”

這位學(xué)生一句“老師我愛你，就像老鼠愛大米。”雖然比喻不恰當(dāng)，但充滿了童趣，讓我感動了很久，也更加堅定了我的教育方向。

又如：田夢茹同學(xué)寫道：敬愛的佟老師，您好！非常感激您對我無微不至的關(guān)心和愛護(hù)。例如我做練習(xí)時做錯了，沒有立刻改正過來，您都會提醒我馬上改過來給您批改。但我在這里提個建議，行嗎？可不可以通過游戲的方法來教我們認(rèn)識數(shù)學(xué)的知識或提高數(shù)學(xué)的水平。

數(shù)學(xué)日記敞開了學(xué)生的心扉，我看到了學(xué)生對老師的理解、尊重和感謝，同時感到自己付出的努力沒有白費，又增加了自己作為一名教師的責(zé)任感。師生在教育情感上的理解與溝通，促進(jìn)了師生關(guān)系的和諧發(fā)展。

三、運用數(shù)學(xué)日記，培養(yǎng)學(xué)生的反思、總結(jié)能力

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，如果能在學(xué)生主動地參與到學(xué)習(xí)的整個過程的基礎(chǔ)上，讓他們通過日記的形式反思整個學(xué)習(xí)過程，想想我學(xué)到了什么？特別要想想我是怎么學(xué)的？有助于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

如在學(xué)習(xí)了“克和千克”之后，韓申奧同學(xué)寫道：今天，我認(rèn)識了兩個朋友，就是：克和千克，它們一個是哥哥，一個是弟弟。我還知道了1千克比1克大999克。克通常是在稱小物體的時候用的，如：蘋果、香梨、藥材……而千克通常是用來稱重物體的時候用的，如：體重、一袋米、一個書包……克和千克在我們的生活中有著很重要的作用，是我們生活中的好朋友。

臨近考試，任雨佳同學(xué)寫道：我有一個超級復(fù)習(xí)方法。就是：看、讀、想。讓我來介紹一下吧：

看：我把在《練習(xí)冊》和試卷、數(shù)學(xué)書中做錯的題目看了一遍，然后就在桌面上用手重新做了一遍。這就所謂的看。

讀：就是把題目讀出來并解釋。

想：就是把剛才讀出來的題目不明白或做錯的再思考一下，想到明白為止。

瞧，這就是我的超級復(fù)習(xí)方法。是不是很棒啊！

四、運用數(shù)學(xué)日記，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力

小學(xué)低年級學(xué)生具有一定的模仿能力、好奇心、愛動手，這是一定程度的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力，但這畢竟只屬于萌芽階段。在這一階段如果教師能給予適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)和發(fā)展，就能為學(xué)生以后形成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力打下堅實的基礎(chǔ)。創(chuàng)新思維需要時間，只有學(xué)生擁有了自由支配的時間和主動探究的心態(tài)，才能真正發(fā)揮創(chuàng)造力。由于受課堂40分鐘的局限，即使老師想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的整個過程，但是由于沒有寬裕時間，有很多一部分學(xué)生很多新的想法、新的發(fā)現(xiàn)得不到及時地反饋。因此，通過數(shù)學(xué)日記這個載體能及時地發(fā)現(xiàn)同學(xué)思維過程中的閃光點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

如：學(xué)習(xí)了“克和千克”后，夏新雨同學(xué)在日記中這樣寫道：今天，我想到了一個問題，為什么只有千克和克，而不能有百克、十克和萬克呢？如果有百克、十克和萬克，我們計算起來不是更簡便嗎？

經(jīng)過實驗，我越來越感到數(shù)學(xué)日記對小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大的幫助，培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，有效地促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展。同時可以幫助老師關(guān)注學(xué)生的個別差異，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，有針對性的疏導(dǎo)學(xué)生的心理，強(qiáng)化了師生的自我反思意識。數(shù)學(xué)日記就像在數(shù)學(xué)花圃里的一朵奇葩，一定會綻放出更美麗的色彩。

（責(zé)任編輯 曾 卉）endprint