測量工程技術專業的教學改革如何適應市場經濟的發展

肖綺霞

摘 要 市場經濟昭示著我國經濟的繁榮，將我國社會帶入了一個新的發展階段。與此同時市場經濟的各種理念也開始滲透到社會的方方面面，其改變了我國中職教育以往 “福利化”、畢業“包分配”的觀念，推進了中職教育事業的變革。中職測量工程技術專業必須要堅持以市場為導向，培養能夠從容面對市場競爭，具備較高理論和實踐水平的測量人才。本文主要分析了市場經濟給中職測量工程技術專業帶來的影響，提出了為適應市場經濟發展測量工程技術專業教學改革的措施。

關鍵詞 測量工程技術專業 教學改革 市場經濟 措施

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

1 市場經濟的發展給中職測量工程技術專業帶來的影響

市場經濟對我國教育的事業是巨大的，中職教育事業也不例外。在市場經濟觀念的影響下，中職教育改變了以往的人才培養理念和培養方式，開始著手培養更能適應市場經濟的人才。具體影響主要表現在以下兩方面：

（1）市場經濟對中職測量工程技術專業的積極影響。以往中職教育在測量工程技術專業人才培養上往往走的是單一化的培養路子，在課程設置上多是一些基礎課程，包括地形測量和控制測量等基本知識，但是這種課程往往專業性強，但是實用性差，培養出來的測量人才很難適應各項建設部門的實際工作。這就使得中職學校必須轉變教學觀念，進行課程和教學方法的改革，主動尋求與市場經濟的接軌，培養具有較高競爭能力的復合型人才。這極大地推動了中職測量工程技術專業的變革，提高了其教學質量。

（2）市場經濟對中職測量工程技術專業的不良影響。市場經濟帶來了先進的觀念，來帶了一些不健康的觀念。一些中職學生受市場經濟的影響，認為學習無用，在校期間揮霍學習的大好時光，不論是測量理論學習還是實踐學習都不積極，應付了事，造成理論知識和實踐知識“雙失”，影響了他們的專業成長。

2 以市場經濟為導向進行測量工程技術專業教學改革的措施

以市場經濟為導向進行中職測量工程技術專業的教學改革，就是要秉承市場經濟的先進理念和觀念，對中職測量工程技術專業中不適應市場經濟和社會發展的部分進行調整，面向社會培養具有較強競爭能力、較高理論水平、過硬操作能力的復合型人才。在具體的改革上，要從以下幾方面做起：

2.1 進行新舊課程的整合，適應市場新形勢的發展

首先，市場經濟的發展使得各種測繪新技術和新方法相繼涌現，這些新事物給傳統的測繪事業帶來了強烈的沖擊。它要求中職測繪專業必須要進一步淡化專業的界限，繼而拓寬專業面，增加新的課程內容。因此，中職學校在對地形測量和控制測量及工程測量等進行整合的基礎上，要增加以計算機課程和地籍測量為主的拓展課程，同時，還要增加以GPS、GIS、RS為主的現代化測量課程。要充實中職測量工程技術專業的課程體系，促進新舊課程的融合，并對課程教學內容進行整合，優化教學體系。其次，要在課程中增加計算機課程，提高學生的計算機實際應用能力。因為，隨著市場經濟的進一步發展，工程測量將越來越多地用到計算機技術。要讓學生掌握計算機語言和數據庫等基本知識，學會使用基本的測量軟件。再次，要增加其他與測量相關的專業課程。在實際的工程測量中，除了需要用到專業的測量知識外，還需要用到各種工程制圖知識、管理知識和概預算知識等。因此，要增加工程識圖以及工程管理等課程作為配套課程。

2.2 進行教學方式的變革，突出以能力為主的培養特點

市場經濟更需要的是復合型人才，而不是空有滿腹理論或者理論匱乏的“瘸腿”人才。因此，中職學校測量工程技術專業教學方式必須進行改革，要改變以往重理論灌輸的教學方式，要拓展知識、延伸課堂，教會學生更多的操作本領。

（1）課堂知識傳授和課內實習相結合。在工程測量實際教學中，要注重學生對理論知識的把握和記憶。同時可以將各種能夠攜帶的儀器帶入課堂。在課堂上讓學生動手檢測各種儀器的性能，進行各種數據的采集演練，讓他們利用掌握的測量方法進行訓練。這樣有助于鞏固學生所學的理論知識，能夠增強課堂的趣味性，讓學生更深刻地掌握測量理論知識。

（2）采用各種能夠激發學生動手參與興趣的教學方法。我國教育事業的發展催生了很多先進的教學方法，這些教學方法注重學生學習興趣的激發和學習積極性的調動。中職學校的學生處于青春期，敏感好動，注意力很難集中。測量工程技術專業教師要積極學習先進的教學方法，將諸如多媒體教學、項目教學、任務驅動教學和討論教學、探究教學等恰如其分地應用到測量工程技術專業教學中，提高學生的參與性，讓學生主動掌握測量知識。比如在講解測量儀器的構造時，教師可以利用多媒體來展示測量儀器各部分構造，讓學生直觀地看到測量儀器，強化他們的記憶。

2.3 注重實踐教學環節，提高學生的動手操作能力

實踐教學環節是強化學生知識掌握和能力的關鍵環節，必須要高度重視這一環節。在實際的教學中，可以成立測量小組，加強實踐訓練。按照每個班的人數合理劃分測量小組，人數控制在四人左右，保證每個小組成員都有操作儀器的機會。

（1）校內實訓。由教師結合課堂教學內容布置小組測量任務。比如在一個階段的控制測量理論教學和儀器認識之后，可以讓學生以小組為單位在校內進行控制測量練習。每個小組要按教師的規定上交測量實踐作業。

（2）校外實訓。可以將實際的施工測量任務作為野外實訓任務讓學生完成，幫助他們以后更容易融入社會實際工作和崗位中。比如給學生布置道路測量的任務，并明確測量的要點，讓學生完成控制點的高程測量、完成導線長度測量、完成水平角度測量、完成閉合導線內業計算，并完成道路中線測量、管線測量等。通過實際的教學任務的布置，讓學生掌握實際測量方法。提高他們面對和處理實際測量任務的能力，讓他們更能適應將來的工作。這種校外實訓與學生走上工作崗位之后要面臨的各種測量實踐有相通之處，能夠提高他們面對不同測量情況的適應能力。

2.4 給學生創造與生產實際相結合的實習條件

中職學校要積極地與建筑企業或者工程測量單位合作，要給學生創造能夠進行頂崗實習的條件。要提高學生的崗位適應能力，必須要讓他們熟悉實際的崗位操作條件。學校可以和建筑企業合作，組織學生利用寒暑假到企業進行頂崗實習，讓他們跟隨專業的測量團隊到實地進行測量。學校也可以自主聯系生產任務，讓學生負責村鎮的地籍測繪，讓他們在實際的測繪實踐中得到測繪綜合能力的提升。

2.5 進行測量工程技術專業考核制度的變革，將評分標準量化

量化考核是市場經濟發展到一定階段興起的一種考核方式，將其應用到中職測量工程技術專業教學中有著重要的意義。首先，教師要根據測量工程技術專業特點確定考評制度。把考核分為課前預習考核、課中紀律校核、課后數據觀測、記錄和處理考核、實踐考核、實習考核幾大部分，并按照比例確定各部分考核比重，對學生每個學習的表現進行綜合打分，要適當增加實踐和實習考核的比重，其考核分值要占到60%左右，提高學生對測量實踐和實習的重視度，對于在實踐和實習環節表現優異的學生可以進行加分獎勵，有了考核的壓力和激勵，能夠讓中職學生正確對待實踐和實習環節，激發他們的積極性，提高他們的動手操作能力。對于積極參加學校測量技能大賽的學生也可以給予加分獎勵，鼓勵學生積極動手，參與各種有意義的技能比拼大賽。

3 結語

綜上所述，市場經濟促進了社會各項事業的發展，各項工程建設的加快使得整個社會對測量工程技術專業人才的需求大幅增長。隨著市場經濟的進一步深入發展，其對測量人員的要求也必將越來越高，這就對中職測量工程技術專業的教學提出了更高標準的要求。中職測量工程技術專業必須要緊緊圍繞市場經濟的發展趨勢和人才需要，培養“對口”的人才，提高中職學校的辦學質量。