聚焦教師成長
———關鍵教學事件的價值分析與實踐建構

殷玉新，江 芳

（1.華東師范大學職業教育與成人教育研究所，上海200062；2.合肥學院教育系，安徽合肥235151）

聚焦教師成長
———關鍵教學事件的價值分析與實踐建構

殷玉新1，江 芳2

（1.華東師范大學職業教育與成人教育研究所，上海200062；2.合肥學院教育系，安徽合肥235151）

關鍵事件在個體人生發展過程中起著非常重要的作用，教師作為一種特殊的教育群體，其教學過程中的關鍵事件對于其成長同樣會具有不可代替的價值與意義。本文主要立足教師教學過程中的關鍵事件，探求其價值，觸發其效績，希望幫助教師實現關鍵教學事件技術開發，同時盼望教師可以利用自身豐富的關鍵教學事件經歷，促進其不斷實現專業化、社會化，也期望對于關鍵事件理論的建構產生新啟迪，打開新思路，開拓新視野！

關鍵教學事件；價值分析；實踐建構

一、引言

教師是教育系統的基礎要素之一，是教育發展的基層根系力量，定然會影響教育的未來走向。經調查研究發現，教師的專業成長過程并不順利，這也是導致教育發展過程中諸多問題的重要原因，因此，需要我們更加關注教師的成長與發展，關注其生活與教學過程中的關鍵事件。教學是教師個人生活經歷中最主要的組成部分，教學過程中經歷的關鍵事件對于教師的成長和發展必然起到不可替代的作用，基于教師教學過程中的關鍵事件分析，通過關鍵教學事件技術開發，我們可以擘畫出教師專業發展的軌跡：通過單獨個案研究探討，具體分析關鍵教學事件的價值，價值的體現也促進了教師努力建構關鍵教學事件技術的開發。……