初中階段農民工子女特質應對方式及其影響因素

陳 璐，葉一舵

（1.天津師范大學心理與行為研究院，天津300074；2.福建師范大學教育學院，福建福州350007）

（1.Academy of Psychology and Behavior，Tianjin Normal University，Tianjin，300074，China；2.College of Education，Fujian Normal University，Fuzhou，Fujian，350007，China）

初中階段農民工子女特質應對方式及其影響因素

陳 璐1，葉一舵2

（1.天津師范大學心理與行為研究院，天津300074；2.福建師范大學教育學院，福建福州350007）

采用特質應對方式問卷（TCSQ）對580名初中學生（286名農民工子女和294名城鎮子女）進行調查，以探求初中階段農民工子女特質應對方式現狀及其影響因素，并將農民工子女的特質應對方式與城鎮子女進行比較分析，從而為初中階段農民工子女的心理健康教育提供實際依據。結果表明：（1）農民工子女與城鎮子女在特質應對方式上都有別于健康人群標準；（2）初中階段農民工子女在性別、年級、是否為獨生子女上與特質應對方式存在顯著性差異，在父母教養方式、家庭經濟情況、父母親職業、父母文化程度等因素上不存在顯著性差異；（3）農民工子女的消極應對水平在性別、父親職業上存在交互作用；（4）城鎮子女的積極應對水平在性別、家庭經濟情況上存在交互作用。

農民工子女；城鎮子女；特質應對方式；影響因素

1 前言

應對（coping）是一個在學術界備受關注的熱點課題，自20世紀50年代以來，國內外學者就對這一課題進行了大量的理論和實證研究，對于應對概念的詮釋更是層出不窮。就目前而言，普遍使用的定義是Matheny等人（1986）對應對文獻做出深入分析后所提出的，即“應對為任何預防、消除或減弱應激源的努力，無論健康還是不健康的、有意識的或無意識的，這種努力也可能是以最小的痛苦方式對應激的影響給以忍受>”［1］。而……