初中英語口語教學(xué)

王芳儒

近年來，隨著教學(xué)改革的不斷深入，初中英語口語教學(xué)取得了一定的進(jìn)展，但是由于受到應(yīng)試的影響，以及教學(xué)方法、教學(xué)觀念的落后，初中英語口語教學(xué)仍然存在著很多問題。而新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，21世紀(jì)的英語教學(xué)的主要目的在于引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生掌握語言行為交際，這就突出強(qiáng)調(diào)了英語口語教學(xué)的重要性。難么我們應(yīng)從哪些方面做起來提高英語口語教學(xué)呢？

一、口語教學(xué)存在的不利因素

初中英語口語教學(xué)方案中容易出現(xiàn)的誤區(qū)，主要表現(xiàn)在教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容兩個方面。

1.從教學(xué)方式來看

雖然我國初中教育已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了九年義務(wù)教育，但是，應(yīng)試教育體制的本質(zhì)還并沒有發(fā)生變化，在傳統(tǒng)的教學(xué)理念影響之下，初中英語教師在口語教學(xué)方案中就容易延續(xù)以往的應(yīng)試教學(xué)作風(fēng)，采用照本宣科和理念式教學(xué)，也就是將口語的基本理論進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，而忽視口語練習(xí)的教學(xué)，在這樣的教學(xué)中，教師更注重通過閱讀課文或者背誦課本的方式，企圖讓學(xué)生通過更多的自我閱讀，來提升其口語水平，而忽視了對學(xué)生口語中的偏差指正和標(biāo)準(zhǔn)化教導(dǎo)；另一方面，在初中的口語教學(xué)中，教師的教學(xué)方式更多的是讓學(xué)生獨(dú)自學(xué)習(xí)，并沒有采用現(xiàn)代化的信息教學(xué)方式，或者合作教學(xué)方式，這就會讓初中的英語口語教學(xué)失去了趣味性，而無法帶動學(xué)生的積極性和主動性，影響英語口語教學(xué)的質(zhì)量。

2.從教學(xué)內(nèi)容上來看

初中英語口語教學(xué)是以課本內(nèi)容為主，也就是模范課本的對話和句子內(nèi)容，來讓學(xué)生進(jìn)行口語方面的聯(lián)系，從本質(zhì)上上來說，初中英語口語教學(xué)的內(nèi)容是專注于英語本身，而沒有加注對英語的各類相關(guān)性的延生，那么，像英語文化、影視等內(nèi)容并沒有引用到初中英語的口語教學(xué)中，而英語教學(xué)發(fā)展到現(xiàn)階段，口語教學(xué)已經(jīng)脫離了傳統(tǒng)的機(jī)械式的教學(xué)，開始走向豐富性和多樣化的教學(xué)，像影視和文化等內(nèi)容早就已經(jīng)進(jìn)入了口語教學(xué)，成為了英語口語教學(xué)的有效手段，初中英語口語教學(xué)的教師卻因?yàn)榻虒W(xué)課程的難度系數(shù)低，而存在一定的疏忽，這就讓初中英語口語教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容顯得單一，再加上教學(xué)方式上的疏忽，則會導(dǎo)致整個英語口語教學(xué)課堂的枯燥和乏味。

3.教師的綜合素質(zhì)低

無論是從數(shù)量上，還是從質(zhì)量上來看，中學(xué)英語教師都非常的緊缺。這方面在農(nóng)村體現(xiàn)得更為嚴(yán)重，甚至在大量的農(nóng)村學(xué)校中因?yàn)闆]有英語教師而放棄了英語這一學(xué)科，也有許多其他的學(xué)校沒有足夠的資金聘請合格的英語教師，只能聘請讀過高中的短期的代課教師，這些教師嚴(yán)重缺少規(guī)范而系統(tǒng)的訓(xùn)練，只是隨自己的習(xí)慣心性來給學(xué)生授課，結(jié)果將使學(xué)生缺乏正確的訓(xùn)練方法，進(jìn)而接受了錯誤的發(fā)音，學(xué)習(xí)了地道的方言英語，最終錯失了學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)英語的機(jī)會。

二、口語教學(xué)的具體對策

1.口語教學(xué)生活化

一節(jié)成功的外語課，應(yīng)該設(shè)有豐富的情境，學(xué)生在這種情境中不斷增強(qiáng)對已學(xué)知識的駕馭能力。英語口語教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境。可與生活實(shí)際密切聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)生活情景，這樣更利于口語教學(xué)生活化。設(shè)置情境可以將學(xué)生帶入一個特定的空間之中，讓他們用情感去體驗(yàn)，在較短時間內(nèi)能激發(fā)他們的情感。在設(shè)置情境時如果能結(jié)合教材內(nèi)容及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將大大提高課堂效率。

學(xué)好外語，學(xué)生只有更多接觸外語和使用外語。學(xué)習(xí)口語要有講究，讓學(xué)生學(xué)習(xí)不常用的口語是沒有任何意義的。因此，教師在設(shè)置情景時一定要貼近生活，是學(xué)生喜聞樂見，感興趣的生活趣事。由學(xué)生已知的信息，導(dǎo)入目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)，學(xué)生學(xué)起來就會輕松很多。甚至遇到一些生詞時，單憑理解就可以知道它的意思與用法。

2.注重學(xué)生英語基本功

語言基本功直接影響學(xué)生的英語水平，是影響學(xué)生口語水平的重要因素。大多數(shù)學(xué)生語言基本功不扎實(shí)，如語音不標(biāo)準(zhǔn)、語調(diào)不規(guī)范、句型運(yùn)用不熟練、語法不過關(guān)等都是學(xué)生口語水平偏低的原因。

針對這一具體情況，教師應(yīng)從基本的語音語流講解開始，夯實(shí)學(xué)生英語基本功。語音語流學(xué)習(xí)中有很多學(xué)生較難掌握的重要內(nèi)容，如連讀、爆破、弱讀等。教師可先向?qū)W生講解相關(guān)的基本知識，再慢慢過渡到句型訓(xùn)練，并以教材內(nèi)容為依托。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量鞏固練習(xí)，力爭在短時間內(nèi)提升學(xué)生的語音面貌。

語法也是制約學(xué)生英語口語水平的原因之一.所以語法講解是西部不發(fā)達(dá)地區(qū)初中英語教學(xué)中的重要內(nèi)容。教師應(yīng)以教材為基礎(chǔ)進(jìn)行語法講解。并引導(dǎo)學(xué)生大量背誦教材中的經(jīng)典句子，讓學(xué)生在掌握語法基礎(chǔ)的同時提升英語語感。

3.鼓勵學(xué)生大膽說

在初中英語口語教學(xué)中，為了鼓勵學(xué)生大膽說講英語，從而增強(qiáng)學(xué)生的口語交際能力，教師應(yīng)該在教學(xué)中堅(jiān)持盡量用英語跟學(xué)生進(jìn)行口語交流。比如，學(xué)習(xí)了簡單的交際用語后，教師早上上課前要求學(xué)生用英語問好：“Good morning，Teacher！”遲到時先問：“May I come in？”打擾別人要說：“Excuse me.”得到別人幫助以及受到別人贊美應(yīng)回答：“Thank you！”等等。讓學(xué)生先由簡單的對話開始，慢慢習(xí)慣用英語交流，從而提高自身英語口語能力。而在學(xué)生運(yùn)用英語的過程中，即使有時發(fā)音不準(zhǔn)或者表達(dá)不夠流暢時，教師應(yīng)委婉地幫助其糾正，并給予積極鼓勵。這樣，才能有效增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而讓他們大膽說英語，最終提高口語交際能力。

4.適時糾正錯誤

犯錯誤是語言學(xué)習(xí)過程中的必然現(xiàn)象。在口語教學(xué)中，教師最主要的任務(wù)是幫助、鼓勵學(xué)生開展各項(xiàng)交際活動.以期達(dá)到學(xué)生口語練習(xí)的最大實(shí)踐量。口語能力的提高一定是在實(shí)際運(yùn)用中來實(shí)現(xiàn)的。教師切忌盲目地責(zé)怪學(xué)生.而要耐心地對學(xué)生加以引導(dǎo).讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，從而提高他們說英語的自信心和興趣.促使他們能夠在課堂外自覺不自覺地運(yùn)用英語交流.只有這樣，我們學(xué)生的口語能力才能不斷得到提高。

5.提高自身素質(zhì)

初中英語口語的培養(yǎng)對于同學(xué)們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展都是十分重要的，所以英語教師一定要更加重視口語的訓(xùn)練，提升自身素質(zhì)，在日后的教學(xué)中改進(jìn)課堂教育方式，讓口語課堂內(nèi)容豐富多彩，更加具有意義，同學(xué)們能夠在課堂中得到更多的鍛煉英語口語的機(jī)會。

三、結(jié)語

隨著我國改革開放進(jìn)一步深化擴(kuò)大以及國際交往日益頻繁， 學(xué)習(xí)英語并運(yùn)用英語進(jìn)行口頭交際已成為社會的需要。因此，加強(qiáng)英語口語的教學(xué)已被大家所注重，這不但是當(dāng)前素質(zhì)教育的一項(xiàng)要求，也反映了外語教學(xué)改革的趨勢。教師要用英語組織課堂教學(xué)，用英語處理教材內(nèi)容，并且要求學(xué)生用英語參加課堂實(shí)踐活動，用英語提問及回答問題，通過說的實(shí)際培養(yǎng)聽說能力。師生在課堂上都說英語，這已是英語課堂教學(xué)的顯著特征和優(yōu)秀課堂教學(xué)的重要標(biāo)志之一，也是提高我國英語教學(xué)的方向。endprint