中職衛校藥劑專業帶薪實習模式淺析

米堯勇，馬燕軍

（臨沂衛生學校，山東 臨沂 276000）

中職衛校藥劑專業帶薪實習模式淺析

米堯勇，馬燕軍

（臨沂衛生學校，山東 臨沂 276000）

針對中職衛校藥劑專業學生帶薪實習的現狀及存在問題，探析帶薪實習新舉措，確保實習質量。

中職衛校；藥劑專業；帶薪實習

帶薪實習是學校按照專業培養目標要求和教學計劃安排，組織在校學生到企業等用人單位進行有勞動報酬的實習，是一種工學結合、校企合作的實踐教學模式，對于培養藥劑專業學生實踐能力，提高其就業競爭力具有重要意義。自2010年起，我校3屆藥劑專業學生到省內外藥品生產及零售企業進行為期一年的帶薪實習，很好地完成實習教學目標?，F結合我校情況，對中職衛校藥劑專業學生帶薪實習現狀進行分析。

1 藥劑專業學生帶薪實習的意義

實習是學校實踐教學的重要環節，帶薪實習是職業學校與教育改革協調發展的一種新的教學模式。其意義在于：學校方面，通過校企合作，有利于加快校外實習實訓基地建設；通過了解企業的用人需求和職業崗位任職要求，促進學校教育觀念的轉變，有利于深化學校教學改革[1]。學生方面，通過在企業帶薪實習，提高崗位適應能力，盡早轉變學生身份而融入社會；同時，在國家大力減免中職學校學生學費的大好形勢下，學生在實習的同時，又有一部分收入，為畢業后的就業及創業打下經濟基礎。

2 帶薪實習現狀及存在問題

2.1 現狀

醫藥衛生類專業是國家四部委確定的中職學校第三年頂崗實習困難專業。中職衛校能夠與企業聯合，把學生送到企業帶薪實習，可以說邁出了關鍵一步。中職衛校藥劑專業培養目標是學生畢業后能在各級各類醫藥衛生機構和行業從事藥品生產、營銷、應用及藥學服務等工作，成為具有職業生涯發展基礎的技能型、服務型的高素質勞動者。中職衛校藥劑專業學生實習前，沒有藥學方面相關的資格證書，很難從事藥品的生產、檢驗工作，大多數學生只能到大型藥品生產企業從事藥品營銷或倉儲管理的實習工作。根據2009年北京市藥劑專業中職畢業生社會需求調查分析，醫藥商品購銷員崗位對藥劑專業學生的需求最大，中專學歷在藥劑專業崗位學歷需求中處在第二位，中職畢業生占從業人員比例最多，達38.36%。這足以說明中職藥劑專業畢業生是藥品營銷從業人員的主力軍[2]。

2.2 存在問題

2.2.1 生源少，企業需求旺 隨著藥品生產企業規模的不斷擴大，其需求的專業營銷人員數量隨之增加，通過對與我校合作的3家企業調查發現，其所需專業營銷人員有很大缺口，與近幾年來藥劑專業學生數量下降有關。以我校為例，藥劑專業學生數量占當年招生人數比例，由3年前的25%下降到2012年的10%，且退學率高達25%～30%，而同期護理專業學生退學率低于10%。究其原因，一方面，部分學生家長對藥劑專業不了解，認為就業面窄，不愿讓孩子就讀藥劑專業；另一方面，學生入學成績差，藥劑專業課程知識難，學生看不懂、學不會，出現畏懼、厭學情緒，以至退學。實習學生數量少，企業用工需求旺盛，導致帶薪實習學生工作量增大。

2.2.2 學生對帶薪實習認識不到位，工作適應性差 部分學生實習態度不端正，沒有把實習作為學校教學部分的延續，不清楚理論知識和實踐相結合的重要性，認為學校安排他們帶薪實習，就是把他們當作廉價的勞動力為企業打工、干體力活，根本學不到東西。同時，陌生的環境、欠缺人際關系、缺乏工作經驗以及對新工作的畏難情緒，導致他們對帶薪實習感到不適應、壓力大，出現辭職、隨意曠工、故意找理由被企業辭退的現象。

2.2.3 實習工作強度大，部分合法權益得不到保障 學生進入企業實習，經過短暫的崗前培訓，就要擔當起藥店營銷員或藥品保管員的責任，一天8小時的站立式服務，上班前的布貨，下班后的藥柜整理、補貨統計、衛生清理，多數由帶薪實習學生完成。有時為了拿獎金或提成，學生往往加班，甚至放棄休息時間來工作；而企業為了利益最大化，存在員工工作時間超過8小時、連續加班現象，甚至加班不付報酬，使實習學生的合法權益受到侵害。因此，我國急需出臺保障頂崗實習學生實習期間合法權益的法律、法規。

2.2.4 學校和企業在管理上存在盲點 學生到企業之后，在管理上存在著學校負責學生生活、學習方面的問題，企業負責實習工作方面的問題，這種交叉管理模式，易造成管理上的盲點。學校方面，由于學生遠離學校，并且駐點分散，學校一般是通過電話詢問、咨詢企業領導等方式進行管理，認為出現的問題企業可以解決，致使學生實習和生活方面的問題得不到及時處理；企業方面，認為學校有責任管理學生，他們為了工作，只關注考勤、服務質量。學校和企業間的這種交叉管理模式忽視了對學生思想、心理方面問題的解決，而學生因工作壓力大、人際交流能力缺乏造成的焦慮往往是違規、違紀事件，甚至工作事故發生的主因。

3 探析帶薪實習新舉措，確保實習質量

3.1 做好動員工作，明確帶薪實習的意義

實習前，學校對學生做廣泛的動員工作，讓學生意識到，實習是實踐教學的重要環節，是將在校學習的理論與實踐相結合的重要途徑。通過動員，鼓勵學生走出校門，走向社會，認識到帶薪實習不僅能提高他們的社會適應能力，還能學習到企業的先進經營理念和經營方法，為以后就業創業打下基礎。此外，還要對學生家人進行動員，得到他們的支持，家長的意見和決定在較大程度上左右著學生的去退進留[3]。

3.2 加強實習前培訓，提高學生綜合素質

培訓是學生進入企業實習前不可或缺的環節。據上海市對3年內招聘的藥劑專業人員綜合素質進行的調查可知，顧客看重的是敬業精神和工作熱情，用人單位最看重的素質是專業知識和技能[4]。因此，實習前的培訓要有針對性，首先使學生了解實習企業的概況，知道帶薪實習去干什么、怎么干、應具備哪些素質。其次再針對學生欠缺的方面重點培訓。通過培訓，增強學生面對新環境、新崗位時的適應能力。

3.3 精心選擇企業，輸送優質生源

學校要把學生安置到企業帶薪實習，對企業的選擇尤為重要，它直接影響到帶薪實習的最終效果，所以選擇企業時，要特別注意一致性、先進性、效率性，即選擇與實習專業崗位對口、企業技術先進、崗位實踐機會多的企業[5]。校企達成合作意愿后，鼓勵企業在學校建立以企業名稱冠名的班級，新生報到時可與企業雙向選擇，簽署培養協議，企業設立獎學金獎勵品學兼優的學生，也可對家庭困難的協議生給予資助。學校每學期安排一定課時，邀請企業領導、專家來校上課或舉辦講座，介紹企業文化和先進技術，增強學生對企業的認同感。學校在重視學生專業理論知識學習的同時，加強對其綜合素質的培養，為企業輸送優秀學生，以取得學校、企業、學生3方滿意的效果。

3.4 建立校企聯合管理新機制，確保實習質量

實習是學校教學的重要組成部分，實習學生既是學校的學生，又是所在實習企業的員工，應建立校企互相溝通、聯合管理的新機制。實習前，學校、企業、學生3方簽署帶薪實習協議，充分保障帶薪實習學生的合法權益，使學生安心、家長放心、學校與企業在管理上省心。實習中，學校選派專人負責管理實習學生，定期到企業巡訪，了解學生的工作、生活情況，并與企業管理人員、實習學生通過學校網站、QQ群、短信進行交流，使學生的信息得到及時反饋，問題得到及時解決；同時還把學校的重要通知和信息、實習動態等制成實習簡報發送給實習學生。企業應選派優秀實習帶教教師，不僅在業務上給予學生指導，還要能及時解決學生工作、生活中的問題，定期舉辦實習學生聚會或節假日聯歡會，擴大他們人際交流范圍，解除他們的工作壓力和焦慮情緒；同時企業要制定相關的實習學生考評制度，定期對學生的實習紀律、相關理論知識進行考核，對業務能力、實習態度進行評價，并把成績記入實習鑒定表裝入實習檔案，將結果及時反饋給學校。校企只有建立起相互溝通、共同負責的管理機制，才能把實習管理工作做好，保證實習質量，實現學校、企業、學生“三贏”的局面。

[1]陳擁賢.關于中等職業學校學生頂崗實習的思考[J].職教論壇，2008（17）：31－33.

[2]趙世芬，武昕，郝晶晶.北京市藥劑專業中職畢業生社會需求調查分析[J].衛生職業教育，2009，27（9）：98－100.

[3]胡元祖.中職學生頂崗實習問題的調查與思考[J].中等職業教育，2010（7）：24－25.

[4]上海市中等職業學校藥劑專業教學標準開發項目組.上海市藥劑專業人才需求與專業改革的調研報告[R].2007.

[5]劉學文.高職學生頂崗實習存在的問題及對策研究[J].武漢職業技術學院學報，2008（2）：58－61.

G424.4

A

1671－1246（2014）03－0112－02

注：本文系全國第四屆“人衛社杯”衛生職業教育教學改革征文獲獎論文