遼寧財貿學院健美操課程開展現狀調查與分析

吳丹

（鞍山師范學院附屬衛生學校，遼寧 鞍山 114000）

遼寧財貿學院健美操課程開展現狀調查與分析

吳丹

（鞍山師范學院附屬衛生學校，遼寧 鞍山 114000）

全面了解遼寧財貿學院健美操課程開展程度，進一步明確健美操課程的開設、師資現狀以及存在的主要問題，為健美操課程改革提供有價值的依據。

遼寧財貿學院；健美操課程；學習興趣

健美操是一項以健身和健心為目的的新興體育運動，具有重要的體育價值。隨著社會的進步與改革開放的不斷深入，健美操正在不斷涌入現代大學生的生活。大學生參加體育鍛煉過程中所表現出的求新、求趣、求知、求動心理，使傳統體育運動項目及教學難以滿足他們的需求。他們需要吸取新的時代氣息，嘗試新的體育活動，而健美操作為一項正在我國蓬勃興起的體育運動，以豐富的內涵、鮮明的節奏、多變的動作及運動性與藝術性的有機結合，滿足了大學生求新、求異的心理特點及精神需求。目前，健美操已被列入高校體育教學計劃之中。如何更好地將健美操的積極影響作用于學生，是擺在健美操教師面前的一項重要任務。本文以遼寧財貿學院為例，就健美操課程的發展現狀及教學中出現的問題作一探討，希望對高校健美操課程開展起到一定幫助作用。

1 對象及方法

1.1 對象

隨機抽取遼寧財貿學院大一、大二選修健美操課程的100名學生為研究對象。

1.2 方法

1.2.1 文獻資料法 查閱大量與大學健美操課程開展有關的文獻資料，收集、整理相關學科領域的研究成果和學術信息，為本研究提供理論依據。

1.2.2 問卷調查法 發放問卷100份，回收問卷96份，其中有效問卷87份，有效回收率為87%。

1.2.3 統計學方法 對問卷調查結果進行數據分析，并測試其信度系數，運用excel統計處理。

2 結果及分析

2.1 遼寧財貿學院健美操課程開展現狀

2.1.1 健美操課程設置情況 遼寧財貿學院大一和大二的健美操課每周兩節，大一24學時，大二32學時。可以看出，在遼寧財貿學院大一和大二學生的全部課程中，健美操課程課時較少。健美操運動技能需要長期反復練習才能熟練掌握，教師想盡可能多教一些內容，但學時少，教學進度較快，導致學生學習困難。

2.1.2 學生對健美操的認知情況 在調查的87人中，非常了解健美操的學生有61人，占70%；比較了解健美操的學生有17人，占20%；不了解健美操的學生有9人，占10%。可以看出遼寧財貿學院的大部分學生對健美操是非常了解的，但多數學生之前并沒有接觸過健美操課程，也沒有真正學習過，所以更愿意接觸健美操這項運動（見表1）。

表1 遼寧財貿學院學生對健美操的認知情況

2.1.3 學生對健美操課程課時數的滿意程度 由表2可知，學生對本校健美操課時數滿意程度各不相同，其中有46人表示滿意，占53%；12人表示一般，占14%；29人表示不滿意，他們認為健美操課時數應適當增加。這反映出遼寧財貿學院學生對健美操課程興趣濃厚，要求增加課時。

表2 遼寧財貿學院學生對健美操課時數的滿意程度

2.1.4 學生對健美操課程教學內容的喜歡情況 在調查的87人中，喜歡大眾健美操的學生有69人，占79%；喜歡韻律健身操的有18人，占21%（見表3）。由此可以得知遼寧財貿學院健美操課程開展的項目較少，原因是師資力量不足和學校對健美操課程重視不夠。可能考慮到學生身體素質，開展的身體素質要求較高的健美操項目較少，如有氧搏擊操、拉丁健美操、健身街舞等都沒有開設。而大眾健美操動作靈活多變，容易讓學生學會，因此更受學生喜歡。遼寧財貿學院健美操課程在教學條件允許的情況下安排了大眾健美操一級、二級、三級學習，根據學生情況制定了不同教學內容，且時間安排較合理，內容也較充實。

表3 遼寧財貿學院學生對健美操教學內容的喜歡情況

2.2 遼寧財貿學院選修健美操課程學生情況

2.2.1 性別情況 調查的選修健美操課程的87人中。女生58人，占67%；男生29人，占33%。這說明健美操以其時代性與動感性正吸引著部分高校男生參與其中，不再是女生獨占。

2.2.2 選課動機情況 據調查，學生選修健美操課程的動機主要有興趣愛好、健身健美、活躍和豐富文化生活、提高審美品位和情趣。其中健身健美動機最為突出，有61%的學生是為此選修健美操課程；23%的學生是為活躍和豐富文化生活；16%的學生是為提高審美品位和情趣。學生對學習健美操有良好的動機和行為傾向，對健美操課程的開展起到了積極作用。

2.2.3 學生對健美操課程的興趣 由表4可知，對健美操課程很感興趣的男生有19人。女生有42人；興趣一般的男生有7人，女生有10人；沒有興趣的男生有3人，女生有6人。健美操是一項比較時尚的體育運動，能體現男性的陽剛和女性的柔美，符合大學生審美要求。開展健美操課程不但能使學生變得充滿活力、陽光，而且能塑造優美的體型，增強自信，還能獲得健美操的基本知識與技能，培養學生適應社會能力，促進健康生活方式的形成。調查發現，遼寧財貿學院對健美操很了解的學生較多，喜歡健美操的學生也較多，但是由于身體條件等原因學生對健美操的接受程度較差。此外，遼寧財貿學院健美操課程課時少，內容不豐富，健美操教師專業程度不夠，導致學生慢慢失去了學習健美操課興趣，所以學生對健美操運動的接受程度很差。

表4 遼寧財貿學院學生對健美操課程的興趣情況

2.3 遼寧財貿學院健美操教師現狀

2.3.1 年齡結構分析 由表5可知，遼寧財貿學院健美操教師中30歲及以下的有3人，占全部健美操教師的60%。這部分教師精力充沛，敢闖敢拼，但缺乏健美操課程教學經驗，科研能力與水平有待提高。31～40歲之間的健美操教師有1人，這個年齡段的教師具有很強的認識能力、創造能力、操作能力和組織能力，以及較豐富的教學經驗、較高的教學能力和科研水平，是健美操教師的中流砥柱。41～50歲之間的健美操教師有1人，這階段教師雖年齡稍大，體力和精力下降，但其學術造詣較高，基礎雄厚，能對青年教師的工作給予一定指導和幫助。

表5 遼寧財貿學院健美操教師年齡結構分析

2.3.2 學歷結構分析 由表6可知，遼寧財貿學院健美操教師本科學歷者4人，占80%；碩士1人，占20%。遼寧財貿學院健美操教師大部分是本科學歷，其原因是學校以前對教師素質的要求不太高。同時，2003年國家才開始開設高等院校教師在職研究生班，所以教師學歷普遍偏低。

表6 遼寧財貿學院健美操教師學歷結構情況

2.3.3 健美操教師性別和專業結構分析 據了解，遼寧財貿學院有5名教師擔任健美操課程教學工作，其中僅有1名是健美操專業畢業，占20%；而其他4名教師為非健美操專業，占80%。因此，遼寧財貿學院健美操專業教師太少，不利于健美操課程的發展。因為大學健美操教師必須具備一定的專業知識，包括專業基礎知識和相關學科知識，這樣才能更好地完成教學任務，使學生身心得到更好的鍛煉。

2.4 遼寧財貿學院健美操場地情況分析

遼寧財貿學院雖然具有較好的健美操場地設施，但在使用上對學生有一定限制，部分室內場地要收費；而室外場地較差，一般都為水泥地，大大影響了學生學習健美操的積極性，影響了健美操課程的開展，使健美操課程停滯不前、舉步維艱。

3 結論與建議

3.1 結論

（1）遼寧財貿學院學生對健美操課程興趣較高，愿意選修健美操課程并認為該課程有利于身心健康，陶冶情操。

（2）遼寧財貿學院健美操課程教學中，教師采用的教學手段不能很好地激發學生的學習積極性，一定程度上影響了教學效果。

（3）場地器材還不能完全滿足教學需要。雖然有體操房或健身房，但規模不大，且學?？刂茋栏瘢话悴惠p易對外開放。

（4）遼寧財貿學院健美操教師年齡偏低，在富有創造性和積極性的同時也缺乏教學經驗，教學手段和考核方法有待改善。

3.2 建議

（1）根據遼寧財貿學院的具體情況酌情增加健美操課程課時數，尤其增加一、二年級學生學習健美操的時間，以達到強身健體、陶冶情操的目的。

（2）從組織管理部門入手，爭取得到領導支持，加強對健美操課程的統籌管理，建立完善的組織管理機制，宣傳健美操課程開設的意義和價值，積極推動健美操在高校中的發展與普及。同時，根據實際情況改善健美操課程教學的硬件設施，提高教師和學生的積極性。

（3）針對遼寧財貿學院健美操教師隊伍年輕化的特點，學校應注重培養教師的教學創新能力，以提高學生的學習興趣，增強教學效果。

G526.5

B

1671-1246（2014）19-0107-02