正常人體學基礎青蛙解剖實驗的綜合設計

喬 梅

（珠海市衛生學校，廣東 珠海 519000）

正常人體學基礎是中職衛生學校醫學生的重要基礎課程，但由于學歷層次及學校條件的限制，無法進行尸體解剖，因此通過解剖青蛙觀察生理結構及生理現象（動物在某些結構及生理功能上與人相似）就成為中職衛生學校正常人體學基礎課程教學中常用的實驗方法之一。

以往的實驗教學內容比較單一零散，不夠系統，而目前中職衛生學校使用的《正常人體學基礎》教材比較側重形態解剖學內容。因此，如果按照現在課本的內容和順序進行實驗教學，想要通過解剖青蛙來觀察“反射弧結構”、“骨成分分析”、“呼吸系統內臟結構”、“消化系統內臟結構”、“心臟結構及功能”等形態學內容，就需要分多次進行實驗，不但用掉多只青蛙，浪費時間、金錢，而且每次實驗內容單一，操作重復。

綜合上述原因，筆者根據課程內容，考慮到中職衛生學校的實驗條件及學生特點（培養層次、學生年齡、生源情況、學習能力等），并與人體結構及臨床醫學相結合，設計了一蛙多用的綜合性實驗，將涉及的人體解剖生理內容在一次青蛙實驗中盡可能全部展示出來，一舉多得，收到了較好的教學效果，現介紹如下。

1 授課安排

教材涉及的形態學內容有人體的運動系統、呼吸系統、消化系統、脈管系統、神經系統等，這也正是“青蛙綜合實驗”所要觀察的重點內容。本次實驗可按照課本理論內容在講完第八章脈管系統時進行。

2 實驗方式

5位學生為一組，每組1只青蛙進行分組實驗。

3 實驗用品

青蛙、鐵架臺、顯微鏡、解剖剪、解剖刀、鑷子、探針、玻璃分針、紙片、帶圓孔的蛙板、蛙釘、蛙心夾、酒精燈、打火機、鐵絲網、三腳架、任氏液、0.5%H2S O4溶液、1%H2S O4溶液、15%H C l溶液、抹布。

4 觀察項目及順序

（1）神經系統：反射弧分析（屈腿反射和搔扒反射）。

（2）脈管系統：心臟結構；血液流動。

（3）呼吸系統：肺及肺泡。

（4）消化系統:消化管道及消化腺。

（5）運動系統：骨的成分鑒定。

5 實驗過程

（1）先用探針從枕骨大孔處破壞青蛙的腦，并將其下頜固定在鐵架上（用時約7分鐘）。

（2）各項目詳細操作過程見表1（用時約63分鐘）。

（3）進行課程小結并完成實驗報告（用時約10分鐘）。指導學生完成實驗報告，要求學生能夠通過青蛙解剖實驗了解人體某些器官結構和功能的特點。

（4）打掃衛生。

6 實驗特點及優點分析

6.1 具有順序性

實驗是按照從外向內、從上到下、從整體到局部這樣的順序進行的，如先進行反射弧分析，再觀察脈管系統及內臟，最后進行骨的成分鑒定。這樣，在較短時間內青蛙不會馬上停止生命活動，可保證實驗順利進行。

6.2 與正常人體學結合緊密

因青蛙的某些形態結構和功能與人體相似，因此通過觀察青蛙來了解人體就更清晰直觀，從而對書本理論知識進行鞏固和復習。同時，將青蛙的各系統充分利用，既完成了傳統的生理功能學實驗，又使學生學到了內臟形態解剖學的知識，彌補了中職衛校學生無條件做尸體解剖的不足。

6.3 具有綜合性

用1只青蛙在一次課的時間里完成近10個實驗，涉及多個系統，可考查學生綜合知識的掌握情況，節省了時間，極大地提高了課堂效率。

6.4 節約了成本

用1只青蛙即可完成多項實驗，既節省了時間，又節約了實驗教學成本。

6.5 學生興趣濃厚

本實驗將零散的理論知識通過生動直觀的實驗展現給學生，既激發了學生濃厚的學習興趣，又提高了學生的動手操作能力，能讓更多學生喜愛正常人體學基礎這門課程。