談非智力因素在化學教學中的作用

肖汶

〔關鍵詞〕 化學教學；非智力因素；

作用

〔中圖分類號〕 G633.8

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

04—0054—01

一、充分認識非智力因素的重要性

非智力因素一般是指個體情感、意志和個性方面的一些心理特征。同一班級的同學，他們的智力水平是有差距的，但這種差距不大，可是學習成績差距卻較大。就是對某一個學生來說，他的成績，在不同的階段也有較大的差距，這種差距在很大程度上就是非智力因素引起的。所謂的勤能補拙，一分耕耘一分收獲，就是這個道理。

二、端正學習動機，激發(fā)學習興趣

學習動機常以學習的意向、愿望、興趣等形式表現出來，對學生的學習起著或強或弱的推動作用。具體來說，不同性質、不同水平的動機，在學習中的作用是不同的。動機越是遠大、高尚，就越能推動人們堅持不懈、全力以赴地去追求。反之，如果目標淺近、低下，可以輕而易舉地獲得，那就難以喚起人們的熱情，稍遇困難便半途而廢，因而難以腳踏實地去學習。所以，我們在平時的化學教學中，必須注意端正學生的學習動機，鼓勵他們?yōu)榱藢砀玫貫樵旄Ｈ祟悺⒊蔀槿藗冏鹁吹挠杏萌瞬哦W習。興趣對知識的獲取活動的成功、能力的發(fā)展有著巨大的推動作用。當一個學生對某一學科發(fā)生興趣時，他總是心情愉快地去學，而且一學就懂。學生對化學課的學習興趣是從化學學科本身的知識特點、恰到好處的教學方法產生出來的。化學知識掌握得越多，成績越好，對化學的學習興趣就越大。在教學中應從以下幾方面激發(fā)學生的學習興趣：1.挖掘知識的內在聯(lián)系，學以致用，使學生感到學習不再是枯燥無味的，而是生動有趣的。2.舉辦化學知識講座，讓學生了解化學與人類生活的密切關系，了解我們的衣食住行都和化學有著千絲萬縷的聯(lián)系。3.開展課外活動，給學生的學習興趣提供表現的機會，并更大程度地發(fā)展他們的學習興趣。4.抓好化學競賽工作，讓學有余力的同學知識視野更為廣闊。

三、建立濃厚情感，培養(yǎng)堅強意志

情感是人對客觀事物的一種態(tài)度。幾千年來，愛國主義精神一直是推動歷史前進的巨大力量，在今天更要對青年學生進行愛國主義教育，引導他們把自己的命運同祖國的命運聯(lián)系起來，把愛國主義情感變成刻苦學習、認真學習的實際行動。化學教材中充滿了愛國主義教學內容，從四大發(fā)明到結晶牛胰島素合成等。教師應充分利用教材，并及時補充最新成就，運用具體數據、生動事例，來激發(fā)學生奮發(fā)向上的愛國情感。同時，引導學生從認識鄉(xiāng)情入手，可適當參觀附近礦山、工廠……這些學生身邊活生生的材料，對他們具有特殊的親切感。只有這樣，才能真正地撥動學生的心弦，激起他們強烈的、持久的愛國情感，從而激勵他們學好化學，增強為把祖國建設成社會主義現代化強國的責任感和信心。意志是人們自覺調節(jié)自己的行為去克服困難、達到目的的心理活動。在培養(yǎng)意志方面要幫助學生樹立自信心，克服自卑感。

四、注意養(yǎng)成教育，培養(yǎng)科學態(tài)度

科學態(tài)度的形成、發(fā)展有賴于后天的教育和一定社會環(huán)境的影響。學生科學態(tài)度形成的外部因素是教師和化學教學內容，內部因素是學生的認識、情感、行為、習慣和性格等。首先，教師個人的心理品質，不僅制約著教師本身的行為，而且會影響學生。一個合格的化學教師除應具備較高的教學業(yè)務水平外，還應具備優(yōu)良的心理品質、嚴謹的治學態(tài)度和實事求是的科學作風。在教學的各個環(huán)節(jié)中，用科學的世界觀去影響學生，為學生作出榜樣。從演示實驗的規(guī)范操作、正確客觀地表述實驗現象，到板書的工整、準確無誤地使用化學用語；從嚴肅認真、一絲不茍地對待每一個化學問題，到歡迎學生對自己提出質疑；從熱情肯定學生比自己更高明的創(chuàng)新解題方法，到勇于承認自己教學中偶而出現的失誤，等等。這些都是教師在科學態(tài)度教育中表率作用的具體表現，它對學生逐步形成完善的科學態(tài)度將會產生無形的巨大影響。其次，科學態(tài)度的培養(yǎng)應貫徹在教學的各個環(huán)節(jié)和階段中。結合不同類型知識內容的教學，可以有側重地培養(yǎng)學生某方面的科學態(tài)度。

編輯：張 昀endprint