志道據德 依仁游藝

子曰：“志于道，據于德，依于仁，游于藝?！?/p>

—《論語·述而》

我們銅陵市新苑小學位于巍巍銅官山下，浩浩揚子江濱，創建于2006年，雖然年輕，但充滿青春與活力。辦學以來，我校以真誠而積極的生命情態，追尋著執著而進取的開拓精神，現已成為本區內一所師生成長之苑、創造之苑、幸福之苑。

學校秉承陶行知教育思想理念，立德樹人，“敢探未發明的真理，敢入未開化的邊疆”，積極探索未成年人思想道德建設新路徑新方法，歷經多年的探索，孕育并培育出了美麗的德育之花?！疤m幽香風遠，松寒不改容”，而我們的“電影德育交響課程”也被美譽為蘭香幽遠，受到了上級主管部門的積極肯定和周邊學校以及社會的熱情關注。

一、適合的才是最好的

立德樹人，培育社會主義核心價值觀是當前學校德育的靈魂。積極探索既受學生歡迎，又有真實效果的德育工作新模式，一直是我校德育的大課題和大追求。

近年來，我們銅官山區廣泛推行“讓每個學生都成為一道亮麗的風景，讓每個地方都成為一塊德育責任田”德育大聯盟活動，在此理念指導下，我校亦積極聯袂家庭和社區，三位一體，讓人人都是德育之人、時時都是德育之時、處處都是德育之地、事事都是德育之事。攜手創設時空一體、多元交互的生命在場的“德育現場”，讓家校社區無縫對接，構建出充滿正能量的德育強磁場體系。

當然，適合的才是最好的。我們盡力讓德育工作不枯燥，也不生硬，更不凌空虛蹈，而是講正能，接地氣，以學生喜聞樂見的方式，寓教于樂，寓教于直觀，寓教于藝術。

通過對學生問卷調查和座談，獲悉學生普遍最愛看電影電視，喜歡以影視里的角色為偶像，并崇拜于他們，為此，我們克服重重困難，積極引進電影資源，并花費很大力氣于老師的培訓，以最積極的心情迎接在全區全市乃至全省都還很陌生的課程開發。但我們反復研究、商討，認為很值。能夠進入并影響孩子心靈世界的教育，才是真正具有深遠意義的教育。愛因斯坦在寫給紐約羅里奇博物館的信中說：“電影作為一種對人類精神幼年時期的教育方法，是無與倫比的。因為電影可以使思想劇情化，這比用任何其他的方法更容易為兒童接受和理解。”魯迅也說過，“用活動的電影來教學生，一定比教員的講義好。”

的確，電影內容豐富多彩，涵蓋了政治經濟、歷史地理、自然社會、文學藝術、軍事體育、風土人情等眾多領域，上下五千年，縱橫全世界；積淀著歷史、傳統、文化和社會的價值觀；綜合了戲劇、文學、繪畫、音樂等多種藝術形式，其教育內容和形式，是教師和書本教學無法替代的。為此，學校以實現國家課程目標為指向，投生“所好”，順勢而為，吸收國內外適合學生成長需求的優秀電影資源，豐富德育課程文化，建設融合“書本課程、行動課程、電影課程”的德育交響課程，讓學生享受課程，讓課程成就學生。立德樹人，融德育于藝術，為學生正確的人生觀和價值觀奠定基礎。

二、德育交響課程的實施

2012年，我校加入全國“電影課研究團隊”，引進中國教育技術協會電影教育專業委員會二十年的電影實驗研究成果（從30多個國家120年來所拍攝的23萬部電影中，選出了近千部適應青少年身心發展需求的優秀影片），建立了校本網絡電影資源庫，開設電影課。一下子為德育的開展，打開了一扇便捷而開敞的大門。老師們沉浸于其中，而孩子們更是樂在其中，而家庭與社區亦樂此不疲。

（一）共建影院，觀片路路通

好電影是書，好電影是飯，好電影更是滋補精神的營養品。學校、家庭、社區合力建設“四個影院”，立體實施電影課程。

班級影院。學校根據學生思想道德實際水平，及表現出的道德問題，確定學期教育主題，班主任老師圍繞主題在電影資源庫里選擇相關電影。每周一部好電影，周五下午，以班為單位，全校統一時間觀看，還可以邀請家長來校與孩子們一起看?？赐旰螅處熢俳M織家長和學生進行現場對話，交流真情實感。有一次，四年級圍繞“團結合作”主題，播放動畫片《蟲蟲特工隊》、《蟻哥正傳》、《海底總動員》等電影，這些影片藝術化了動物的世界，將它們的生活、工作以及對外御敵情節人格化。后來，有老師在一場電影課程報告里說，故事情節既驚險又刺激，孩子們看得津津有味，不知不覺中明白了影片所蘊含的“團結合作力量大”的道理。

家庭影院 學校根據教育需要，推薦優秀影片，布置特殊的家庭作業—“看電影”，效果常常很特別而顯著。像有一次，為配合“情感教育”主題，不少班主任都布置觀看《媽媽再愛我一次》《二十個孩子一個爹》等情感類電影，要求家長和孩子一起觀看，交流思想，寫觀后感。而在隨后的家長會上，很多家長暢談感受，滔滔不絕；而感情豐富的家長，甚至含著眼淚在談電影、談自身的家庭教育。

愛心影院 在我們學校，以團支部名義組織起來的一批愛心志愿者教師，他們不定時組織留守兒童、單親、無親、后進生、殘疾兒等特殊學生觀看專門為他們挑選的影片，如《叫我第一名》《放牛班的春天》等電影，進行心理健康輔導和勵志教育，讓他們漸漸走出孤獨封閉的世界，從而嘗試、并學會以自我悅納、澄澈友好的心態面對自我和他人一起組織的世界。

社區影院 節假日期間，特別是寒暑兩假，學生就近到所在社區的青少年活動中心，由社區輔導員組織看電影，影片由學校提供，如《小鬼當家》《極速蝸?！贰栋吡顼w渡》等，并指導學生開展相關的活動。社區雖然在假期繁忙了，但活動搞得照樣紅紅火火、朝氣蓬勃，場景十分和諧，充滿歡聲笑語，其熱鬧場面是其他社區難以比擬的。

（二）改造環境，處處有課程

蘇霍姆里斯基曾說，“用環境，用學生自己創造的周圍情景進行教育，這是教育過程中的微妙的領域之一?！睂W校的自然風光、校園美化、教學設備、室內陳設、圖書閱覽、環境衛生等物質環境也是滋養學生心靈的重要因素。鑒于此，為配合正在開展的電影德育課程，我們不斷提升環境文化價值內涵，積極發動師生動手建設校園文化、班級文化、專用室（館、場）文化并開展評比，以提高大家的積極性和參與性。

像文化專欄，及時報道學生電影活動信息和優秀影片導看海報。而樓層入口處，則巨幅展出科技之光、動畫影片群星會、體育藝術曼妙姿態秀等公益宣傳畫。至于走廊、過道，我們還大量展出師生電影文化活動剪影和作品。而班級電影特色專欄，更是異彩紛呈，如電影海報設計、電影照亮夢想、電影明星秀、小小影評家、校園劇看臺、電影繪畫展等。學生們自己創意設計，自己制作布置，樂在其中，也成長在其中。

同時，我校還通過家長學校，培訓、指導家長用心裝飾家居環境，如客廳、書房、寢室的美化和文化等，以喚醒和激勵為上；陽臺上種植花卉飼養小動物等，以生命感知生命，使孩子懂得珍愛生命。我們深知，社區環境對兒童青少年乃至成人來說，是最直接、最具體可感、生動形象的社會氛圍。在“德育大聯盟”活動理念指導下，各社區也積極創建有助于青少年健康成長的文化新環境，多元聯動構建“處處是課程，物物傳能量”的育人環境。凡此種種，多管齊下，共同助力青少年養成良習，修養美德以及努力營建和維護家庭的美德和社會的公德。

（三）學科滲透，課程再開發

當然，我們忘不了課堂這一主陣地。課堂教學畢竟是培育社會主義核心價值觀的主渠道。我們根據各學科特點，整合電影資源與學科教學，選方法，講藝術，使學科知識技能的獲得和思想道德教育水乳交融，形成洇力，達成滲透。我們經過研究，決定由業務校長帶領，抽調學校教學骨干成立課程開發小組，由語文組率先利用優秀電影資源，開展“看電影學寫作”“電影與文本比較閱讀”等小課題研究；然后其他組不斷借鑒，依次跟進，再形成可觀的課程流。

人教版五年級下冊有篇課文《冬陽·童年·駱駝隊》（《城南舊事》序），課文學完后，老師指導學生進行拓展閱讀《爸爸的花兒落了》（節選于《城南舊事》），并播放電影《城南舊事》中的“英子到醫院看望病重的父親時，瞪大眼睛”的特寫鏡頭，引導學生展開想象，揣摩此時英子復雜的內心活動，學生在習得人物心理描寫技能的過程中，豐富了想象力，鍛煉了創新思維，同時也感受到父女間的濃濃親情，以及子女感恩父母孝敬父母的真摯情懷。

再如，學習人教版六年級下冊《草船借箭》《景陽岡》《將相和》《猴王出世》等名著節選課文，與同題電影對比賞析，感受兩種表達形式的魅力所在，文本的優勢在于對人物內心活動及細節刻畫的細膩深刻，而電影在聲音、畫面、動作等方面的表達上，則更豐富、直觀和具體。

（四）基地課程，呈文化大餐

陶行知先生說過，“不運用社會的力量，便是無能的教育”。社會活動具有情境性、互動性、生動性的特點，在這方面，小學生的心理成長段倒與之有頗高的契合度。我們依據區教育局編制的德育資源手冊，確定適合不同年級學生開展活動的主題，每學期各班積極開展不少于兩次的社會實踐活動，而學校和基地協助安排，提供周全服務，建立長效機制，讓孩子飽覽與電影課程既聯系又有區別的、具有真實情境的鮮活而多彩的世界。

為此，我們精心挑選基地和社會實踐活動名目，以期達到顯著的成效。我們安排孩子們進軍營夏令營，感受軍營文化嚴謹有序，又開展非物質文化遺產園研學之旅，讓小學子感受非物質文化博大精深。又帶領孩子們參觀白鰭豚飼養場，認識比大熊貓還珍貴的稀有物種，讓他們感知生態環境的保護迫在眉睫。還有，我們讓孩子們走進三泉農業示范園，感受農耕文化和農業現代化之優劣；漫步江南文化園，欣賞民間藝術，品味南北小吃，了解傳統民俗；游覽不遠的鳳凰山，自豪于家鄉鳳丹文化悠久的歷史；考察附近的金牛洞采礦遺址，感受悠悠燦爛的青銅古文明……孩子們在豐富的基地課程里，開闊了眼界，增長了見識、陶冶了性情，這是那些圈禁在封閉而狹小空間里的學校教育所無法想象的。

（五）一宮多品，建社區課堂

大詩人陸游說，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。深知其里，我們大力踐行陶行知先生所倡導“知行合一，手腦雙揮”的學風，創建社區少年宮，并創設品牌活動項目，以饋贈求知欲旺盛的孩子們。

根據轄區內青少年的實際需求，社區少年宮成立了德育、文藝和體育三大課程部，我們開設了微電影制作社、經典誦讀社團、電影片段配音室、新苑編劇社、心愿合唱團、電影橋段表演社、電影人物秀劇團、書法藝術團、舞之韻社團、毽球興趣團等二十多個活動項目供學生選修。又聘請了校內外有專業特長的志愿者、家長、“五老”同志和民間手工藝術家擔任輔導老師，為青少年健康成長補充營養，注入正能量。當然，學校也經常與社區及相關單位聯合開展遠離毒品、預防疾病、防溺水、交通消防自救、關愛空巢老人、道德模范事跡宣講、節約用水、保護環境、革命傳統教育等德育大課堂活動。

（六）設置情境，搭成長舞臺

陶行知先生說過“學校即社會”，教育需要情境，成長需要舞臺。學校堅持開展面向全體，受學生歡迎的各種各樣的活動，并邀請家長、社區少工委及“德育大聯盟”志愿者參與全程指導、監督和評價，同時開辟渠道對優秀學生和好作品大力進行表彰和宣傳。

常規類 每年開展“四節”活動，即“讀書節、藝術節、巧手節、游戲節?！泵總€節設有豐富的小活動，年年有主題，形式不雷同，質量不斷攀升。評比出了一屆屆“小博士”“小巧手”“藝術之星”“智慧之星”“書香學生”。寒暑假開展“孝娃孝妞”“娃娃樓棟長”“文明小居民”“環保小衛士”“美德好少年”評選活動。班集體每學期開展創建“優美環境”和“文明示范班”評比。

特色類 堅持推廣普及傳統的毽球運動，自編了“毽球操”，搭建了“毽球擂臺賽”，激發學生在活動中掌握技能，鍛煉身體，鑄造品格。堅持開展電影文化實踐活動，每年舉辦一次全校性電影課大賽。成人組（含教師、家長、社區輔導員）有電影課例、課件、論文、影評、書畫、新聞、活動設計及電影課拓展作品等，學生組有書畫、影評、小制作、海報、劇本、表演、主題曲演唱、攝影及電影課拓展作品等。以大賽來提升學校電影文化品位，豐富學生電影文化素養。

經過幾年的不懈努力，我校校園文化氛圍濃厚，校風純正，師生精神狀態優良，人際關系日趨和諧，辦學質量不斷提升，家長和社會信任度越來越高。然而社會主義核心價值觀的培育是一項長期工程，是慢的藝術，還需要我們不斷地付諸努力和行動。我?！半娪暗掠豁懻n程”已經成型，在未來的探索中，我們將不斷完善它，豐富它，期待以更大的實效，來鑄我校魂、惠我學子。

【阮紅旗，安徽省銅陵市新苑小學校長】

責任編輯/齊 欣