新形勢下馬克思主義對大學生思想引領作用的思考

相征

新形勢下馬克思主義對大學生思想引領作用的思考

相征

高校是我國高等教育最主要的場所，其思想教育工作對大學生未來成長、發展有著非常重要的影響作用。新形勢下，大學生思想發展呈現出鮮明特色，同時也存在很多問題。為促進大學生思想健康發展，需要充分發揮馬克思主義引領作用，在大學生思想教育領域建立一支高素質的專業教育團隊，及時更新教育內容，完善教育體系，營造良好社會文化氛圍，創新輿論宣傳路徑，重構馬克思主義宣傳陣地。

馬克思主義；大學生；思想引領

進入21世紀，我國社會主義現代化建設事業取得了顯著成就，“十年發展，成就輝煌，中國特色社會主義進入新的發展階段”［1］。在這種形勢下，大學生作為我國高級知識分子最為龐大的群體，為我國社會主義現代化建設和改革開放輸送著源源不斷的智力資源，是支撐我國未來可持續發展、實現中華民族偉大復興的中堅力量。由于受當前形勢的影響，思想政治領域的復雜矛盾和斗爭直接反映到高校中來，影響著大學生思想的發展，影響著學生的思想觀念、價值取向和行為方式，使大學生思想發展呈現特色化傾向鮮明、多元化趨勢明顯、時代性突出等特點。從馬克思主義視角來看，當前大學生自身思想發展中既有積極一面，又有消極因素。為更好地促進大學生健康發展，為國家經濟社會發展提供更加持久、強勁的動力，應該采取積極措施，強化馬克思主義對大學生思想發展歷程的引領作用。

（一）大學生信仰出現危機，思想復雜多變

一、馬克思主義視角下大學生思想存在的問題及原因分析

馬克思主義是無產階級思想的科學體系，其內容極其深刻豐富，涵蓋社會政治、經濟文化、軍事、歷史等和人類社會發展息息相關的方面。從馬克思主義視角來看，當前大學生思想領域存在問題及產生的原因主要有以下四個方面：

馬克思主義認為，理論對實踐有著重要的指導意義，實踐是人們改造世界的客觀物質性活動，其中體現著客觀物質性、社會歷史性和主觀能動性特點，也就是說思想對人的行為具有重要的指導意義，決定人的行為。因此，如果人的思想出現問題，其行為必然會受到一定程度的影響。當前大學生思想領域存在的首要問題是其信仰出現危機，個人思想復雜多變。具體表現在：第一，信仰真空性。很多大學生自身并沒有信仰，在生活中隨遇而安并沒有也從未思考過自己的信仰問題。第二，信仰世俗性。主要是指當前大學生自身對傳統理想、信仰的疏離，不愿再響應傳統思想號召為理想而努力。信仰世俗性是一種層次較低的信仰，體現在大學生對世俗權力、金錢物質等的追求和向往，大都具有很強的自私性、拜金主義和享樂主義傾向［2］。第三，信仰本位性。主要是指大學生將信仰基點定位在個體本位，以自己的實際需求為主，由此在思想領域將自身實際利益放在首位，表現為對個人利益的無限追求，過于追求直覺主義、感覺主義和個人快樂，從未想過要理性思考自己的未來和發展前景［3］。第四，信仰動搖性。信仰動搖性又可以被視為大學生思想復雜多變的具體體現。一方面，大學生自身對于思想領域發展沒有長遠規劃，或者存在較為淺薄的認識而沒有明確詳細方向；另一方面則是在中西思想文化交流中對社會和校園內充斥著的各種思想盲目信任，缺乏必要的、理性思考和認識而在其中迷失自我。

（二）社會環境發生巨變所產生的不利影響

從馬克思主義理論和實踐觀來看，實踐是認識的基礎，對認識具有決定作用，即實踐是認識的來源、動力、檢驗認識真理性的唯一標準，也是認識的唯一動力。從這個角度來看，社會環境發生的重大變化所帶來的不利影響也是大學生思想問題出現的重要原因。當前大學生多為90后，其出生和成長年代正是國際局勢風云變幻、國內經濟社會發展如火如荼的年代，社會環境發生變化不可避免地影響大學生的成長軌跡，由此產生的不利影響也在很大程度上致使當前大學生思想領域存在諸多問題。第一，經濟環境的變化。由于經濟全球化、區域經濟一體化以及我國改革開放后市場經濟體制的建立和完善，我國經濟發展速度和水平都有很大提升，這在有效提升廣大人民群眾生活水平的同時也使得利益最大化的觀念深入人心，從而在思想領域對馬克思主義、社會主義等產生懷疑或者疏遠。第二，社會問題尤其是腐敗問題。隨著經濟迅速發展而來的各類社會問題的頻發，再加上官員和管理階層的腐敗問題都使大學生對黨和社會信任度不斷下降。第三，西方價值觀念的滲透和侵蝕。隨著我國對外開放進程加快和全球化的深入發展，隨之而來的除了西方先進的技術和充足的資金外，還帶來了資本主義價值觀及西方多元文化，這在不同程度上對我國傳統思想和傳統觀念產生消極影響，同時在大學生思想領域動搖了馬克思主義、共產主義的信仰。

（三）大學生思想教育自身存在的問題

高校大學生思想教育乃是一個系統工程，不僅需要中小學階段思想教育為之打下堅實的基礎，更需要高校教育工作者為之付出艱辛努力，但是現在大學生思想教育與實際需要之間還存在著較大差距。一方面，教師隊伍素質有待提升，知識體系有待更新；另一方面，思想教育淪為應試教育的一部分，教育效果不顯著，應試教育下的大學生教育效果是遠遠無法滿足大學生思想教育需要的。

（四）各種媒體中不良信息的影響

馬克思主義認為萬事萬物之間存在著客觀的、無處不在的普遍聯系，某一事物的發展和變化都會對其他事物產生深遠影響，能夠完全擺脫其他因素影響的事物是不存在的。從這個角度來看，各種媒體中不良信息的存在和泛濫也是導致大學生思想問題的重要因素。隨著時代的發展，無論是我們的工作還是學習都已經無法離開互聯網、電視、雜志、廣播等媒體。當前網絡、報紙、雜志和電視等媒體不同程度存在的各種消極思想在很大程度上制約了大學生教育思想的健康發展，究其原因主要是大學生自身由于受年齡和學識等方面的限制，缺乏必要的辨別能力，經常出現人云亦云的狀況。同時，大學生教育工作者缺乏思想引領，沒有充分認識各種媒體不良信息對大學生思想發展的消極影響，并且沒能及時引導大學生思想向正確方向的發展。

三、新形勢下強化馬克思主義對大學生思想引領

馬克思曾經指出：“理論一經掌握群眾，也會變成強大的物質力量。理論只要說服人，就能掌握群眾，而理論只要徹底，就能說服人”［4］，毛澤東也曾提出：“代表先進階級的正確思想，一旦被群眾掌握，就會變成改造社會、改造世界的物質力量”［5］。在新形勢下要改變大學生思想發展現狀、促進其健康發展，就必須要強化馬克思主義對大學生思想引領的作用。

（一）建立一支高素質的專業教育團隊

對于大學生思想教育工作而言，改變目前困境的首要任務就是建立一支高素質的專業教育團隊，切實提升大學生思想教育工作力度和強度［6］。十八大報告指出要“加強教師隊伍建設，提高師德水平和業務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感”［7］17。首先，完善人才引入和使用機制。針對大學生思想教育現狀，通過校內外尤其是外部公開招聘，為大學生思想教育補充急需人才。同時，要落實人才使用機制，更加重視思想教育工作者，提升其地位，保障其權益，使其感受到重視和關懷，使其能夠安心工作并盡心工作。其次，建立完善的監督考核制度和反饋機制，落實教師隊伍監督考核工作。建立考核指標體系，保證指標體系科學合理，以此保證學校對思想教育工作者的考核工作能夠有理有據。充分保障對高校教育思想工作者的監督考察效果。再次，完善激勵措施提升工作效率。在現實工作中要實現固定激勵和靈活激勵相結合，以便在最短時間內實現對高校思想教育工作者的激勵，充分調動其工作的主動性、創造性。

（二）及時更新教育內容，完善教育體系

馬克思主義認為運動和發展是永恒的，而靜止是相對的；同時指出新事物具有強大生命力和巨大力量，能夠逐漸發展壯大，代表著歷史發展潮流和時代發展趨勢。由此可見，馬克思主義并非是一成不變的科學，相反它乃是一門隨著時代發展，能夠吸收當代最優秀文化思想精髓、與國情黨情相結合而推陳出新，具有很強生命力的科學。在當前時代背景下，馬克思主義最直接、最真實的體現就是科學發展觀和社會主義核心價值觀以及實現中華民族偉大復興的中國夢。因此，應該將科學發展觀、社會主義核心價值觀和實現中華民族偉大復興的中國夢納入大學生思想教育內容體系中，及時更新教育內容。十八大報告指出“科學發展觀乃是馬克思主義同當代中國實際和時代特征相結合的產物，是馬克思主義關于發展的世界觀和方法論的集中體現”［7］17，由此可知，作為體現時代特征的馬克思主義最新理論成果，科學發展觀是大學生思想教育的理論指導。要用科學發展觀和社會主義核心價值觀培育學生，幫助大學生堅定對建設中國特色社會主義的信念、對黨和政府的信任，幫助大學生增強民族自尊心和民族自豪感，積極投身于實現中華民族偉大復興的中國夢的實踐中。習近平指出“自覺樹立和踐行社會主義核心價值觀，帶頭倡導良好社會風氣，始終保持積極的人生態度、良好的道德品質、健康的生活情趣，努力使自己成為祖國建設的有用之才、棟梁之材”［8］。因此，要組織高校思想教育工作者對基礎理論仔細研讀，認真剖析，切實掌握其中的思想精髓。并結合本校實際將科學發展觀、社會主義核心價值觀以及實現中華民族偉大復興的中國夢納入教學體系中，通過課堂講授、討論、案例研究等各種方式實現對大學生的思想教育。

（三）營造良好社會文化氛圍，為大學生思想教育營造適宜環境

針對當前社會環境對大學生思想發展所帶來的不利影響，政府、社會和高校等各個層面應該積極協作，要用社會主義核心價值體系引領、營造良好社會文化氛圍，為大學生思想教育創造最為有利的環境。首先，政府應努力推進社會主義精神文明建設，及時增加社會和高校精神文明建設的物質保障，并推動大學生的就業與創業，較高的就業率可以有效恢復大學生對社會整體發展的信心，有助于幫助其樹立正確的思想發展方向。其次，社會群體應該增加對精神文明建設的關注并付諸行動。政府是社會主義精神文明建設的主體，廣大群體應該增加對精神文明的關注并在現實工作和生活中采取積極行動，促進社會主義精神文明建設，為大學生思想教育營造良好的社會氛圍。社會群體應該積極響應政府號召，以自身實際行動支持社會主義精神文明建設。再次，高校應及時凈化校園環境，改進思想教育軟硬件設施，改進教育教學方式方法，吸引廣大青年學生的興趣和注意力。同時，還要及時補充既富有趣味性又富有智慧性的思想教育讀物，有效滿足廣大學生的自學需求。

（四）創新輿論宣傳途徑，重新構建馬克思主義宣傳陣地

要結合時代背景，結合馬克思主義大眾化理論，突出理論特色、民族特色和時代特色，及時創新馬克思主義輿論宣傳途徑，在大學生思想教育領域重新構建構馬克思主義宣傳陣地。無論是國家、政府、社會還是高校等主體，都應積極在大學生思想教育工作中綜合運用互聯網網絡、電視、報紙等多種輿論宣傳途徑，營造良好的馬克思主義學習氛圍。同時，借助上述先進的輿論宣傳途徑，重新構建馬克思主義宣傳陣地。

［1］顏曉峰.十八大報告有四個層面的重大意義［J］.新重慶，2012（11）：5.

［2］朱國棟，等.從我國目前的信仰狀況看思想政治教育的對策［J］.蘭州學刊，2003（4）：45-46.

［3］劉剛.當代大學生馬克思主義信仰憂患的思考［J］.中國電力教育，2010（15）：151-153.

［4］馬克思恩格斯選集：第1卷［M］.北京：人民出版社，1995：9.

［5］毛澤東著作選讀：下冊［M］.北京：人民出版社，1986：839.

［6］李鑫，賴淑芬.論馬克思主義大眾化對當代大學生主流價值觀構建的影響［J］.重慶工商大學學報：社會科學版，2010（6）：154-157.

［7］胡錦濤.堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進為全面建成小康社會而奮斗——在中國共產黨第十八次全國代表大會上的報告［R］.黨建研究，2012（12）.

［8］習近平在同各界優秀青年代表座談時強調——在實現中國夢的生動實踐中放飛青春夢想在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章［N］.人民日報，2013-05-05（1）.

（作者單位：哈爾濱理工大學外國語學院）

［責任編輯：何宏儉］

C64

A

1001－6201（2014）01－0241－03

2013－11－16

教育部人文社會科學研究專項任務項目（13JD710036）；黑龍江省教育廳人文社會科學項目（12532048）。