博客在日語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探究

潘紅艷

摘 要：多媒體技術(shù)在當(dāng)今各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，也逐漸給外語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了更多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，因此在現(xiàn)有多媒體環(huán)境下創(chuàng)建新型外語(yǔ)教學(xué)模式勢(shì)在必行。在提供數(shù)字化交流平臺(tái)、記錄學(xué)習(xí)過(guò)程、提供師生溝通的途徑、促進(jìn)教師反思等方面具有特殊作用的博客作為一種學(xué)習(xí)和管理知識(shí)的工具，促進(jìn)了新型外語(yǔ)教學(xué)模式的誕生。綜合日語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)，該文提出以博客技術(shù)為基礎(chǔ)的互動(dòng)式大學(xué)日語(yǔ)教學(xué)，模式，嘗試構(gòu)建多媒體環(huán)境下的多元化日語(yǔ)教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：多媒體 博客 日語(yǔ)教學(xué)

中圖分類號(hào)：H36 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）12（a）-0190-01

隨著信息技術(shù)在教育應(yīng)用中的快速發(fā)展，以促進(jìn)教和學(xué)共同發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式應(yīng)運(yùn)而生。它變革了教師的工作方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)了資源的利用和共享，這為新時(shí)代的外語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了良好環(huán)境。在此背景下，應(yīng)廣大教師和學(xué)生要求，許多院校日語(yǔ)專業(yè)教師聯(lián)合日語(yǔ)相關(guān)專業(yè)學(xué)生共同創(chuàng)建了博客網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。在此，該文以博客網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為中心，論述博客在日語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。

1 博客的概念

博客（blog/welog）是繼BBS、E-mail、ICQ出現(xiàn)之后的第四種網(wǎng)絡(luò)交流方式，產(chǎn)生于20世紀(jì)90年代末期，并在2002年下半年得到了飛速發(fā)展。它是以網(wǎng)絡(luò)為載體，并能夠簡(jiǎn)單、及時(shí)、有效地發(fā)布自己的心得、與他人交流，集豐富多彩的個(gè)性化展示于一體的綜合性平臺(tái)。并且它作為一種簡(jiǎn)單易用的網(wǎng)絡(luò)交際工具，為現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)提供了良好的發(fā)展平臺(tái)。

2 博客的誕生背景

現(xiàn)階段我國(guó)日語(yǔ)教學(xué)改革存在著很多的問(wèn)題，與此同時(shí)，整個(gè)教育系統(tǒng)都處在一個(gè)反思改革期。

（1）許多學(xué)校擴(kuò)招引起師生比例失調(diào)、教師資源緊缺、師生間缺乏交流等問(wèn)題。尤其是2000年以來(lái)的十多年間，部分高校日語(yǔ)專業(yè)的班型也由原來(lái)的20人增至40人?！皣?yán)重超載”的現(xiàn)象就使得教師對(duì)于學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)缺乏，老師甚至無(wú)法記住每個(gè)學(xué)生的名字。

（2）雖然傳統(tǒng)的日語(yǔ)教材依然保存著內(nèi)容上的經(jīng)典，卻缺乏時(shí)代性和在數(shù)量和廣度上的拓展性，尤其對(duì)于目前日本流行的單詞和熱點(diǎn)詞匯在課堂的教學(xué)中很少涉及，課堂日語(yǔ)與當(dāng)下日語(yǔ)存在“代溝”。這就使得我們培養(yǎng)出來(lái)的日語(yǔ)人才畢業(yè)后不能和市場(chǎng)馬上接軌，滯后的詞匯語(yǔ)法直接影響和日本人交流時(shí)的聽(tīng)力水平、會(huì)話水平。

（3）日語(yǔ)教學(xué)大都以教師課堂講授為主，學(xué)生的積極性因課堂缺乏互動(dòng)而難以調(diào)動(dòng)，教學(xué)方法傳統(tǒng)而單一，所以無(wú)法有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。外語(yǔ)教學(xué)以單詞——語(yǔ)法——課文為主，單一的教學(xué)方法顯得枯燥乏味使學(xué)生喪失最初選擇日語(yǔ)的激情，有時(shí)甚至出現(xiàn)大三、大四的學(xué)生因?yàn)樾傅《B五十音圖都寫不全的現(xiàn)象。

總而言之，目前我國(guó)的高校日語(yǔ)教育存在著諸多問(wèn)題，在此環(huán)境背景下，博客作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，正悄悄地受到青睞。

3 博客在日語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

（1）博客能夠有效地輔助學(xué)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)。

博客作為一個(gè)龐大的學(xué)習(xí)資料庫(kù)，不僅可以為學(xué)生提供廣泛的學(xué)習(xí)資料，還彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教材的局限性。學(xué)生也可以通過(guò)教師精心選擇和分析建立起來(lái)的具有深入學(xué)習(xí)和研究?jī)r(jià)值的資料庫(kù)得到進(jìn)一步的學(xué)習(xí)空間。此外，教師的評(píng)注還有助于學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我激勵(lì)學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮，為其把握學(xué)習(xí)方向，提供向?qū)А?/p>

（2）博客有助于互動(dòng)式學(xué)習(xí)交流模式的營(yíng)造和良好日語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)建。

博客作為一個(gè)學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的開(kāi)放式溝通社區(qū)，為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)心得自由的分享交流提供了良好的平臺(tái)。教師通過(guò)博客的關(guān)注交流能夠及時(shí)、全面地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，從而更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式中的多種缺陷，此外，還能夠在改善日語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，有效地降低學(xué)生在學(xué)習(xí)中的焦慮、消極等負(fù)面情緒。此外，學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中，通過(guò)進(jìn)行自由合作也為協(xié)作式學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。

（3）博客有助于教師進(jìn)行評(píng)價(jià)反思。

由于博客具有知識(shí)積累性，其內(nèi)容可按時(shí)間及主題類別等進(jìn)行有效的組織管理，有助于其形成有效的學(xué)習(xí)檔案，成為日語(yǔ)教學(xué)的形成性評(píng)價(jià)工具。因此，博客可以作為教師分析教學(xué)問(wèn)題、反思教學(xué)情況、完善教學(xué)方法、討論如何增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、降低學(xué)生對(duì)考試的厭倦和恐懼心理的工具。

（4）博客可以打破時(shí)間和空間——課堂和教室的局限性，可以隨時(shí)隨地利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

博客這種一對(duì)一的數(shù)字化教學(xué)，有助于避免學(xué)生尤其是害羞學(xué)生面對(duì)老師時(shí)的緊張?，F(xiàn)在，學(xué)生只要輕輕敲打鍵盤就能及時(shí)和教師交流，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，達(dá)到了課堂教學(xué)中達(dá)不到的效果。

（5）博客可以縮短學(xué)習(xí)時(shí)間，提高課堂的聽(tīng)課效率。

教師可以利用博客發(fā)布剛剛結(jié)束的日語(yǔ)教學(xué)的總結(jié)，讓學(xué)生更好的復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到強(qiáng)化記憶的效果。同時(shí)，教師還可以發(fā)布即將上課的內(nèi)容教案和知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行自行預(yù)習(xí)，這樣帶著問(wèn)題點(diǎn)和疑問(wèn)來(lái)聽(tīng)課，就能使得學(xué)生能夠高效地接受新知識(shí)。同時(shí)，對(duì)于那些理解能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)態(tài)度非常認(rèn)真的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們可以根據(jù)教師的教案超前學(xué)習(xí)，增強(qiáng)日語(yǔ)能力。

4 博客平臺(tái)的模塊構(gòu)成

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和師生間交流的需要，應(yīng)該建立有特色的博客平臺(tái)格局，該研究者所在大學(xué)擬建立博客平臺(tái)的整體框架可以包含以下幾個(gè)模塊：（1）用戶注冊(cè)：該模塊主要是嵌入用戶系統(tǒng)，管理新用戶的注冊(cè)和登陸等所有權(quán)限。（2）留言板：該板模塊是博客平臺(tái)的重要組成部分，功能包括留言、回復(fù)等基本功能，還可以上傳圖片、聲音、視頻等。（3）用戶管理模塊：用戶管理模塊是供管理員使用的模塊。另外，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生需求還可以創(chuàng)建特色欄目來(lái)完成學(xué)習(xí)。

總之，利用博客進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，使師生之間的關(guān)系不再是緊張的，而是輕松、和諧的。教師由知識(shí)的傳授者和灌輸者逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榱酥R(shí)的指導(dǎo)者、組織者和合作者。而學(xué)生則通過(guò)在博客中不斷地展示自我，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從中收獲了成功與喜悅。這樣不斷地使學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲自己的學(xué)習(xí)成果，學(xué)習(xí)興趣與日俱增，課堂中封閉、沉悶、枯燥的學(xué)習(xí)狀態(tài)也就隨之瓦解，學(xué)生將以開(kāi)放的姿態(tài)走向一個(gè)又一個(gè)的勝利。

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