閆長樓
摘 要:在應(yīng)試教育的壓迫下,“構(gòu)建有效、高效的語文課堂”更多的被解讀、操作成更瘋狂的“一個(gè)接著一個(gè)問題的提出,一個(gè)接著一個(gè)知識點(diǎn)、考點(diǎn)的灌溉”,這種“高效”確能在短時(shí)間提高學(xué)生的成績,但是,這無異于將原本美麗的課文撕成了碎片,讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)變得索然無味起來。因此,在語文教學(xué)中應(yīng)該把對學(xué)生思維素質(zhì)的培養(yǎng)放在重要地位,將課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生的能力、個(gè)性充分地展示和張揚(yáng)。讓學(xué)生在課堂上能發(fā)出自己的聲音,讓學(xué)生在課堂真正地動起來,這樣,語文課堂便有了生命!
關(guān)鍵詞:課堂 摒棄 高效 靈動 生命
中圖分類號:G633 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1672-3791(2014)12(a)-0175-01
素質(zhì)教育被提多年,早已經(jīng)不再是個(gè)新鮮的話題,然而應(yīng)試教育的大棒也仍被舞的呼呼作響。在這一對立而又矛盾的兩大威壓之下,導(dǎo)致的現(xiàn)狀是中學(xué)語文課堂的“走樣”,諸多的問題不解決,語文課堂上的素質(zhì)教育便是空談。
近年來,“構(gòu)建有效、高效的語文課堂”觀念被提出,其本來的目的是摒棄過多的浮華和形式,刪繁就簡,化無用功為有用功,還原課堂之本色,但現(xiàn)在更多的被解讀、操作成更瘋狂的“一個(gè)接著一個(gè)問題的提出,一個(gè)接著一個(gè)知識點(diǎn)、考點(diǎn)的灌溉”,這種“高效”確能在短時(shí)間提高學(xué)生的成績,但是,這無異于將原本美麗的課文撕成了碎片,讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)變得索然無味起來。語文課堂的味道逐漸消失了。
在語文教學(xué)中應(yīng)該把對學(xué)生思維素質(zhì)的培養(yǎng)放在重要地位,將課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生的能力、個(gè)性充分地展示和張揚(yáng)。……