高職計算機應用基礎微課程的設計與應用

胡倩文

摘 要：伴隨著信息技術的飛速發展，人們獲取資源的途徑更多更方便，網絡學習的資源也更豐富，在線學習和移動學習成為一種新的發展潮流，學習手段與工具的發展讓“自主學習”“終身學習”等宿愿成為現實。“微課程”這一新型的教學資源表現形式以其具有復雜性知識表現能力強、靈活性好、短小精悍等特性，在數字化時代的發展背景下應運而生，因此該文研究“微課程”在高職計算機應用基礎課程中的應用，以優化教學效果。考慮到現實需要和可行性，選擇該校電視節目制作專業一年級新生為基點，著重研究計算機應用基礎課程中 “微課程”的設計與應用。

關鍵詞：微課程 高職 計算機應用基礎 課程設計

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）12（a）-0172-01

2013年新浪微博的用戶就已達5.39億，隨后各大門戶網站也相繼推出了搜狐微博、網易微博、騰訊微博等。隨著微博的廣泛普及，微小說、微電影、微調查、微媒體等一系列“微”事物不斷涌現出來，全民開始迎接“微時代”的到來。“微課程”是一種全新的資源表現形式，其具有“短小精悍”的鮮明特征，具體表現為“情景真實、主題突出、資源多樣、形式靈活、交互性強、動態生成、便于傳播、應用簡單”等優點。因其圍繞某一個知識點、一個例題習題、一個現象、一個教學環節、一個案例而展開教學，因此，微課程為教師的課堂教學應用和學生的個性化、碎片化學習創造了便捷條件。計算機應用基礎在高職院校是一門公共必修課，微課程的出現為這門課程的改革提供了全新的教學理念，也更有利于提高學生的操作技能與信息素養。……