高校統計學教育中存在的問題及改革方案

李艷

摘 要：統計學作為一門統計性強，實踐性高的學科，旨在訓練學生的統計能力與操作能力，尤其對學生應用實踐的教育，效果十分顯著。但是，近幾年來隨著社會科技的不斷發展，統計的技術要求更高，統計學的弊端最終還是暴漏出來，例如教學內容簡單，教學實踐單一化，課程設置不完善等，使得我國統計方面的人才少之又少。至此，統計學的改革勢在必行。所以，通過對我國統計學現狀分析，討論改善的方案是必要的，以我國現有國情進行改革也是我們正要發展的。

關鍵詞：統計學 問題 改革

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）12（a）-0195-01

1 統計學教育現狀

1.1 課程分布不夠密切

高校為統計學科目安排的課程時數較少，一周之內學生們只能上幾節統計學課，又缺少平時的實踐訓練及即時復習，導致學生們學到的知識無法進行鞏固，簡單的統計基礎沒有打成，自然而然，統計學的教育缺乏了相應的有效性。與此同時，統計學與概率論的知識聯系密切，可謂唇亡齒寒，某些高校并沒有對此專業開通概率論課程教育，這使得單一的統計學教育缺乏概率的理論性與計算性支撐，無法被學生簡單理解[1]。所以，學生在學習統計學時“聽不懂”現象時常發生。

1.2 缺乏多角度教學方法

現今各高校的統計學教育只專注于課堂教育，就是所謂的教授在臺上講，學生在下面聽的死教學方式，這種方式不僅單一無新意，難以引起學生的興趣，而且教學方式缺乏實際性，不能帶動起學生們的思考討論，只能要求他們死記硬背。……