李艷
摘 要:統計學作為一門統計性強,實踐性高的學科,旨在訓練學生的統計能力與操作能力,尤其對學生應用實踐的教育,效果十分顯著。但是,近幾年來隨著社會科技的不斷發展,統計的技術要求更高,統計學的弊端最終還是暴漏出來,例如教學內容簡單,教學實踐單一化,課程設置不完善等,使得我國統計方面的人才少之又少。至此,統計學的改革勢在必行。所以,通過對我國統計學現狀分析,討論改善的方案是必要的,以我國現有國情進行改革也是我們正要發展的。
關鍵詞:統計學 問題 改革
中圖分類號:G420 文獻標識碼:A 文章編號:1672-3791(2014)12(a)-0195-01
1 統計學教育現狀
1.1 課程分布不夠密切
高校為統計學科目安排的課程時數較少,一周之內學生們只能上幾節統計學課,又缺少平時的實踐訓練及即時復習,導致學生們學到的知識無法進行鞏固,簡單的統計基礎沒有打成,自然而然,統計學的教育缺乏了相應的有效性。與此同時,統計學與概率論的知識聯系密切,可謂唇亡齒寒,某些高校并沒有對此專業開通概率論課程教育,這使得單一的統計學教育缺乏概率的理論性與計算性支撐,無法被學生簡單理解[1]。所以,學生在學習統計學時“聽不懂”現象時常發生。
1.2 缺乏多角度教學方法
現今各高校的統計學教育只專注于課堂教育,就是所謂的教授在臺上講,學生在下面聽的死教學方式,這種方式不僅單一無新意,難以引起學生的興趣,而且教學方式缺乏實際性,不能帶動起學生們的思考討論,只能要求他們死記硬背。……