遼寧省交通專科學校籃球選項課開展現狀研究

王宏偉

(遼寧水利職業學院 遼寧沈陽 110122)

籃球運動是體育教學的重要內容之一,是集技術、戰術、對抗、團體等于一體的體育項目,不僅能增強體質、陶冶情操,還可以根據性別、健康狀況、力量強弱等具體情況的不同選擇運動的負荷,進行有針對性的練習,且不受地點和時間限制,有利于調動學生學習的興趣,有利于增進學生的身心健康,有利于培養學生的團結意識。在學校開展籃球選修課,其主要的目的是因為籃球運動本身不僅能強身健體,還可以使學生的個性、潛能得到充分的展示,其運動特點符合現代學生的興趣愛好,更有利于學生個性的發展。通過合理的籃球選項課教學和科學的籃球運動鍛煉過程,使學生增強體育意識,養成參加體育鍛煉的良好習慣,培養學生終身體育的觀念,同時還能使學生受到良好的思想品德教育,成為體魄健碩的社會主義事業接班人。

1 研究對象及方法

1.1 研究對象

通過對遼寧省交通高等專科學校2011級學生及體育教師進行問卷調查,研究遼寧省交通高等專科學校籃球選項課開展現狀。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

根據論文的研究需要,檢索并查閱大量有關大學開展籃球運動方面的期刊、論文和文獻資料,為把握研究現狀,確定研究思路和內容,獲取與大學籃球運動相關的資料,順利地開展研究工作提供重要的理論依據和方法參考。

1.2.2 問卷調查法

對遼寧省交通高等專科學校籃球選項課班級的94名學生進行了問卷調查,發放問卷94份,回收問卷86份,回收率91.5%,其中有效問卷84份,有效利用率97.7%。

1.2.3 數理統計法

運用Excel對調查取得的各種有效數據進行了常規數理統計與分析。

2 研究結果與分析

2.1 遼寧省交通高等專科學校體育課的開展情況

遼寧省交通高等專科學校體育課開設,實施的是自主選課,項目有田徑、籃球、健美操、乒乓球和武術。學生在固定的時間,可以按照自己的意愿選擇自己喜歡或者感興趣的項目進行鍛煉。在體育組的數據調查中得知,2011級共有學生589人,2012年的選課情況如表1,選擇籃球的人數94人,占總數的16%;羽毛球146人,占總體的25%;健美操86人占總體的15%;乒乓球125人,占總體的21%;武術138人,占總體的23%。而在調查中發現,選擇籃球人數偏低,原因是:場地在室外,有時候可能因為天氣原因會暫停課程,課程暫停同學們就只能進體育館里看別的同學上課,這是造成選擇籃球課人數偏少的重要原因之一。

表1 遼寧省交通高等專科學校2011級體育課開展情況的調查表 N=589

表2 遼寧省交通高等專科學校體育教師學歷情況調查表 N=13

表3 遼寧省交通高等專科學校體育教師職稱情況調查表 N=13

表4 遼寧省交通高等專科學校體育教師的專項情況的調查表 N=13

表5 遼寧省交通高等專科學校體育教師年齡情況的調查表 N=13

表6 遼寧省交通高等專科學校學生對籃球課感興趣程度的調查表 N=84

表7 遼寧省交通專科學校學生對籃球課程滿意度的調查表 N=84

表8 遼寧省交通高等專科學校學生對籃球課程內容的難易程度調查表 N=84

2.2 遼寧省交通高等專科學校籃球教師師資情況調查

2.2.1 遼寧省交通高等專科學校體育教師的基本情況

教師是學校教育中不可或缺的主要實施者。在教育過程中,教師要充分調動學生的積極性和主動性,發揮教育過程中的主導作用,教師的主導作用越充分,學生的主體作用也越突出。這不僅保證了體育教學任務的完成,也能夠全面的提高教學質量。遼寧省交通高等專科學校共有體育教師13人,其中男教師10人,女教師3人。

2.2.2 遼寧省交通高等專科學校籃球教師學歷及職稱結構

根據表2可以看出,遼寧省交通高等專科學校教師的學歷以本科為主有7人,占總體的54%;碩士或以上4人,占總體的31%;專科或以下的2名,占15%。總體來說,遼寧省交通高等專科學校體育教師學歷較為合理,但是籃球教師的學歷是本科。根據表3得知,遼寧省交通高等專科學校的體育教師中教授0人;副教授4人,占31%;講師7人,占54%;助教2人,占15%。遼寧省交通高等專科學校體育教師以講師為主,沒有教授級別的教師,籃球教師的職稱是講師。

經過對遼寧省交通高等專科學校體育教師學歷及職稱情況調查得知,籃球教師學歷為本科,職稱為講師。在整體體育教師中籃球教師學歷、職稱并不高,說明學校在籃球教學方面投入不多,而且沒有給教師更多深造學習的機會,讓其在籃球教學方面有所突破,阻礙其發展。

2.2.3 遼寧省交通高等專科學校體育教師的專項情況

在對遼寧省交通高等專科學校體育教師的專項情況調查得知,遼寧省交通高等專科學校體育教師中田徑、排球教師較多其他項目教師缺乏。田徑教師4人,占31%;排球教師3人,占23%;健美操教師1人,占8%;足球教師1人,占8%;籃球教師2,占15%;乒乓球教師2人,占15%。(見表4)

在調查中得知,籃球教師明顯缺乏,而在學校的課程安排下,會由其他專項教師教授籃球課程,而這些教師對于籃球這項目的了解不多,且對于籃球的動作技術、教學方法等只是最基本的,掌握程度有限,這些都會導致他們在籃球課的教學中出現示范動作不規范、理論知識不夠豐富、動作技巧講解不正確的因素,這些因素都是影響籃球課發展的重要因素。

2.2.4 遼寧省交通高等專科學校體育教師的年齡結構

在對遼寧省交通高等專科學校體育教師年齡情況調查中發現,體育教師年齡偏大,30歲以下教師只有1人,占總體的8%;45歲以上的教師3人,占總體的23%,這樣的情況就導致教師在上課的過程中,由于教師年齡偏大,身體各部分技能下降,可能會出現示范動作不規范,甚至自身不能做示范動作的情況。雖然在講解和教學上老教師有一定經驗,但是示范動作是能夠直觀的讓學生了解動作技術的手段,所以教師老齡化現象不利于教學的開展。（見表5）

籃球教師的年齡在36～40歲之間,這樣會導致教師在教學過程中難度動作等技巧類的動作不能示范,只能給學生播放錄像,讓學生在錄像中了解動作技術,這樣不能給學生更直觀的動作技術演示,讓學生在學習難度動作時不能正確理解動作,而出現錯誤動作或失誤動作。

2.2.5 遼寧省交通高等專科學校體育教師對籃球課開展的評價

在對遼寧省交通高等專科學校體育教師就籃球開展現狀的訪問中得知,教師對現在籃球課的開展比較滿意。滿意的方面有,學生能夠配合教師完成教學內容,態度認真,課堂紀律較好,學期氣氛高漲,教師的主導作用能夠充分的發揮出來。不足之處有,學校重視程度有待加強,資金配備較少,場地設施落后,學生身體素質較差,協調能力有待提高,最基本的動作技術都不能夠很好的掌握。

2.3 遼寧省交通高等專科學校籃球授課班學生現狀調查

2.3.1 遼寧省交通高等專科學校學生對籃球的感興趣程度

興趣是學習最好的動力,興趣的多少能直接影響學習的效果,學生對課程的興趣程度決定該課程的發展。從表6的調查結果看,遼寧省交通高等專科學校學生對籃球課的興趣程度總體來看不高,感興趣的有26人只占了總體的31%;而持有一般態度的學生有36人,占總體42.8%;不感興趣的有22人,占總體的26.2%。這些數據表明,不感興趣的人數明顯低于感興趣和感覺一般的人數。根據數據顯示:對籃球運動不感興趣的人較少,選擇該選項的學生大多為女生,其認為籃球運動是屬于激烈的運動項目,較適合于男性參與,從而產生抵觸情緒;選擇感興趣程度一般的學生對籃球運動有比較粗略的認識,因而愿意配合教師完成課堂的籃球教學內容;而選擇不感興趣的學生并不算多,說明在校學生對籃球運動的功能以及特點還不夠了解,無法從內心深處接受籃球運動的教學內容,因而阻礙了教學進度以及課程目標的完成。

2.3.2 遼寧省交通高等專科學校學生對籃球課的滿意程度

遼寧省交通高等專科學校開設的籃球選項課中現有學生94人,回收有效問卷84份,在這84人中以男生為主,女生占小部分。在他們對課程滿意程度的調查中有38人認為滿意,占百分比的45.2%;有29人認為比較滿意,占百分比的34.5%;有17人認為不滿意,占百分比的20.3%。(見表7)這些數據說明學生對于課程開展持滿意狀態,他們對于教師的教學方法、教學內容、教學手段、學時等都能較好的接受。不滿意的學生,多數都認為教學內容較難,自己學不會動作,也不能按時完成教師安排的教學任務。

2.3.3 遼寧省交通高等專科學校學生對籃球課程內容的接受程度

在調查遼寧省交通高等專科學校學生對籃球課內容的接受程度中發現,學生認為教授內容困難的有25人,占29.8%;認為一般的有42人,占50%;認為容易的有17人,占20.2%。(見表8)大多數的學生認為教授的內容難易程度可以接受,認為困難的同學占到總人數的1/3,這一部分學生認為上課時學的動作技術不能當堂課就消化掉,而下節課上課時復習時間較少,上節課的內容還沒學會就開始本節課的內容,長此以往對動作整體的掌握就會出現忘記動作、丟落動作現象。而認為比較容易的同學多是身體素質較好,協調性較高或以前接觸過籃球運動的同學,他們能夠在課堂上完成教師的教學任務,并能很好的理解動作技術。

2.3.4 遼寧省交通高等專科學校學生對籃球課的評價

遼寧省交通高等專科學校籃球選項課的學生認為籃球選項課的開展豐富了他們的業余生活,他們在課余時間會以游戲的形式練習籃球課上的內容,教師上課態度積極、講解詳細、示范標準。他們認為不足的地方有,教師教學方法單一,示范角度選擇不正確,教授課程內容可以再放慢速度,以便更好的學習教學內容。

2.4 遼寧省交通高等專科學校籃球課程開展的其它影響因素

2.4.1 遼寧省交通高等專科學校對籃球課程的重視程度

領導的重視程度,直接影響課程開展的好壞。遼寧省交通高等專科學校領導較為重視的項目有乒乓球與武術。學校有專業的乒乓球與武術教室,且成立了長期的訓練隊伍,專門性的培養運動人才參加比賽。對于籃球運動的投入力度不大,課上所需的器材缺乏、設備落后都制約著籃球課的開展。

2.4.2 遼寧省交通高等專科學校對籃球課程教學場地及器材設施

籃球運動項目的特征決定了,它要有自己特有的場地、器材、設備等設施。遼寧省交通高等專科學校現有綜合館一個,館內包含籃球、羽毛球、乒乓球及健美操教室等,這些場館都是滿足體育課開展的要求而建設的。籃球與排球項目共用一個室外場地上課,場館內的籃球場地都畫成羽毛球場地,為羽毛球運動做了充足的準備,對于籃球所需的器材、道具缺乏,且設備落后,不能滿足籃球課開展的需要。

2.4.3 遼寧省交通高等專科學校教師因素

學校的師資力量決定該項目在學校的發展速度以及程度。該校僅有兩名籃球教師,從教已有數年,而籃球這項運動的更新速度較快,每年都會有多種不同形式的內容、規則浮現,可該校籃球教師從未參加過校外的籃球運動培訓或學習,無法跟上籃球運動更新的腳步,不能及時將籃球運動的最新資訊帶到學校,無法勾起學生的學習欲望。課堂氣氛較難帶動,使教師進行籃球運動的內容傳授上,難上加難。

3 結論與建議

3.1 結論

(1)遼寧省交通高等專科學校學校領導重視程度不高,對于籃球課的宣傳力度不到,器材投資不夠,器材及實施不能滿足籃球課程發展的需要。

(2)遼寧省交通高等專科學校師資建設中,專業的籃球教師缺乏,學校組織教師參加學習和交流的次數較少,經費不足,導致教師有關籃球運動的理論知識和運動技能更新不及時,影響籃球運動在校園的推廣和普及,不利于課程的開展。

(3)遼寧省交通高等專科學生對籃球課的興趣不高,在鍛煉中積極性有待提高,學生認為學習內容較難,跟不上、動作不協調等現象在課堂中常見,這樣會影響他們對籃球運動的興趣。

(4)學校資金給與不足,沒有獨立的場地供學生上課練習。場地器材不能滿足上課需要,教師知識的更新不及時,資金配備不到位,影響課程開展。

3.2 建議

(1)學校應加大對籃球運動的宣傳力度,可以通過錄像、視頻、網絡等手段讓學生更多了解籃球運動。多向學生講授籃球運動的有利之處,提高學生對籃球運動的興趣程度。

(2)加大籃球專業師資隊伍的建設,增加籃球專業教師或組織教師多參加籃球運動的培訓獲得更多有關籃球運動的知識,加大教師對籃球運動技能的練習,這樣既有利于學生更好的學習籃球運動,也能保證教學質量。

(3)加大學校領導對籃球項目的重視程度,加大籃球課所需器材、設施等的投資力度,組織訓練隊伍參加比賽或在校內進行小型的籃球比賽,既有利于對籃球運動的宣傳,也有利于提高學生的積極性。

(4)提高學生對籃球課程的興趣,教師在教學的過程中適當降低難度,放慢速度,開展多種多樣的籃球活動,以提高學生學習籃球的積極性。

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