對麗水市城區小學開展少兒趣味田徑教學的調查研究①

董永利

(麗水學院 教師教育學院 浙江麗水 323000)

田徑運動是其他所有運動項目的基礎,被譽為運動之母,在我國學校體育教學中一直占有舉足輕重的地位。然而,傳統的田徑教學已經不能適應新課標對小學體育與健康課程教學的要求,田徑項目正悄悄地從小學體育與健康教學的舞臺上消失。為了使廣大少年兒童喜歡田徑運動,使他們重新回到田徑場,使田徑運動在小學體育與健康教育中繼續發揮重要作用,經過國際田聯北京地區發展中心、中國田徑協會以及各地小學的通力合作,全國已有400多所小學開展了這項活動,約有400000名小學生親身參與了少兒趣味田徑的訓練與比賽,國際田聯少兒趣味田徑在我國已得到了有效的推廣和實施[1]。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以麗水市城區6所小學(人民路小學、大洋路小學、囿山小學、城北小學、中山路小學、育英小學)開展少兒趣味田徑教學為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

在學術期刊網及國際田聯官方網站查閱并整理國內外相關的文獻資料,為本課題開展研究提供理論支撐。

1.2.2 問卷調查法

根據研究的需要,設計了《小學生少兒趣味田徑調查問卷》和《小學體育教師少兒趣味田徑調查問卷》,經過信度和效度檢驗,問卷可信有效。本研究共發放小學生問卷300份,收回有效問卷287份,有效收回率92.67%;發放體育教師問卷24份并全部回收,有效問卷為24份,有效收回率100%。

1.2.3 觀察法

觀察麗水市城區小學的體育與健康課堂教學情況,并與學生和教師進行交流,廣泛聽取師生的意見和建議,為順利完成調查與研究提供保障。

2 研究結果與分析

2.1 麗水市城區小學師生對傳統田徑課的態度分析

2.1.1 小學生對傳統田徑課的態度分析

學習態度是影響學生學習的重要因素,正確的學習態度有助于激發學生的學習欲望和興趣,反之將會嚴重影響教學效果。調查結果表明,對傳統田徑課學習興趣一般和不太喜歡的小學生達到被調查總數的61.67%,很不喜歡的有7.67%,究其原因主要是因為傳統田徑項目太枯燥、難度大、缺少同伴合作以及器械不合適等。可見,麗水市城區的小學生對傳統田徑課的喜歡程度很低。(見表1)

表1 小學生對傳統田徑課喜歡程度調查情況統計表(n=287)

表2 體育教師對傳統田徑教學能否完成教學目標調查情況統計表(n=24)

表3 小學生是否喜歡少兒趣味田徑調查情況統計表(n=287)

表4 體育教師對傳統田徑和少兒趣味田徑認識對比統計表(n=24)

表5 場地能否滿足少兒趣味田徑教學需要情況統計表(n=24)

2.1.2 體育教師對傳統田徑課的態度分析

教師的教學態度直接影響到學生的學習態度,所以有必要了解教師對傳統田徑課的態度。被調查的24名小學體育教師一致認為,對小學生來說田徑教學非常重要,并且需要對傳統的田徑教學進行改革。對傳統田徑教學效果的調查結果表明,66.67%的體育教師認為,只有30%～60%的學生能夠完成教學目標,表明傳統田徑課的教學效果急待提高,主要原因是多數小學生對傳統田徑項目的興趣不高、覺得太累,有些學生還有厭倦心理。可見,麗水市城區的小學體育教師能認識到田徑運動的重要性,并認識到需要對其進行改革的必要性。(見表2)

2.2 麗水市城區小學師生對少兒趣味田徑的認知情況分析

2.2.1 小學生對少兒趣味田徑的認知情況分析

訪談得知,絕大多數的小學生對少兒趣味田徑知之甚少,他們很不喜歡田徑項目的教學內容,尤其是長跑和推鉛球。通過開展少兒趣味田徑教學實驗,發現小學生對田徑項目的學習積極性大為改觀,表3的統計結果表明,喜歡和很喜歡少兒趣味田徑的小學生有97.56%,沒有人選擇不喜歡,有2.44%的小學生選擇了一般,也許這部分學生由于身體原因(如肥胖)或心理原因(如膽怯)等,本來就不喜歡運動,所以少兒趣味田徑并沒有激起他們的興趣,為了他們的健康,體育教師應該對他們多加關注。

2.2.2 體育教師對少兒趣味田徑的認知情況分析

表4的統計結果表明,麗水市城區小學多數體育教師對少兒趣味田徑教學理念、教學內容和組織形式持認同的態度,他們認為少兒趣味田徑教學明顯優于傳統田徑教學,認為很有必要在小學開展此項活動。

2.3 麗水市城區小學開展少兒趣味田徑的硬件分析

2.3.1 師資力量情況分析

據調查,麗水市城區小學的體育教師的學歷層次比較高,年齡構成和男女比例合理,有90%以上的教師具有本科學歷,他們擁有扎實的體育教學基礎知識和基本技能,完全能夠勝任在小學體育與健康教學中開展少兒趣味田徑教學的需要。

2.3.2 場地設施情況分析

體育器材和體育場地是學校體育的重要組成部分,是完成正常體育與健康教學的必要條件。表5對24名小學體育教師的調查結果可知,體育場地完全能夠滿足教學需要的只有25%,不能和遠遠不能滿足的有50%之多。所以,麗水市城區小學的體育場地與學生需求不成比例,應該引起政府和教育行政部門的重視。

國際田聯少兒趣味田徑標準器材是實施少兒趣味田徑的重要工具,是由國際田聯為少年兒童量身定做的,器材的結構、重量和顏色都適合少年兒童的生理與心理特點,它有利于調動少年兒童學習田徑運動的積極性,有利于培養少年兒童對田徑運動的興趣[2]。由于這些器材無法在普通的體育用品商店購買,必須向國際田聯北京發展中心申請購買,而且價位不菲。據調查,目前麗水市城區沒有一所小學擁有國際田聯少兒趣味田徑標準器材,這無疑嚴重地影響了該項運動在麗水地區各小學的普及和推廣。

3 結論與建議

3.1 結論

(1)麗水市城區小學生對傳統田徑課的喜歡程度很低,與之相比,他們更喜歡參與少兒趣味田徑運動;麗水市城區小學體育教師一致認為,少兒趣味田徑的教學理念、教學內容和組織形式優于傳統田徑教學。

(2)麗水市城區小學的體育師資力量能夠勝任少兒趣味田徑的教學,但是場地不足,而且沒有一所學校擁有國際田聯少兒趣味田徑標準器材,嚴重地影響了該項運動在麗水城區各小學的普及和推廣。

3.2 建議

3.2.1 加大少兒趣味田徑在麗水市各級小學的宣傳力度

少兒趣味田徑項目已經在全球50多個國家得到了很好的推廣和執行。自2009年正式在全國各大中城市的試點學校進行推廣以來,取得了很好的效果,受到了師生、家長以及教育專家等的一致好評,2010年10月23日還在國家體育場成功舉辦了鳥巢杯首屆少兒趣味田徑運動會。本課題開展調研之前,麗水市城區小學師生對此了解甚少,所以應該加大對其的宣傳力度,使更多的師生了解和喜歡少兒趣味田徑,使田徑運動在少兒中得到更好的傳承與發展。

3.2.2 以推廣少兒趣味田徑為契機,促進麗水市城區小學《體育與健康》課程教學改革

少兒趣味田徑符合少年兒童的生理、心理特點,其內容、規則和教學目標也符合新課標的要求,也與競技項目軟式化的發展趨勢相吻合。因此,應該在麗水市城區小學推廣該項運動,并以此為契機促進麗水市城區小學《體育與健康》課程的教學改革。建議有條件的學校增加資金投入,購置少兒趣味田徑標準器材,以滿足教學需要;資金不足的學校,體育教師要盡力將趣味元素融入到田徑教學中去,可依照少兒趣味田徑的設計理念,自行開發和制作適合小學生使用的田徑器材[3]。此外,還可以通過組織多種多樣的少兒趣味田徑比賽,達到課內課外一體化的教學效果,既能提高教學質量、增進學生身心健康,又能促進田徑運動在少兒中的傳承。

[1]孫南,鐘宇.國際田聯少兒趣味田徑的特點及開展現狀[J].青少年體育,2012,1(1):129-130.

[2]王巧慧,張冰.小學少兒趣味田徑開展的現狀與對策——以武漢市城區為例[J].運動,2011(5):64-65.

[3]孫南,鐘宇.不同田徑教學內容對學生情境興趣激發的實驗研究[J].北京體育大學學報,2013,36(2):88-92.