一路相伴，與愛同行

石先發(fā)

大家好，我今天交流的題目是“一路相伴，與愛同行”。從2014年秋踏上講臺(tái)到現(xiàn)在，經(jīng)歷了高潮、低谷、再到平和的心理歷程。其間有淚水，有歡笑，但更多的是收獲。

今天的交流，我就針對初中學(xué)生的心理問題，談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。

一、學(xué)會(huì)寬容，因?yàn)閷捜菔浅砷L的催化劑

班主任生涯的第一年是在采花中學(xué)。當(dāng)時(shí)作為一名英語新教師也作為一名班主任，自己的教學(xué)與管理都存在不足。從躊躇滿志到心灰意冷，甚至有時(shí)候氣急敗壞，不得不“暴力制班”，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣。現(xiàn)在想來，學(xué)生的成長就是一個(gè)逐漸改變的過程，不管這個(gè)過程是短暫的還是漫長的，他們時(shí)常犯錯(cuò)是在所難免的。那么，作為老師，應(yīng)該了解學(xué)生，寬容學(xué)生，教師的寬容，使學(xué)生親近自己并樂意接受自己的教育，進(jìn)而走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，幫助他們消除緊張、焦慮、抑郁等負(fù)面情緒，成為他們成長的催化劑。

一開始，所帶班級(jí)的同學(xué)經(jīng)常鬧矛盾，并且總愛找別人的理由，不能承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。比如“是他先惹我的”“是他先打我的”。為了不被老師批評(píng)，學(xué)生撒謊，推卸責(zé)任成了家常便飯。很多時(shí)候?qū)W生犯錯(cuò)了，作為班主任，我往往加大批評(píng)與懲罰的力度，但收效甚微。直到有一天下午，因貪睡了幾分鐘，又趕上下大雨，第一次遲到了。我匆忙帶著書本走進(jìn)教室，看到學(xué)生們都在認(rèn)真讀記單詞，等待著上課，我心里感到一絲安慰。雖然已經(jīng)耽誤了幾分鐘，但似乎同學(xué)們特別懂事，見我走進(jìn)教室馬上安靜下來，我很順暢地開始了當(dāng)天的新課。突然一個(gè)學(xué)生在下面小聲說：“老師上課遲到了要懲罰。”我當(dāng)作沒有聽到。臨近下課時(shí)，我看還有幾分鐘時(shí)間，又想到教師的一言一行對學(xué)生來說都意味著榜樣。我平時(shí)對于學(xué)生遲到一貫是嚴(yán)肅批評(píng)的。所以，我鼓起勇氣對同學(xué)們說：“今天，老師遲到了，我在這里進(jìn)行自我批評(píng)。請同學(xué)們今后監(jiān)督我！保證下不為例”。說完，我向同學(xué)們深深地鞠了一躬，表示我的歉意。從此以后，班上撒謊的和推卸責(zé)任的學(xué)生也少了。我的親身體驗(yàn)是：教會(huì)學(xué)生敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤很重要，以身作則更重要。當(dāng)然要鼓勵(lì)學(xué)生做錯(cuò)事后敢承認(rèn)，寬容的教育更容易使學(xué)生改正錯(cuò)誤。正所謂千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。作為教師，我們應(yīng)該讓學(xué)生敢于擔(dān)當(dāng)，學(xué)會(huì)做人。

二 、關(guān)心學(xué)生點(diǎn)滴，真正熱愛學(xué)生

以愛動(dòng)其情，以嚴(yán)導(dǎo)其行，以誠換其心，以志樹其人，這是教育的真諦。真正的教育是一棵樹撼動(dòng)另一棵樹，一片云推動(dòng)另一片云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。最好的教育從來就是一種潛移默化而深遠(yuǎn)持久的影響。教師對學(xué)生不僅是知識(shí)的傳授更是愛的教育。這樣學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道 ”。記得在擔(dān)任七年級(jí)班主任時(shí)，有一名男生總喜歡給其他學(xué)生找麻煩，對班上的事情，一直漠不關(guān)心也不愿意參加集體活動(dòng)。經(jīng)常逃課和離家出走，多次和他溝通后收效甚微。一天中午，趁著學(xué)生吃飯時(shí)間我去了教室，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都在興高采烈地吃飯，只有他情緒低落一臉汗水呆呆坐在桌子旁，課桌上也沒有飯菜。經(jīng)了解同學(xué)們告訴我他因?yàn)橐獏⒓恿梭w育訓(xùn)練，來遲了10分鐘，于是我趕忙從旁邊教室借來多的餐具，他也吃上了熱乎可口的飯菜。從此，他對同學(xué)和老師充滿了熱情。他的臉上時(shí)常洋溢著笑容。是啊，對于一個(gè)老師來說，學(xué)生利益無小事。大到學(xué)習(xí)成才，小到衣食住行，我們都要時(shí)刻放在心上，關(guān)愛學(xué)生生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使他們身心健康成長。

三、心與心的溝通很重要。

如果不能走近學(xué)生的心靈就談不上溝通。溫卡維林有句名言說：“推心置腹的談話就是心靈的展示。”或許是因?yàn)槲覠釔蹖W(xué)生的天性，學(xué)生們遇到煩惱時(shí)，會(huì)主動(dòng)找我傾訴。有一天，我與班上的科任老師去山上一個(gè)學(xué)生家里做家訪，學(xué)生告訴我：“老師，我很煩惱，因?yàn)槲也粌H喜歡和男生玩，也喜歡和女生玩”。我告訴她人在孤獨(dú)的時(shí)候總想有人陪伴和傾訴，男生也好，女生也罷，這種心理是正常的，平時(shí)要多交益友，互相傾聽與溝通，正確認(rèn)識(shí)自己。經(jīng)過師生溝通，這個(gè)學(xué)生逐漸變得陽光開朗，不再沉迷手機(jī)漫畫。這是一種好的轉(zhuǎn)變。初中生正處于迷茫的青春期，敏感而又脆弱，作為老師我們要通過溝通加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，強(qiáng)化他們心中的正能量，扶正心靈上的幼苗。人的內(nèi)心，不種鮮花就長滿雜草。我們要在他們的心靈撒下鮮花的種子，然后靜待花開。

教師是平凡的職業(yè)，但我們可以創(chuàng)造不平凡的人生。愿我們多一些心靈的溝通，用寬容與愛心照耀我們的教育人生，給學(xué)生帶來幸福和微笑。