民辦高職院校就業(yè)工作市場化運作模式研究

李志星

(湖南信息學院 公共課部，湖南 長沙410151)

近幾年，由于民辦高校規(guī)模的擴大，高校擴招以及國外高校的進入，使中國教育市場的競爭日益激烈，同時，根據我國制定的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010 -2020)》提出了在今后十年我國的高等教育大眾化水平要進一步提高，毛入學率達到40%;因此高等教育開始由精英教育向大眾教育轉化，高校畢業(yè)生人數會逐年遞增，就業(yè)市場已經由賣方市場轉向買方市場［1］。“就業(yè)率”隨之成為人們評價一所高校的重要指標之一。

1 市場化運作模式

所謂市場化運作模式，就是根據市場經濟的特點，結合市場對人才的需求，依靠市場來幫助高校畢業(yè)生實現更好的就業(yè)。本文主要研究民辦高職院校通過不斷地解放思想、與時俱進，結合自身的發(fā)展目標，充分利用當前的國家政策以及現有的教育資源，充分利用市場經濟的特點，更好地解決民辦高校畢業(yè)生的就業(yè)問題。借助于市場這一平臺，在社會中樹立良好的品牌形象，找準市場的需求點來調整高校的專業(yè)設置，制定貼近市場的人才需求培養(yǎng)方案，使得高校培養(yǎng)出來的大學生成為企業(yè)急需的暢銷品。

2 市場化運作模式對民辦高職院校就業(yè)的影響

民辦高職院校要想發(fā)揮市場化運作模式的優(yōu)勢，必須克服就業(yè)工作中自身存在的一些問題。

2．1 缺乏專業(yè)的行業(yè)背景

高職教育中沒有行業(yè)背景的職業(yè)學院很難準確把握市場人才需求的趨勢，導致培養(yǎng)目標與市場需求脫節(jié)。我國高等職業(yè)教育在近年來發(fā)展勢頭迅猛，職業(yè)學院總數每年遞增，畢業(yè)生人數占高等教育總數的52．5%［2］。在中國高職院校中就業(yè)率比較高的學校靠的是什么，是系統化的工程來做，靠的是品牌化的理念去張揚，去擴大。但是，能夠達到這一標準的院校還是少數，在這種情況下，一些高等職業(yè)院校特別是民辦高職院校的培養(yǎng)目標不可避免地會出現與市場需求的脫節(jié)。

2．2 缺乏有效的市場調研

一些民辦高等職業(yè)院校在學生的培養(yǎng)目標上存在盲目性，缺乏對市場有效的調研。由于民辦高職院校多數是新辦的職業(yè)學院，在培養(yǎng)目標確定上往往會沿用傳統的教學模式，沒有充分認識到高等職業(yè)教育與市場的特殊關系，沒有重視到職業(yè)教育是以就業(yè)為導向的教育類型，導致在招生專業(yè)的確定上存在著高等教育大眾化的現象，同時在辦學理念、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式等方面既缺乏厚重的傳承，也缺乏深入的實踐研究，導致培養(yǎng)目標的盲目性。

2．3 缺乏特色的品牌形象

市場經濟條件下，民辦高職院校就像是一家企業(yè)，畢業(yè)生就是企業(yè)生產的商品，要想商品能夠暢銷，企業(yè)必須要樹立起品牌戰(zhàn)略，品牌是一種識別標志、一種精神象征、一種價值理念，是品質優(yōu)異的核心體現。從市場角度看，品牌可以使消費者或用戶通過使用對商品產生好感，從而重復購買，不斷宣傳，形成品牌忠誠，使消費者或用戶重復購買。民辦高職院校是在改革開放之后成長和壯大起來的，辦學時間不長，大都沒有形成自己的品牌，這也導致民辦高職院校畢業(yè)的大學生在找工作的時候困難重重。

3 積極探索民辦高職就業(yè)工作市場化運作模式

3．1 確立“應用型”人才培養(yǎng)方案

就業(yè)對于高職院校來說尤為重要，直接決定了學校的生死存亡，如果培養(yǎng)的人才得不到社會的承認，不能適應市場的需求，這樣的辦學就是失敗的。因此民辦高職院校應確立以“應用型”為主的培養(yǎng)方案［3］。“應用型”培養(yǎng)方案的確立，突出強調了“四個需要”:一是瞄準就業(yè)需要，突出技能培養(yǎng)，強調實踐能力;二是立足工作需要，重視綜合素質，強調團隊精神;三是著眼發(fā)展需要，構建合理知識結構，強調創(chuàng)新意識;四是應對開放需要。

3．2 設置適應社會需要的專業(yè)

民辦高職院校在專業(yè)設置上既要始終堅持有利于國家經濟建設、科技進步和社會發(fā)展對人才的需求，同時又要有利于學校規(guī)模、結構、質量、效益協調發(fā)展。按照“以市場為導向，市場需要什么樣的人才，我們就培養(yǎng)什么樣的人才，市場需要什么樣的專業(yè)，我們就設置什么樣的專業(yè)”的原則來進行。創(chuàng)新民辦高職的學科專業(yè)結構，根據市場對大學生需求的提高，不斷拓寬專業(yè)的覆蓋面，增加不同學科之間的聯動效應，使學生的知識和能力得到全面的提升，以滿足市場化的需求。

3．3 創(chuàng)新教學模式，提高學生實踐能力

《十二五教育規(guī)劃綱要》中提出，改革職業(yè)教育培養(yǎng)模式，“推行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式，著力培養(yǎng)學生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。”民辦高職院校應當充分發(fā)揮產學研結合優(yōu)勢。建立起適應市場需求的“半工半讀”的教學模式。注重對學生社會職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，提高學生與人合作、與人交流、團隊協作解決問題的能力。充分利用校內的實訓基地以及校內的企業(yè)，探索“半工半讀”的教學模式。這種辦學形式既是國際上的普遍規(guī)律，又是中國的職教特色，體現了“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的職業(yè)教育指導思想，體現了教育與經濟、學校與企業(yè)、讀書與勞作的有機結合，強調了學校與企業(yè)的“零距離”，重視學習與勞作的“雙交叉”，強化學生的生產實習和社會實踐。

3．4 打造民辦高職就業(yè)特色和品牌

民辦高職院校應當樹立起市場化的就業(yè)理念，核心是:以建立企業(yè)需要為中心的“菜單式"人才培養(yǎng)方向的院園一體、院企一體、大力發(fā)展雙證教育的品牌策略模式［4］。開展“菜單式”人才培養(yǎng)，實行“訂單”模式，供企業(yè)和培養(yǎng)目標雙向選擇，培養(yǎng)模式更靈活、更符合市場需要。民辦高職院校應當打造民辦高職院校的核心價值。高校畢業(yè)生在社會上的認同感首先得益于高校自身的品牌核心價值，每個高校都應當根據自身學校的發(fā)展定位、辦學特色、師資力量來選擇自己的品牌核心價值。民辦高職院校應當打造民辦高職院校的品牌效應。企業(yè)設計品牌，創(chuàng)立品牌，培養(yǎng)品牌的目的是希望此品牌能變?yōu)槊疲褶k高校打造自己的品牌同樣也是希望能夠把學校的品牌打造成為名牌。

3．5 以市場需求為導向的就業(yè)管理體制改革

首先，設立專門機構，加強硬件建設。民辦高職院校應當加大硬件設施的建設，按照國家和社會需求配齊人員，給足經費，因地制宜安排好適合實習和就業(yè)的場地，積極開通就業(yè)信息網絡，使就業(yè)工作的開展具備基本的物質條件。其次，建設就業(yè)基地，開拓就業(yè)市場。高職院校可以通過“走出去，請進來，注重交流”的方式加強對就業(yè)工作隊伍的培養(yǎng)，采取組織就業(yè)工作人員參加專題培訓班提升理論;組織輔導員參加就業(yè)市場考察增強工作實踐;邀請專家進行講座組織座談開闊工作視野;召開就業(yè)工作經驗交流會豐富工作經驗等方式理清了工作思路，增強了工作的信心，提高了實際工作能力。

3．6 以市場為導向的民辦高職就業(yè)服務體系建設

在畢業(yè)生和用人單位雙向選擇日趨市場化的今天，民辦高職畢業(yè)生就業(yè)服務應當走向市場化并和市場接軌。民辦高職院校具備先天的就業(yè)服務優(yōu)勢，可以借助龐大的社會信息資源，采用企業(yè)化的服務手段來幫助畢業(yè)生求職、就業(yè)。一方面，建立校內人才中介公司，對外具有獨立的法人資格，通過市場的模式來運營，以市場需求為導向、以專業(yè)化的人才服務為基礎、以先進的網絡技術為手段，更加切實有效的為畢業(yè)生就業(yè)提供幫助。另一方面，與校外人才服務機構聯合，為畢業(yè)生提供更為豐富的就業(yè)信息。通過與社會人才市場的直接對接，利用人才市場的社會資源，更加快捷的獲取人才需求信息，實現資源和信息的共享，為畢業(yè)生提供更加豐富的就業(yè)信息，減少學生的就業(yè)成本，提高就業(yè)率。

［1］褚 蓉．民辦高校畢業(yè)生就業(yè)形勢探討與對策［J］．科技信息，2009(20):153．

［2］楊 瀟．民辦大學生就業(yè)形勢及對策［J］． 佳木斯教育學院學報，2011(1):146 -147．

［3］彭伊凡．民辦高校畢業(yè)生就業(yè)困境及對策研究［J］．中外企業(yè)家，2010(2):210 -211．

［4］夏季亭．關于打造民辦高職院校就業(yè)競爭力的思考［J］．教育與職業(yè)，2007(5):30 -31．