職專班主任做好德育工作的方法論

王曉丹

阜新市第一中等職業(yè)技術專業(yè)學校（阜新 123000）

職專班主任做好德育工作的方法論

王曉丹

阜新市第一中等職業(yè)技術專業(yè)學校（阜新 123000）

班主任工作是一項普通、繁雜、艱苦的工作，更是學校工作的重要組成部分。職專學生正處在成長的叛逆期，渴望個性發(fā)展，以自我為中心，更追求與他人的平等交往。職專班主任一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時時刻刻地貫穿在每一個學生成長的過程中。因此，職專班主任必須學會做德育工作，掌握德育教育的方法，讓德育工作無時不在、無處不在，使學生在積累專業(yè)知識的同時挖掘潛能，全方位提高素質，讓未來的社會多一份安定與和諧。

班主任 德育 方法

班主任工作是一項普通、繁雜、艱苦的工作，更是學校工作的重要組成部分。班主任是學校教育教學工作的實施者，是學生精神家園的守護者，人生道路的引導者。職專學生在形成人生觀價值觀的過程中，班主任一定要把德育工作放在首位，德育工作無時不在、無處不在。它能促使孩子邁好人生每一步，讓未來的社會多一份安定和諧。所以班主任必須學會做德育工作，也必須掌握以下幾種行之有效的德育教育的方法

1 理解學生、尊重學生、包容學生

作為教師，要了解學生，尊重學生，是構建和諧師生關系、促進教育教學德育工作獲得最佳效果的基礎。而職專學生，正處于生長叛逆期，追求個性發(fā)展，個體意識明顯加強，而且大部分在中學受到個別老師和同學們的歧視，更渴望與別人的平等交往。因此，班主任在和學生的交往過程中，特別是當他們犯錯誤的時候，班主任應該換位思考，理解學生，尊重學生，包容學生。只有這樣，學生才會更加尊重、愛戴老師，師生的關系才會更加和諧，德育教育才會充分發(fā)揮作用。

班主任首先要以平等的、關愛的心態(tài)對待每個學生。留心觀察每個學生的特點，全面細致的了解每個學生，從心底去理解學生、真正的關心學生、愛護學生。因人而異，對癥下藥，用他們接受的方式同他們講道理，用真情打動他們、感化他們，讓學生從內心真正的感受到班主任對他們的關愛，明白老師的用心。同時，班主任要充分利用一切可能的機會與學生溝通，了解學生的思想動態(tài)和行為表現，及時排解他們的困擾，幫助他們解決難題，改正他們的劣行。

作為班主任，要尊重每個學生智力上、身心上、家庭環(huán)境上的各種差異，以寬闊的胸懷包容每個學生的缺點，允許學生犯錯誤，給他們改正的機會。班主任尊重學生、包容學生，并非任其自然，而是要在學生犯錯后，巧妙的對學生作出恰到好處的批評和指導。學生犯了錯誤，班主任進行批評的方式生硬、粗魯，學生不僅不會接受批評，還會有抵觸情緒，更達不到批評教育的效果。真誠的與學生溝通。讓學生感到親切、信任、平等，愿意與你作心靈的交流，這樣才能使學生知錯、認錯、改錯，坦然的接受老師的批評。

2 聆聽學生、賞識學生、稱贊學生

古希臘先哲蘇格拉底說過：“上天賜人以兩耳兩目，但只有一口，欲使其多聞多見而少言。”寥寥數語，形象而深刻地說明了“聽”的重要性。真正的教育必然是從心與心的對話開始的，而心與心的對話又是從真誠的聆聽開始的。班主任老師除了真誠地關心愛護學生外，選擇教育的最佳方法，認真細致地處理好每件事情，經常聆聽學生的心聲也顯得尤為重要。善于聆聽的教師，在學習上是學生們佩服崇拜可以共同探討協商的偶像，在生活中是學生們可以求助、信賴、可以交心的大朋友。老師愿意聆聽，就能了解學生的真實想法，從而給疑惑者以解釋，給困難者以援助，給失落者以鼓勵，給徘徊者以心靈的點撥。因此，聆聽是實施有效教育的前提。

班主任老師在學會聆聽的基礎上，要善于發(fā)現學生的優(yōu)點，賞識每名學生。在學生身上不是缺少優(yōu)點，而是缺少發(fā)現他們優(yōu)點的方法。我們在實際工作中，幾乎每個老師都能賞識優(yōu)秀的學生，而忽略了賞識后進生。其實后進生也同樣渴望進步、期待著別人的認可和鼓勵，因此賞識后進生也是很重要的。班主任就要具備賞識的眼光，努力挖掘每一名學生的閃光點，培養(yǎng)學生的自信心，讓學生在這種“愛的教育”中得到鼓勵和自信，體會到成功的喜悅。作為班主任，不僅要學會表揚學生，還要努力創(chuàng)造機會來表揚學生。如順手拾起地上的垃圾丟到垃圾箱了，要表揚；主動關心幫助有困難的同學了，也要表揚；在平時的考試、技能訓練中后進生哪怕只有微小的進步，就要及時表揚；紀律有進步的后進生，更應該表揚。在不斷的表揚中，后進生的自信心會漸漸樹立起來。

稱贊是賞識的表現，是賞識學生的自然流露，是對聆聽和賞識的加強。稱贊與表揚不完全相同，這不單單指當著學生面的夸獎，而是更注重在學生背后的贊許。有時候，只有當學生聽其他同學說出老師對他的認可和稱贊，他才會肯定老師的誠意，才會從內心深處認同，才會不自覺地朝著老師期望的方向邁出步子。作為班主任，除了要及時表揚學生的進步和優(yōu)點外，還要知道充分利用教育資源，在其他學生面前真誠的表達出學生的優(yōu)秀品質，稱贊他的行為和思想，叫他知道你對他的關注，叫他知道你對他的關懷，是發(fā)自內心的對人的尊重。

3 加強班級文化建設，營造德育工作良好環(huán)境

班級是學生學習和活動的基本場所，班級文化建設對于學生的德育教育起著重要的作用。加強班級文化建設，可以從創(chuàng)建良好的物質文化環(huán)境、塑造高尚的精神文化價值、營造規(guī)范的制度文化氛圍幾個方面著手，以此營造良好的德育工作環(huán)境。

班級文化建設的基礎是創(chuàng)建良好的物質文化環(huán)境，既通過對教室環(huán)境的布置及要求來創(chuàng)設一種學習的外部環(huán)境。一個班一個整齊潔凈、布置優(yōu)美的教室環(huán)境，不僅能體現一個班集體的精神面貌，更能使學生心情愉悅、心態(tài)平和，讓學生耳濡目染的養(yǎng)成了良好的生活學習習慣，提高了道德修養(yǎng)，為班主任開展德育工作提供良好的外部環(huán)境。

營造良好的班級精神文化，對學生道德情感的培養(yǎng)和形成具有十分重要的作用。因此，要加強班級精神文化建設，主要從精神面貌、道德情操、價值觀念等內容著手。如班主任應借助學校開展的各項活動或其他機會，采用多種手段，培養(yǎng)學生的團隊協作意識，加強教育學生集體主義觀和集體榮譽觀。使學生形成正確的價值觀、世界觀，幫助學生從思想認識上自覺維護集體利益，爭取集體榮譽。另外，班主任還要注重建立班級正確的價值取向，從而引導學生作出正確的道德價值判斷，規(guī)范自己的行為。樹立榜樣和典范加以推廣宣揚，特別是要樹立班內的學生優(yōu)秀典型，這樣學生更容易有真實感，產生直接影響。更能對學生形成良好的精神引導，提高道德修養(yǎng)。

由于職專學生張揚個性、愛犯錯的特點，班級制度文化更是班級文化的重要組成部分。這既是班級文化的有效保障，更是班主任開展德育工作的一項重要手段。設立有本班特色、人性化的班規(guī)班紀，能夠對學生自覺遵守校規(guī)校紀、道德規(guī)范，形成道德自律起到激勵作用。班主任要在民主、公開、公平的基礎上，制定和完善班級管理制度、獎懲制度、操行考核制度。利用班會等時間定期對班級集體、個人表現做總結，在班務欄張貼操行考核情況，表揚獎勵那些表現突出、進步大的學生，合理處罰違紀的學生，做到獎罰分明。最大限度發(fā)揮班級制度的導向作用，使班主任德育工作的方法更加多元化。

總之，職專班主任想要做好德育工作，就要以學生為主體，使之獲得主動的發(fā)展。讓德育工作無時不在、無處不在，才能使學生在積累專業(yè)知識的同時挖掘潛能，全方位提高素質。讓我們的職專生邁好人生這一步，讓未來的社會多一份安定與和諧。

[1]傅道春.教師的成長與發(fā)展[M].北京：教育科學出版社,2001.

[2]丁鋼.教育經驗的理論方式[J].教育研究,2003,（2）

[3]蘇霍姆林斯基（杜殿坤譯）.給教師的建議[M].北京:教育科學出版社,1984.

興安）