通信勘查與工程概預算課程建設方案設計

周彬

（蘭州工業學院，甘肅 蘭州 730050）

通信勘查與工程概預算課程建設方案設計

周彬

（蘭州工業學院，甘肅 蘭州 730050）

通過分析通信勘查與工程概預算課程相關崗位能力的要求，提出該課程建設的思路，并給出相應的教學內容和實施方案。在整個建設環節中，充分體現以崗位需求為原則的方針。

通信勘查與工程概預算；課程建設；崗位需求

隨著通信行業的飛速發展，通信市場不斷壯大，通信建設工程數量逐年增加，這就需要大批具有通信工程繪圖、勘查設計和施工等方面的專業工程人員。因此，通信勘查與工程概預算課程建設必須緊跟通信行業發展現狀，堅持實施與行業“零接軌”的人才培養方案，不斷進行教學內容和教學方法的改革，將人才培養計劃落實在具體的課程教學上，以培養出高素質、適應社會需求的通信技能人才。

1 以崗位需求為中心的課程建設和改革思路

1.1 課程設置

在以往通信技術專業課程體系中沒有開設通信勘查與工程概預算這門課程，但就業處教師發現相當一部分通信設備公司、通信企業、通信監理公司都需要具有通信勘查和概預算課程相關理論知識的學生，甚至有些公司把學生是否學過該課程作為錄用員工的重要參考條件。因此，為了順應企業需求，我校通信技術專業增設了通信勘查與工程概預算課程，構建緊貼工程實際需要，以崗位需求為中心的課程體系。

1.2 課程定位

針對用人單位的崗位需求和對通信技術專業職業能力分析，將通信勘查與工程概預算課程確定為通信技術專業的一門重要專業課，旨在培養學生通信工程勘查、通信工程繪圖、通信工程概預算等方面的專業技能，同時注重培養學生的職業素養，使其能勝任通信產品輔助設計、基站設備運維、通信工程勘查設計、通信設備營銷與技術支持等崗位工作。另外，通信勘查與工程概預算課程要求學生具有的通信線路/機房勘查和設計能力、CAD制圖能力、通信工程概預算能力，正是全國職業院校技能大賽中通信專業項目考查的技能。

1.3 課程開發流程

適應崗位需求為課程建設提供了很好的切入點，打開了課程開發的思路，為通信勘查與工程概預算課程建設確定了方向。課題組設計的課程開發思路流程見圖1。

圖1 課程開發思路流程

1.4 崗位能力要求

適應崗位需求的目標[1]在于使學生獲得職業技能，達到崗位要求。因此，在設計課程方案時必須先確定職業崗位。經過調研，確立本課程對應的職業崗位是通信工程勘查設計員、通信基站運維員、通信產品輔助設計工程師等。相對應的總體能力目標為通信工程勘查設計、通信工程繪圖、通信線路施工等崗位的專業能力。

2 教學內容組織（見表1）

在適應崗位需求教學思想的指導下，根據通信勘查與工程概預算課程開發思路流程[2]確定了教學方法，依據崗位能力要求設定了教學內容。把教學內容融入項目任務，根據通信工程崗位能力要求和現有的教學條件，選取若干典型項目單元作為教學內容的載體，把每個單元劃分為若干個典型任務[3]，讓學生在學習本課程基礎理論知識的同時，了解項目工程的實施流程，如接受任務—任務劃分、布置—實地勘查工程情況—確定施工方案—編制工程概預算文件。下面以通信線路勘查與工程概預算[4]為例說明。

2.1 開展教、學、做一體化教學

以真實工作（項目）任務為載體，實施“理論—實踐—理論—實踐”往復式循環教學。每個項目均由教師輔導，讓學生在學習理論知識的同時，完成對應的實踐任務。這樣學生可以邊學習邊實踐，達到理論知識支撐實踐內容、實踐驗證理論的目的。

表1 教學內容組織

2.2 細化項目任務

為培養學生的崗位職業能力，根據通信工程制圖[5]、通信工程概預算所講述的理論知識，設計與之相對應的項目任務，將課程學習內容融入項目，每個項目由多個任務組成。通信勘查與工程概預算課程學習內容可分為3個項目任務：通信線路工程勘查與概預算、有線通信設備安裝工程制圖與概預算、無線基站設備安裝工程制圖與概預算。

3 教學實施

依據教學目標，將教學內容按項目任務的流程進行安排，學生需熟悉流程環節中相關的設計標準和施工規范，了解工程實際建設流程。在項目任務具體實施過程中，學生除了掌握該項目涉及的基本理論、設計標準、施工規范等，還要學會使用工程勘查相關儀器設備，能合理選擇局址、確立設計方案，會用概預算軟件統計工程量等。具體可從以下6方面進行教學：學會使用相關線路勘查工具，能選擇、標示路由，確定施工方案，會用CAD畫出設計圖紙，統計工程量，編寫概預算和設計說明。對于每個項目，一般會有5～8名學生參與，他們在項目中分別承擔不同的工作任務，如現場勘查、制定施工方案、繪制設計圖紙、編制工程概預算等。教師不僅要事先編寫好項目指導書，而且要在實踐過程中給予學生指導和幫助，最后根據學生的實踐表現給予過程性評價。每個項目結束后，學生書寫項目報告和項目總結。

4 結語

通過通信勘查與工程概預算課程建設，不但培養了通信工程設計、施工等相關企業需要的通信技能人才，而且開拓了通信技術專業課程教學新思路，使學生的理論學習內容能夠適應企業的需求，同時也培養了學生的專業技能和工作素養。

[1]吳華群.基于“工學結合”的課程改革與創新[J].當代職業教育，2011（7）：8-11.

[2]黃艷華.基于工作過程的高職通信工程制圖與概預算課程設計[J].職業技術，2011（11）：37-38.

[3]趙彥曉，王彥.《通信工程設計及概預算》課程建設[J].職業技術研究，2009（14）：164.

[4]楊光，杜慶波.通信工程制圖與概預算[M].西安：西安電子科技大學出版社，2004.

[5]解相吾.通信工程設計制圖[M].北京：電子工業出版社，2010.

G423

A

1671-1246（2014）03-0137-02

注：本文系甘肅省教育科學“十二五”規劃項目（[2012]GSGXG086）