談新時期班主任的德育工作藝術

黃惠香

摘 要：班主任的德育藝術的高低，對良好班風的形成和學生思想品德的建設都具有舉重輕重的作用。高超的德育藝術可使學生“親其師，信其道”。那么如何提高班主任的德育藝術？十年的班主任生涯，我得出可以從以下幾點來提高新時期班主任的德育藝術：1、組織和建設一個良好的班集體；2、讓“愛”成為班主任工作永恒的主題；3、要把社會、學校、家庭擰成一根繩。

關鍵詞：德育；班主任；藝術

中圖分類號：G627 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）02-186-01

班級是學校德育的基層單位，是學生成長的搖籃。作為班級德育者的班主任，則是學生成長的引路人。班主任的德育藝術的高低，對良好班風的形成和學生思想品德的建設都具有舉重輕重的作用。高超的德育藝術可使學生“親其師，信其道”。那么如何提高班主任的德育藝術？十年的班主任生涯，我得出可以從以下幾點來提高新時期班主任的德育藝術：

一、 組織和建設一個良好的班集體

良好的班集體，能夠使學生順利地掌握科學文化知識，促使學生更好的陶冶情操，培養良好的道德品質。那么，如何組織和建設一個良好的班集體？我絞盡腦汁，冥思苦想，思考著，探索著……

1、用榮譽教育，為班級鑄造凝聚力

今年，我剛接畢業班時，班級就像一盤散沙，沒有集體意識，沒有榮辱觀念，新出的黑板報，第一天就有人把它擦掉；新買的粉筆，幾分鐘后，就有人把它折斷；班級衛生、學生紀律、課間操、眼保健操各項評比，每個星期都是全校倒數第一，流動紅旗一次也拿不到。因此，我開了一節以“我愛我家”為主題的班會，讓全班同學參加討論，并指定那些沒有集體觀念的同學談自己的認識，我由此借題發揮，在班級里掀起了一個“我愛我家”的熱潮。我和同學們一起設計，在教室里懸掛起一個大大的“家”字，把“全家福”照片放在了最醒目的位置上，溫馨的環境使同學們在無形中增強了集體意識。我趁熱打鐵，及時地為班集體要爭取的大目標和小目標向學生宣布。大目標就是翔安區2012-2013學年的先進班集體，小目標就是在學區學校組織的各項活動中有出色的表現。漸漸地在同學們的心中，升騰起一種“班榮，我榮， 班辱，我恥”的意識，同學們的心往一處想，勁往一處使，不知不覺中，班集體的凝聚力形成了。

2、用競賽教育，營造勤學向上的氛圍

良好的班集體需要一種風氣，這種風氣的形成需要班主任為之營造。因此，我采用的是競賽教育，在班級開展了全方位的競賽，比文明、比讀書、比學習成績、比身體素質、比特長愛好、比互幫互助等等，就在這種比、學、趕、幫、超的競賽過程，學生們的各方面素質都有了很大的提高。競爭的氣氛帶動了班級的學習風氣，下課了，幾個同學湊在一起研究問題的，圍著老師問問題的隨處可見。也因此，我們班在各項比賽當中，獲得很好的成績。在翔安區讀書簡報比賽中，陳曉棋、陳鈺倩獲得二、三等獎；在學區科技小制作比賽中，陳鵬獲得二等獎；在學區寫字比賽中，陳金釵獲得二等獎，陳鈺倩獲得三等獎；在學區科幻畫比賽中，陳鈺倩、陳金釵獲得三等獎；在學區“做個有道德的人”手抄報比賽中，陳鈺倩、陳金釵獲得三等獎；在學區科技小論文比賽中，陳榮泮獲得三等獎；在學區現場作文比賽中，陳榮泮、陳鈺倩獲得二等獎；在學區漫畫攝影比賽中，陳妙芬、陳曉棋、陳曉芳等人積極參與，并獲得好成績。

二、讓“愛”成為班主任工作永恒的主題

班主任工作是愛的事業，沒有愛便沒有教育。愛要普照，對待后進生還應有些偏愛，每一位學生都要用班主任的愛來滋潤，細膩的愛，溫柔的愛，明智的愛，對學生來說是港灣、是良方。有些學習困難生因父母離異，或父母早逝等原因，導致他們缺乏親情，這類學生有的精神恍惚、木訥呆板，有的調皮搗蛋、小偷小摸，以引起別人的注意，這樣的學生就更需要班主任的偏愛。其實，從他們內心深處也是非常渴望得到老師的關懷，渴望自己能像那些成績優秀、家庭幸福的學生一樣，開開心心地學習和生活的。對于這類學生，我是這樣做的：

1、抓住學生的“閃光點”去激勵他們

尺有所短，寸有所長，就是后進生也有他們自身的優點，這就需要班主任從不同角度去發現他們的優點，去激勵他們。如有些后進生總說：“我的腦子笨，什么都做不好。”班主任就應該深入地了解學生，抓住他們其他方面的優點，適時適地向全班同學指出。

2、消除學生的顧慮，樹立他們的信心

后進生總是對老師存有戒備心理，內心深處懷有沉重的自卑感。這和我們常說的“病人心多”是同樣的道理，他們非常敏感別人對他是否尊重。老師的微笑、愛撫，哪怕是叫他們發一次作業，拿鑰匙開一次門，他們都會感到莫大的榮幸。如我們班的陳榮金同學，他的母親啞巴，有個姐姐也是啞巴，在村里邊是低保戶，因此他很沒有自信心，常常自己一個獨處，不喜歡和同學接觸。為此，我就把班級的鑰匙交給他保管，從此之后，我發現每天第一個到校就是他，最后一個離校的也是他。并且在學習上也表現得很積極，上課積極發言，成績進步很大，下課也總喜歡和同學玩了。

三、要把社會、學校、家庭擰成一根繩

教育是一項關聯社會、學校、家庭諸方面的系統工程，是一個相互聯系，相互促進，相互制約，不可分割的整體。班主任必須協調好學校、家庭和社會三者的關系，形成合力，結成網絡，才能發揮德育的總體功能，才能有效地促進學生樹立良好的思想品德，才能使德育收到最佳效果。平時要經常家訪或開家長會與家長聯系，多和村委會溝通聯絡，共同創造一個有利于學生成長的教育環境。

在某種程度上，班主任工作質量是一所學校工作質量的縮影。可以說，學校的全部工作都與班主任有關。班主任的工作質量，直接影響著學校的工作質量，影響著新一代接班人的素質水平。在新時期素質教育教學中，學生沒有好壞之分，只有性格的差別，學習方法掌握的程度不同、進步的快慢之別。而作為一位新時期優秀的班主任，就應該提高自己的德育藝術，組織和建設一個良好的班集體，讓“愛”成為班主任工作永恒的主題，要把社會、學校、家庭擰成一根繩，帶出一個先進的班集體。