試論新課標下如何提高小學高年級作文質量

溥恩景

摘要：隨著電子計算機的普及以及互聯網技術的發展，復制與粘貼成為不少學生寫作的方法，可想而知，這往往會導致學生創作能力的下降以及作文質量的低下，下面筆者將針對如何提高小學高年級作文質量提出相應的措施。

關鍵詞：新課標 小學高年級 作文質量 措施

一、激起學生的寫作興趣

興趣是最好的老師，倘若學生對寫作產生了興趣，便會想盡方法，利用一切資源去創作文章，是以愉悅的、主動的心態而不是被動的心態進入到寫作過程中，那么，所創作出的文章也會相當精彩。因此，教師在作文教學過程中，注重培養學生的寫作興趣，讓學生有話要說，有句要寫。因此，一方面，教師應在確定文題時要考慮學生的性格特點，注意選取那些使學生有感要發的文題，而不是選擇那些與學生聯系不大的文題，從而使學生失去寫作的興趣，比如，《我的第一次購物經歷》這個文題的選擇就很成功，畢竟每個學生都會有此經歷，在第一次購物的時候也會產生各種各樣的狀況，給學生留下深刻的記憶，這個文題便使學生有了想訴說的欲望，產生了表達自己情感的需求，那么，學生也不會產生被動的心態。另一方面，教師應當引導學生擴大眼界，遙想未來，從而使學生對自己的將來產生興趣，產生勾勒未來前景的欲望。比如，教師讓學生寫一篇《二十年后的我》的文章，那么學生便會饒有興趣地去書寫自己的文章，由于每個學生都是與眾不同的，相信寫出來的文章必定是繽紛多彩的。

除了利用文題的選擇來引起學生的寫作興趣，教師還可以采用贊揚法來激起學生的寫作興趣，這需要教師多表揚學生，向全班展示那些優美文章，讓全班學生學習，對那些寫作有進步的學生，哪怕進步很小，教師也應當及時給予贊揚激勵，對那些寫作不佳的學生不可一味加以批評，而要耐心地指導，讓學生發現自己的優勢，樹立自信心，從而激起寫作興趣。

二、積累素材，打好基礎

巧婦難為無米之炊，要想創作出高質量的文章，沒有積累足夠的素材是萬萬行不通的。倘若學生已經有大量的素材，那么在寫作的過程中便會下筆如有神，所創作出的文章質量相當高，讓人眼前為之一亮。眾所周知，古時的教書者通常讓學生背誦四書五經之類的儒家經典，在這種教學方式下產生許許多多的文人騷客，所依據的道理也是如此，所以說素材的積累是相當重要的。那么，這就需要教師引導學生背誦一些優美的詞句、著名的典故以及出彩的文章，久而久之，學生便會積素相當多的素材，會在寫作的過程中自覺或者不自覺地加以引用，從而為文章增彩。

三、勤實踐，勤練習，勤練筆

在積累大量的素材后，如果不多加以實踐練習，那么，文章質量也難以得到改善，如同紙上談兵一般，空有一肚子的理論知識，卻無法恰到好處地應用到文章中來，結果是理論有與無并無很大的差別。畢竟，擁有素材后并非就直接等于文章，還需要素材的應用得當，例如，要論述愛國主義情感，卻引用愛迪生的事例，這就會顯得牛頭不對馬嘴，素材在此處的引用非但不會給文章增色，反而還會使文章大跌眼鏡，讓閱卷者忍俊不禁。那么，這就需要多加實踐練習，認真研究每一份素材，探索理論與實踐的結合點，從而使每一份素材的運用都恰到好處，成功地論證文章的論點，使理論知識更好地服務于實踐。教師可要求學生每天寫隨筆，日積月累，學生寫作水平漸漸得以提高。

四、 勤動腦，善觀察

如果僅有勤練習、勤實踐，對提高作文質量的話是不夠的，還需要擁有一雙善于發現的眼睛。

法國著名作家莫泊桑從小熱愛寫作，甚至對寫作到了如癡如醉的地步，但是他創作出的許多文章大都平淡無奇，沒有什么出彩的地方，他對此很是困惑。于是他便拜法國文豪福樓拜為師，并向他詢問：“老師，為什么我那么酷愛寫作，閱讀了那么多的書籍，可是寫出來的文章卻沒有什么出色的地方？”福樓拜聽了之后，微微一笑，只對他說了一句話：“孩子，從現在起，你每天站在家門口，把你所看到的一切事物詳細地記錄下來，記得要長期堅持。”莫泊桑對老師的做法很是迷惑，可還是按照老師的要求照做下來。

于是，他每天很早起床，開始站在家門口觀察周圍的事物，可是卻沒有什么發現，他這樣堅持了幾天，最后忍不住去找福樓拜，滿臉疑惑地對福樓拜說：“老師，我已經按照您的吩咐在家門口觀察了好長時間，可是沒有什么發現的。”福樓拜語重心長地對他說：“怎么可能毫無所獲呢，那金碧輝煌的馬車跟破舊的馬車是一樣的嗎？那馬車在狂風驟雨的天氣是如何行駛的？那馬夫是如何吆喝的？那馬夫每天駕車時表情是什么樣的？這些事物你都一一看清楚了嗎？”

莫泊桑聽完，恍然大悟，便每天老老實實地呆在家門口，認真地觀察路過家門口的一切事物，認真觀察路過的一輛輛馬車，從而積累了大量豐富且細微的資料，后來他便創作了一些文章，當他把這些文章拿給福樓拜，請求福樓拜的指點時，福樓拜對他則是贊賞有加，并勸誡他：“寫作關鍵在于堅持不懈，多多認真地觀察，仔細琢磨。”

莫泊桑緊記老師的教誨并嚴格要求自己，最終，莫泊桑成為聞名世界的大作家。

從這則故事中可以看出善于觀察、勤動腦的重要性，不少學生總是抱怨生活中的事沒有什么可寫的，寫出來的文章千篇一律。這就需要教師告誡學生，生活中存在很多有趣的事物，只不過我們不善于去發現，不善于去動用自己的大腦認真地研究周圍的事物，比如，在寫父母的時候，不僅僅只是看到父母在我們生病的時候是如何不辭辛苦地照顧我們，還要看到父母在我們犯錯的時候是如何教導我們的，相信只要認真觀察，一定會發現自己的父母疼愛孩子方式的不同之處，從而使自己的文章更加與眾不同，更加吸人眼球。

以上所提到四種方法僅僅是筆者依據多年的從教經驗所摸索出來的，相信在提高小學高年級作文質量方面這些措施只是冰山一角。但是，不論何種解決措施都是需要長期的堅持，因為，作文質量的提高并非是一朝一夕之事，是需要不斷的堅持的。相信經過廣大師生的一致努力，學生的作文質量定會得以提高。

參考文獻：

[1]李生明.淺析新課標下小學生作文興趣的激發[J].科技創新導報，2010（04）.

[2]呂世果.小學作文教學的嘗試[J].才智.2010（06）.

（責編 金 東）