《九色鹿》第二課時教學設計

黎彩霞

【教材分析】

《九色鹿》是蘇教版第七冊第六單元的一篇課文，這是一篇民間故事。主要寫了九色鹿救了一個落水人調達，落水人調達發誓永不說出九色鹿的住處。但在金錢面前，落水人調達背信棄義，出賣了九色鹿，最后受到懲罰。課文情節生動，語言淺顯易懂，但寓意深刻，揭示了做人要誠實守信的道理。

【教學重難點】

1. 聯系上下文，理解“見利忘義”等詞語的意思。

2. 理解課文內容，領悟九色鹿救助他人、不圖回報的品質，譴責調達背信棄義、恩將仇報的可恥行為，明白做人要誠實守信。

【教學過程】

一、復習導入新課

1.同學們，這節課我們繼續學習民間故事《九色鹿》，請同學們齊讀課題。

2.檢查學生上節課掌握生字新詞的情況。

出示詞卡：

斥責 發誓 殘害 靈魂 慚愧 笑話

3.指名學生認讀。

出示四字詞卡：

知恩圖報 背信棄義 見利忘義 恩將仇報 靈魂骯臟

過渡：同學們的記性真好！你們還記得故事中主要人物有哪幾個嗎？（根據學生回答板書：九色鹿、調達、國王）

4.課文講了他們之間發生的一件什么事？

過渡：（指著九色鹿圖）上節課我們初步認識了這是一只漂亮、勇敢、善良的九色鹿，這節課讓我們更深入地學習課文，請同學們把書翻到第117頁，齊聲朗讀課文第一自然段，再次體會九色鹿的漂亮。

二、學習2-5自然段

1.課文是如何具體描寫九色鹿的勇敢、善良的呢？請同學們自由讀課文的第2-5自然段，邊讀邊想：在九色鹿身上發生了什么事？（生讀課文）

2.指名回答。

生1：九色鹿救了調達，卻不要調達回報。（板書：救了）

師：九色鹿是怎樣救調達的？請在課文中找到相關的句子，用橫線畫下來。

生2：九色鹿立即縱身跳進河中，將落水人救上岸來。

師：讀了這句話，你體會到什么？

生3：我體會到九色鹿救人的動作很快，很勇敢。

師：從哪個詞語能讓我們體會到九色鹿救人的動作很快，很勇敢。（立即、縱身）

師：九色鹿跳進河中救人，當時情況危險嗎？（危險）

師：從哪里看出情況危險？（從喊“救命”“洶涌的波濤”“奮力掙扎”等詞可體會）

3.指導朗讀。

指名讀—范讀—齊讀。

過渡：俗話說：“滴水之恩，當涌泉相報。受如此大恩大德的調達是怎么做的？請同學們再看圖中的調達。你看到了什么？他有可能會說什么？課文是怎么寫的？

4.小組合作，分角色朗讀2-5自然段，一個學生扮演調達，一個學生扮演九色鹿，另外的兩個學生讀敘述部分。

5.教師參與小組合作。男同學讀調達說的話，女同學讀九色鹿說的話，教師讀敘述部分。

三、學習6-9自然段

1.過渡：大家合作得真愉快！同學們，調達最后信守承諾了嗎？他是怎么去做的呢？請同學們默讀課文第6-9自然段，邊讀邊想：調達是怎么去做的？

2.指名回答：看見皇榜，想發財，進宮去告密，捉拿九色鹿。（板書：出賣）

3.哪一個自然段告訴了我們調達是這樣去做的？

（齊讀第7自然段）

4.調達的這些行為，我們可以用什么詞語來形容他呢？

見利忘義、背信棄義、恩將仇報、靈魂骯臟（相應板書）

5.理解詞語。

在這里，誰有恩于誰？（九色鹿有恩于調達）但調達卻怎樣？（出賣九色鹿）這就叫恩將仇報。

“骯臟”原本是指不干凈，在這里是因為調達見利忘義、恩將仇報，所以說他靈魂骯臟。

請同學們看課文第119頁的插圖，圖中哪個人物是調達？請把形容調達行為的四個詞語寫在調達的旁邊。

6.指名讀，理解“竟然”一詞。

7.體會“難道你不怕天下人笑話嗎”這句話的語氣。

8.小結。

（1）故事的結局和你們說的一樣，國王重重懲罰了調達，并下令全國臣民不許傷害九色鹿。（板書：懲罰 不許傷害）請同學們齊讀最后一個自然段。

（2）同學們，九色鹿在危急關頭，憑借著什么保住了自己的性命？（板書：機智）

四、總結全文

1.故事學完了，但今天我們認識了一只漂亮、勇敢、善良、機智的九色鹿，看清了調達見利忘義、背信棄義的丑惡嘴臉。我們應該向九色鹿學習什么？

（學習九色鹿善良、勇敢，遇事沉著、冷靜、機智……）

2.從九色鹿和調達的不同結局中，我們明白了什么？

（善有善報，惡有惡報，做人要守信用……）

（責編 劉宇帆）