秋天的景色

王芬

【設(shè)計理念】

秋天，天高云淡，涼爽宜人。每年秋天，學(xué)生們最開心的事情之一就是去秋游了，而教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，更應(yīng)該在秋游活動中引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的事物，發(fā)現(xiàn)生活中的美，并以此為契機，指導(dǎo)學(xué)生把自己發(fā)現(xiàn)的事物表達出來，從而進一步提高學(xué)生的寫作水平與綜合素質(zhì)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.培養(yǎng)學(xué)生感知事物的能力，從而激發(fā)起學(xué)生對大自然、對美好生活的熱愛。在體驗與寫作中激發(fā)學(xué)生的感性思維能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和寫作能力，讓學(xué)生學(xué)會用流暢的語言表達自己的情感，學(xué)會用通順的文字來完成比較簡單的作文。

3.培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會與人交流合作。

【教學(xué)過程】

一、揭示課題，把學(xué)生引入情境

秋天是豐收的季節(jié)，在公園里，在田野中，到處都是秋天迷人的景色。秋天是美麗的，是多彩的。同學(xué)們，不久前我們剛剛組織了秋游活動，想必同學(xué)們已經(jīng)領(lǐng)略了秋日里的優(yōu)美風(fēng)景，飽覽了郊外秋天的景色了，那大家想不想把這如畫的秋日風(fēng)景用文字記錄下來呢？

板書作文題材：秋天的景色

今天，就以我們所看到的秋天的景物為題材，把我們看到的景物、想表達的情感用文字記錄下來吧！

1. 通過圖片和視頻的方式來引出課題，展示秋天豐收的美麗景色，讓學(xué)生更好地回憶和理解秋天。

2. 教師可以簡單地描述一下往常秋日里秀麗的風(fēng)光，把學(xué)生的思想引入美麗的秋天中。

【設(shè)計意圖：開課點題，通過談秋游這件事來引出課題，提高學(xué)生的寫作興趣。】

二、自由討論，引導(dǎo)學(xué)生進行口頭作文

可以談?wù)勄锾熘械奶飯@景色，談?wù)勜S收的稻谷和農(nóng)田里勞作的農(nóng)民伯伯，還可以談?wù)撉镉沃杏龅降娜撕褪拢寣W(xué)生在討論中進行口頭作文，找到寫作題材。

1.談一談：同學(xué)們，你們在秋游的時候都看到了些什么景色，發(fā)現(xiàn)了哪些與眾不同的東西？大家要把自己認為秋天里獨有的、漂亮的景色說出來。比如，看到的一處偏僻處的景色、正在勞作的農(nóng)民、從未見過的花朵和植物、小鳥或昆蟲如何捕食……和大家一起分享你看到的東西。

2.指名說：我看到了什么？什么景物最令我印象深刻？

【設(shè)計意圖：通過設(shè)立問題以及讓學(xué)生在討論與發(fā)言的過程中與同學(xué)分享自己的感受，有利于培養(yǎng)學(xué)生與人交流合作的意識。】

三、建立寫作框架，指導(dǎo)學(xué)生理清寫作思路

1.想一想：用十分鐘的時間來思考要怎樣記錄下自己所看到的秋天的景色和對其的感受，理清寫作的思路。

2.談?wù)勛约簩⒁鯓訉戇@篇作文，要求說出大體的框架。（教師要注意對學(xué)生的觀點進行引導(dǎo)和點評）

例如，開頭可以寫秋天所見的景物，如：“秋天到了，又到了豐收的季節(jié)，田野變成了黃色。”也可以僅以一個景物進行細微描寫，如：“秋天，我最愛的是果樹，秋天的果樹是香甜的，上面掛滿了粉嘟嘟、活嫩嫩的小果子寶寶。”

【設(shè)計意圖：根據(jù)寫景作文的要求，讓學(xué)生養(yǎng)成寫作的邏輯性，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。】

四、教師點撥

1.指導(dǎo)學(xué)生寫作，教師可引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來進行寫作，如“……有……有……還有……”“……一會兒……一會兒……”等，使學(xué)生在寫作的時候有個大體的語句結(jié)構(gòu)框架，避免了很多學(xué)生無從下筆的局面。

2.樹立一個良好的寫作典范，當(dāng)堂念一篇關(guān)于秋天的范文，讓學(xué)生有所參考，并可以借鑒別人的寫作手法，看看別人眼睛里的秋天是怎樣的。

例文：

秋風(fēng)悄悄地吹，秋雨輕輕地下，秋天在不知不覺之中已經(jīng)到了。今天，我們學(xué)校組織了秋游，我和老師、同學(xué)們一起去郊外找秋天的足跡。秋天的樹木的葉子是脆弱的，秋風(fēng)一吹，葉子就紛紛揚揚地落了下來，它一邊飛舞一邊向我們招手說“再見了”，便投入了大地媽媽的懷抱。銀杏樹葉像一把把金色的、漂亮的小扇子，我們可以把它們制作成書簽，夾在書里，它可以時刻提醒我們要努力學(xué)習(xí)。鉆天楊呢，則像是一支迎賓的隊伍排列在大道兩旁，秋風(fēng)一吹，樹葉便“沙沙”作響，仿佛在鼓掌歡迎著來來往往的人們。山上的楓葉也變紅了，從遠處看，漫山遍野就像是披上了一層紅色的紗衣，真是美麗極了！

啊！秋天真美，我愛這美麗的秋天！

【設(shè)計意圖：通過例文的提示，使學(xué)生得到啟發(fā)，激發(fā)起他們寫作的靈感。】

3.引導(dǎo)學(xué)生在結(jié)尾學(xué)會對文章進行總結(jié)與升華，要做到承上啟下，首尾相連。如采用“秋天真美麗啊”“我愛這草地”“秋天的美景真令人陶醉”等語句。

五、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有沒有找到自己想寫的“秋天”呢？秋天很美麗，只要同學(xué)們睜大眼睛、用心觀察，并用心把我們所看到的景色寫出來，那就是一篇很好的作文了。相信同學(xué)們一定會成為一群聰明、細心的小作者的。

（責(zé)編 劉宇帆）