徐特立教育思想對新時期高校學生工作的啟示

張國

（1．北京交通大學中國產業安全研究中心博士后科研工作站，北京 100044；2．中北大學經濟與管理學院，山西 太原 030051）

·高等教育·

徐特立教育思想對新時期高校學生工作的啟示

張國

（1．北京交通大學中國產業安全研究中心博士后科研工作站，北京 100044；2．中北大學經濟與管理學院，山西 太原 030051）

徐特立先生既是偉大的共產主義戰士，也是杰出的無產階級教育家。他的學生教育思想內涵豐富，可以概括為學生應當德智體全面發展，培養人可以走“多條道路”，教師應該是經師和人師的合一，教師要成為教育科學專家，教師應當和學生建立起相互平等的師生關系等五個方面。徐特立先生的學生教育思想對對我國新時期高校學生工作成效的提高具有重要的啟示作用，高校的學生工作者應加強對徐特立先生教育思想的學習和研究。

徐特立；學生教育思想；高校學生工作；啟示

作為杰出的無產階級教育家，徐特立在馬克思主義教育理論研究和實踐創新方面多有建樹，是廣大教育工作者在理論研究和實踐探索方面學習的楷模。徐特立的教育思想博大精深，對此不作長期的深入研究是難以真正把握和深刻領會的。在此，僅對徐特立的學生教育思想進行粗淺的探討。

一、徐特立先生學生教育思想的概括介紹

在研究中發現，徐特立的學生教育思想內容極其豐富，涉及到學生教育的多個方面，本文僅就其中最為主要的五個方面作簡要的介紹和分析。

（一）學生應當德智體全面發展 徐特立指出，對學生進行教育，就是要促進他們實現德智體全面發展。首先，他一貫重視對青少年學生進行馬克思主義理論教育和思想品德教育。他曾著文《普通學校的思想教育》和《論國民公德》，深入宣傳以馬克思主義的道德觀為指導的愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛護公共財物的“五愛”教育。其次，他對青少年努力學習科學文化知識論述很多，不但強調要刻苦讀書，而且一貫重視學生能力的培養。最后，他對體育也十分重視，指出年輕人一定要“懂得愛護身體，鍛煉身體”，這對于一個革命者來說“是一件十分重要的事情”。[1](P621)徐特立認為，作為教育者的教師，只有在上述三個方面都使學生得到發展和進步，才算是值得肯定的教育，僅僅強調其中的任何一個方面或兩個方面都是錯誤的。

（二）培養人要走“多條道路” 徐特立認為，培養人有以下三條途徑：一是直接通過教育來培養人。由小學、中學，再到大學，主要通過學校教育來培養和塑造人。二是在中小學畢業后從參加生產勞動中學習提高，即通過學校學習和社會實踐相結合的方式來培養人。三是勞動者從業余學習中提高科學文化知識水平，即完全通過社會來培養人。同時，徐特立也指出，如果只有繼續升學這一條道路，整個教育系統是不堪重負的，勢必要出大問題。從徐特立的觀點可以看出，對人的培養和教育不能僅依靠學校，社會還必須承擔起重要的職責；人不但要從學校中學習和掌握科學文化知識和為人處世的道理，而且也應當從社會勞動中學習多方面的知識和道理。

（三）教師應該是“人師”和“經師”的合一 徐特立認為，作為教育者的教師，應當是“人師”和“經師”的有機統一。所謂“人師”，就是指教師應當成為學生為人處世方面的老師，而且在這方面要率先垂范，身教與言教并重。所謂“經師”，可以理解為教師是負責向學生傳授專業性的科學文化知識。將“人師”置于“經師”之前，可見徐特立先生對“人師”的重視程度。要做到“人師”和“經師”的合一，也就意味著教師既要指導學生學會做事，又要指導學生學會做人，真正肩負起“傳道”、“授業”、“解惑”三方面的職責。這實際上是對教師提出了德才兼備的高要求?？疾煨焯亓⒌囊簧?，就會發現，他本人學識淵博，堪稱一代師表，為中華民族的獨立和富強培養了諸如毛澤東、蔡和森、何叔衡、向警予、許光達、田漢、李鵬、葉選平等一大批革命領袖、革命精英和國家建設的棟梁之才。

（四）教師要成為教育科學專家 徐特立認為，教師要想做好本職工作，就必須努力成為教育科學專家；只有以教育科學理論知識為指導，才能解決好教育過程中所遇到的實際問題。追溯他的人生經歷就可以發現，他在教育科學的學習和研究方面花費了大量的時間和精力。1905年，他在鄉下教蒙館八、九年后，又到設在長沙的寧鄉縣速成師范學校學習四個月；后來，他又自費到上海的江蘇省教育總會學單級教學法，接著又東渡日本，考察小學教育；回國后就任教育科學教員，并創辦了湖南最早的教育刊物《周南教育》周刊。解放后，他整理和總結了自己的教育和教學經驗，寫出了《教育講座》、《各科教學法講座》等教育論著，為普及馬克思主義的教育科學知識作出了貢獻。[1](P623)正是因為掌握了科學的教育理論，徐特立才能夠為社會培育出一大批棟梁之才。

（五）教師應該和學生建立起相互平等的師生關系 徐特立指出，在新中國建立之后，教師和學生之間應當建立起相互平等的師生關系。其原因就在于，在新社會，已經具備了建立這種新關系的政治和經濟基礎，人民群眾已經成為國家和社會的主人，學生基本上是勞動人民的子女，教師則是自食其力的腦力勞動者，教師與學生已經不存在經濟和政治上的根本矛盾和對立。實際上，這是運用無產階級的階級分析法來剖析師生之間的關系。

當然，這種新型的師生關系，既不是資產階級的教師本位或學生本位，也不是“無差別境界”。徐特立明確指出，在這種關系中，“教師是領導者”，在教學過程中，教師起主導作用，負有更大的責任。學生要尊敬老師，因為“教師是同志中的領導者”，教師要熱愛學生，要根據各方面的情況制定出教育和教學計劃。在教學過程中，師生都獲得進步，都得到益處，這就叫“教學半”或“教學相長”。[1](P625)在教學實踐中，徐特立在師生關系的處理方面也堪稱表率。他對自己的學生十分關心愛護，而且熱心地資助家庭貧困的學生完成學業，被學生親切地稱為“徐家外婆”。

二、徐特立的學生教育思想對新時期高校學生工作的重要啟示

徐特立的學生教育思想博大精深，以上介紹的內容僅是其中最為主要的幾個方面。聯系到當前我國高等教育發展的實際，他的教育思想對當前高校學生工作成效的提高有著多方面的啟示。

（一）高校學生工作者必須加強專業理論素養和道德品質修養 徐特立先生指出，教師應當是“經師”和“人師”的合一，既對學生傳授專業性的科學文化知識，也對他們進行為人處世方面的教育。這一思想對高校學生工作的啟示就在于，高校的學生工作者必須在專業理論素養和道德品質修養方面與時俱進，只有這樣，才有可能做好自己的本職工作。具體而言，一方面，高校的學生工作者在專業理論方面對自己的要求不能降低，除了要承擔一定的專業課程的教學任務，努力做好教學工作之外，還必須在科學研究方面積極探索，爭取發表高質量的專業論文和撰寫高水平的學術著作。在此，高校的學生工作管理部門也應當加強對學生工作者在這方面的引導，對他們工作的考核也必須包括教學和科研工作兩個方面。從職業發展的觀點來看，這也有助于學生工作人員將來順利轉崗。高校學生工作政策的制定應當堅持以人為本的科學發展觀，充分尊重學生工作者的個人意愿，而不是限制他們的自主發展。也就是說，學生工作部門要建立起順暢的人才流入和流出機制，確保學生工作開拓新境界。另一方面，高校學生工作者也必須注意加強自身思想道德品質方面的修養，大力踐行社會主義核心價值體系。在專業理論修養和思想道德境界不斷提高的情況下，學生工作者才有可能對大學生的思想、學習和生活等方面給予比較全面和到位的指導，在一定程度上加速他們成長和成才的進程。

（二）高校學生工作者必須加強對教育科學理論的學習和研究 徐特立所提出的教師要成為教育科學專家的思想，對高校的學生工作者的重要啟示就是，應當加強對教育科學理論的學習和研究，并能夠用教育科學的理論來指導工作實踐。高校學生工作不僅是上傳下達的例行性工作，還應當是創造性的工作。為了切實提高工作的成效，高校學生工作者必須加強對教育科學理論的學習和研究，只有在充分把握教育對象特點的基礎上才能夠提高學生工作的針對性和創造性，從而取得良好的教育效果。同時，也應當看到，學生工作者從事教育科學理論的研究具有得天獨厚的條件，其原因就在于，一方面，他們一直都在進行著管理和教育大學生的實踐活動，加強對實踐工作經驗的科學總結就有可能實現向理論的飛躍；另一方面，他們所進行的教育實踐能夠對現有的教育理論加以檢驗，并推動教育理論的進一步發展。在調研中發現，高校學生工作者，特別是在一線工作的學生輔導員，基本上都為日常繁重而瑣碎的工作所累，要加強對教育科學理論的學習和研究工作，就必須犧牲個人的部分休息時間，這也就要求他們必須具有較強的奉獻精神。當然，這種學習和研究都必須以馬克思主義的教育理論為指導，并將學習和研究的重點放在同自身工作實踐密切聯系的領域。

（三）高校學生工作者應當采取平易近人的工作態度 徐特立所倡導的教師應當和學生建立平等的師生關系這一教育思想，對今天的高校學生工作的啟示就是，高校的學生工作者在開展管理和教育工作時，對教育對象——大學生必須采取平易近人的工作態度。高校學生工作者應當以交朋友的方式來開展工作，與大學生開展平等的交流和對話，以提建議的方式幫助他們解決思想、學習、生活等方面所遇到的一系列問題，盡可能避免以教訓的口吻開展工作。同時，學生工作者要經常深入到大學生的學習和生活實際中去，放下作為管理者的架子，真正和大學生打成一片，成為他們的良師益友。只有以這種良好的態度來開展工作，才能夠拉近自己和大學生的距離，全面而深入地掌握他們在思想、學習、生活等方面的具體情況，從而增強工作的針對性和實效性。

（四）高校學生工作者應著力促進大學生的全面發展 徐特立主張從德智體等方面促進學生發展的思想給高校學生工作者的重要啟示就在于，作為教育和管理者，必須從多個方面去關注大學生的成長和發展，而不是僅僅強調學業成績這一個方面。在日常的學生工作中，高校學生工作者，尤其是在一線工作的輔導員和班主任必須使大學生認識到每一方面發展的重要性和不可替代性，真正樹立起全面發展的思想觀念，并通過一系列活動的開展來推動大學生在思想道德品質、學業、身體素質、審美能力、勞動能力等方面的進步。在此建議，高校學生工作者應當為大學生四年的發展建立檔案，從動態的角度密切關注他們在各個方面所取得的進步，這也可以為這方面的研究工作積累豐富的資料。需要強調的是，學生所獲得的全面發展同他們在某一方面的突出發展并不矛盾。

（五）高校學生工作者要因材施教，并鼓勵學生發展自己的特長 徐特立所倡導的培養人要走“多條道路”的思想給高校學生工作者的啟示就是，必須在工作時貫徹好因材施教的原則。在調查中發現，大學生因個人條件的不同而在主要努力方向上各不相同。其中一些會致力于學業，一些則在學生會和大學生社團方面發展，一些則致力于業余愛好的培養和個人特長的發展，等等。針對大學生多樣化發展的現實，高校學生工作者，尤其是在一線工作的輔導員和班主任，必須首先對大學生的多樣化發展持包容的態度，堅持人才培養的多樣化原則，根據每個學生的不同情況給予盡可能專業的指導，促使他們在各自的主攻方向上取得比較大的進步。高校學生工作者不但要喜歡在多個方面實現發展的全才性大學生，也要欣賞只在某一方面實現發展的偏才型大學生。只有以多樣化的成才觀來指導大學生的成長和成才，才能真正地發揮他們各自的特點和優勢，縮短他們成才的過程，提高成才的可能性。

（六）高校學生工作應當進一步細致化 徐特立的教育思想對高校學生工作的一條總的啟示就是，要想切實提高自身工作的成效，就必須進一步推進工作的細致化，使教育管理者對教育對象的情況有更全面和深入的了解和把握，以更多的付出來換取學生工作的更高成效。需要強調的一點就是，工作細致化的重點應當是大學生中的特殊群體，即在思想、學習、生活等方面問題比較多的那些大學生。高校學生工作者，尤其是在學生工作一線的班主任和輔導員必須將更多的時間和精力投入到對這些大學生的關心和關注之中。當前，全國不少高校都在大力推進大學生思想政治教育進公寓的專項工作。這項工作要求輔導員夜間在大學生宿舍值班，密切關注大學生在宿舍內的動向，及時幫助大學生解決在思想、生活、學習等方面所遇到的一系列問題。該項工作的順利推進為高校學生工作的更加細致化創造了比較有利的條件，但同時也在一定程度上加重了高校輔導員的工作負擔。為了能夠真正調動輔導員參與這一專項工作的積極性、主動性和創造性，就必須真正提高他們的工資和福利待遇，幫助他們解決生活中所遇到的實際困難。

[1]毛禮銳.中國教育史簡編[M].北京:教育科學出版社，1984．

[2]彭德志．徐特立教育思想與我國當前的教育實踐略論[J]．湖南師范大學教育科學學報，2006（06）：97．

[3]王江君．徐特立教育思想述論[J]．福建黨史月刊，2011（10）：23．

Enlightment of Xu Teli＇s Student Educational Thoughts on College Student Work in the New Era

ZHANG Guo

（1．Postdoctoral Research Center of China Industry Safty Research Center，Beijing Jiaotong University，Beijing，100044；2．School of Economics and Management，North University of China，Taiyuan Shanxi，030051）

Xi Teli is both a great communist and proletarian educator．His student educational thoughts have rich connotation．The main content include：students should achieve comprehensive development in morality，intellegence and sports；there are many ways of education；teachers should teach professional knowleage and correct behaviors；teachers should be educational scientists；teachers should build equal relationship with students．His thoughts have an important impact on effective college student work in the new era．Educators in colleges and universities should study his thoughts．

Xu Teli；student educational thoughts；college students work；enlightment

G643．1

A

1674-0882(2014)04-0085-03

2014-06-15

張 國（1977－），男，江蘇徐州人，博士，講師，研究方向：文化創意產業和新時期思想政治教育。

〔責任編輯 趙曉潔〕