高職院校自動化類專業開展第二課堂教學實踐的探索

楊銓

【摘 要】針對當前大多數高職院校主要把精力集中在第一課堂上進行教學改革和研究而往往忽略第二課堂建設的現狀，提出如何在高職院校自動化類專業開展第二課堂教學實踐，旨在通過有效的第二課堂活動促使學生主動學習專業知識，培養學生的創新意識，形成良好的職業素養。

【關鍵詞】第二課堂 自動化 教學實踐

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）02C-0081-02

目前，高職院校的學生普遍存在數學和物理基礎差、學習目標不明確、對專業學習信心不足等問題，如何解決這些問題成為影響高職自動化類專業技術人才培養質量的關鍵。在第一課堂教學過程中，重點是教會學生掌握專業所必須的基本知識，而在自主學習能力、專業知識擴展和創新意識的培養上效果并不明顯，因此如何通過積極有效的第二課堂活動解決上述問題成為開展第二課堂活動的目的所在。所謂開展第二課堂，就是利用課余時間為學生提供一個有效的學習技術的平臺，提高學生的專業技術水平，培養學生自主學習能力、創新意識和學習興趣的一種教學組織形式。廣西工業職業技術學院電子與電氣工程系在自動化類專業中積極開展第二課堂活動，進行一系列的教學實踐和改革嘗試，并獲得了一定的成效。本文結合廣西工業職業技術學院電子與電氣工程系開展第二課堂活動的情況和措施進行探討。

一、成立學生科技社團，為愛好自動化技術的學生提供一個良好的專業學習平臺

良好的學習環境對于學生學習專業知識有著良好的促進作用，成立自動化類的學生科技社團，能夠為愛好自動化技術和愛好學習的學生提供一個相互交流、相互促進、相互激勵的平臺，學生在這樣的平臺上能夠有效地培養自身的專業創新意識，自主開展專業知識的擴展學習。除此之外科技社團平臺還能夠使學生在社團交流和管理中提高他們的組織能力、交際能力，促使學生綜合素質全面提升。廣西工業職業技術學院電子與電氣工程系先后成立自動化俱樂部和機器人俱樂部 兩個自動化類專業科技社團，兩個科技社團成立以來，自動化類專業有四分之一的學生成為兩個科技社團的會員，在自此類專業學生中形成了很大的影響力，營造了良好的氛圍。為保證社團活動的質量，從以下方面開展社團活動。

（一）建立有效的激勵機制。系部指定專業知識過硬的年輕教師作為社團的指導教師，并在系部績效考核、指導工作量和職稱評定等政策上給予指導教師足夠的支持，提高指導教師的主動性和積極性，以保證科技社團活動開展的質量。

（二）建立以學生為主體的社團學習模式。要求指導教師全程參與社團活動并不現實，因此如何激發社團中優秀學生的能力和主管能動性成為社團活動能否有效開展的關鍵。我們采取了指導老師只負責社團骨干成員的培養、社團制度的制定和社團活動方向的引導，而社團的綜合管理及學習活動的開展完全由社團骨干成員負責。通過這種模式，社團負責人除了正常的社團管理外，還需要在專業擴展學習中給社團成員進行授課和答疑，這樣的方法促使社團骨干成員更加努力地學習專業，并且通過社團管理和專業授課的鍛煉大大提高自身綜合素質，形成“金字塔式”的社團培養模式，相互激勵。

（三）建立實驗室開放制度。對于自動化技術專業來說，如何將理論知識結合到實際應用中是培養人才的關鍵，往往枯燥的理論講解無法讓學生有效的理解所學的知識，而高職教育更加強調的是學生的應用能力和動手能力。隨著高職院校辦學規模的不斷擴大，很多院校在實驗實訓設備上的投入是無法有效地滿足人才培養的需求，很多課程在做實驗或實訓時往往需要幾個學生共用一臺設備，這樣無法保證學生有效的進行實驗和實訓，而通過社團學習這樣一個平臺，通過定期開放實驗室能夠使學生利用業余時間強化第一課堂中所學的知識，在實驗實訓設備中論證理論知識，強化專業實踐能力。

（四）鼓勵學生開發實驗設備。系部為社團學生創造有利的條件進行實驗、實訓設備的開發，在硬件資金和教師輔導上給予足夠的支持，近年來，廣西工業職業技術學院電子與電氣工程系社團學生先后為系部開發和制作了10套維修電工中級考證裝置、10套自動運料小車實驗實訓裝置和兩套六路搶答器控制系統，通過這些設備的制作，學生強化了專業知識，而且還通過設計實驗設備學會培養了學生的創新意識。

二、以專業技能大賽和專業知識競賽為平臺，實現以賽促學，以賽促進

當前“普通教育有高考，職業教育有大賽”。在全國職業技能大賽的帶動下，全國各類職業院校已形成“校校有比賽，層層有選拔，國家有大賽”的局面。全國職業院校技能大賽引導各類職業院校重視技能訓練，提高全體學生的技能水平，為社會培養大批實用型人才，引領著整個職業院校的教學改革和技術創新。因此，廣西工業職業技術學院電子與電氣工程系每年都會組織學生參加各項全國高職技能比賽。為了能夠形成良好的技能競賽氛圍，廣西工業職業技術學院電子與電氣工程系每年都會針對自動化類專業學生舉辦“電工知識競賽”、“PLC系統設計比賽”、“維修電工技能比賽”、全國高職“自動化生產線安裝與調試”比賽選拔賽，系部針對這些比賽的獲獎者制定相關的政策進行鼓勵，比如在獎助學金評選、學生評優和就業推薦的政策上傾斜于技能大賽獲獎的學生。通過這些措施，技能競賽在學生中產生了巨大的影響，大多數學生能夠積極的準備，并且主動參加到這些競賽中來，為學生創造了一個良好的氛圍，并且通過比賽鍛煉了學生的動手能力，提升了學生的專業素養。

三、實驗、實訓設備的維護實行班級承包制

近年來隨著我國國力不斷增強，國家對教育的投入不斷增加，我國的職業教育得到了長足的發展，尤其是高職院校迎來了發展的黃金時期。隨著各高職院校辦學規模的不斷擴大，在教學設備上的投入也不斷增加，因此如何管理和維護這些數量眾多的實驗實訓設備成為高職院校能否正常開展教學的關鍵。廣西工業職業技術學院電子與電氣工程系針對這種情況在實驗室維護中引入了班級承包制度，讓固定的班級對固定實驗室的設備進行維修和維護，這種方式不僅解決了實驗設備維護和維修的問題，而且能夠使自動化專業的大多數學生參與到實驗室維護中來，促使學生主動的學習實驗實訓設備的工作原理，鞏固所學的專業知識。學生在維護和維修實驗設備的過程中還能夠掌握故障的分析方法，同時還培養了學生的責任感和團隊合作精神。

四、鼓勵學生參與本專業社會實踐活動

現今高職教育提倡“以能力為本位，工作過程為導向”的教學理念，而讓學生離開學校，親自參與到本專業的社會實踐活動中來同樣能體現這樣的理念，學生通過自身的社會實踐，不僅真實地參與到本專業的工作中，而且還能夠親身體會到相關單位和企業對于本專業人才能力的要求。廣西工業職業技術學院電子與電氣工程系積極鼓勵學生參與本專業的社會實踐，并為學生搭建社會實踐平臺。近年來廣西工業職業技術學院部分學生利用業余時間先后去到廣西建工集團第二安裝公司和學校附近的機電城進行專業實踐活動。此外我們還進行了“多學期”制的教學改革嘗試，讓學生利用暑假的時間下到相關企業進行專業知識學習。通過這些社會實踐活動，培養了學生吃苦耐勞的精神，而且讓學生親身參與到企業的工作中，切身經歷了工作過程，在工作過程中培養了學生的專業技術能力。

廣西工業職業技術學院電子與電氣工程系近年來一直注重學生第二課堂活動的開展，通過第一課堂與第二課堂教學相結合的方式取得了一定的成果，第二課堂活動有效地促進了學生專業能力和綜合素質的提升，獲得了廣泛的認可。自動化類專業的學生參加各級技能比賽取得了優秀的成績，其中獲得教育部組辦的全國高職自動化類技能競賽團體二等獎一項；三等獎三項；自治區級技能競賽二等獎兩項；三等獎一項；市級技能競賽一等獎兩項，二等獎兩項。自動化俱樂部的指導教師被自治區教育廳評為“全區社團優秀指導教師”和廣西高職技能競賽“優秀指導教師”。第二課堂活動取得的成效也為廣西工業職業技術學院電氣自動化專業獲得區級優勢專業和中央財政支持的重點專業，生產過程自動化專業獲得自治區級優質專業作出了貢獻。

【參考文獻】

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[3]劉當遠.發揮第二課堂作用提高人才培養質量[J].重慶科技學院學報，2008（2）

（責編 何田田）