基于工學結合模式的高職會展英語課程教學改革探析

任紅霞

【摘 要】分析在高職會展英語課程教學中采用工學結合模式的意義，探討基于工學結合模式的高職會展英語課程教學改革措施。

【關鍵詞】工學結合模式 高職 會展英語 教學改革

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）02C-0113-02

工學結合人才培養模式是指學校與企業通過優勢互補與資源共享實現雙贏的培養模式，一方面，高職院校應盡可能爭取企業支持，促使企業為學生提供實習、實踐與實訓的環境和就業崗位；另一方面，學校可充分發揮自身優勢，根據企業相應職業的需求，培養符合要求的實用人才并輸送到企業中。近年來，會展業在我國得到迅速發展。據調查，每增加1000m2的展覽面積，就可促使就業機會增加100個左右，因此，會展業的快速發展對外語能力過硬的會展人才的需求量逐漸增大。在這一背景下，各高職院校均在探尋提高會展英語課程教學質量與教學水平的方法，而在工學結合模式基礎上實現會展英語課程教學改革是提高會展英語課程教學質量的必由之路。

一、在高職會展英語課程教學中采用工學結合模式的意義

自進入21世紀以來，在北京奧運會、上海世博會成功舉辦和會展產業不斷發展的背景下，社會對會展英語人才不斷提出新的要求，同時會展英語已成為高職院校中十分實用、熱門的課程。在過去，高職院校會展英語課程教學一直都是以英語應用能力考試大綱為基本依據，大部分教師只注重對句型、語法、詞匯等內容展開講解，而對聽說能力等實用性英語知識常缺少必要的重視，學生應用所學會展英語知識的機會少。如在某高職院校的商務英語專業中，80%以上的學生認為會展英語課程的教學內容脫節于實際的職業需求，對自身就業與未來發展沒有多大幫助，因此在會展英語課程學習中缺乏興趣與熱情；同時，很多用人單位反映該專業畢業生的英語實際應用能力較差。為體現高職院校培養高素質、技能型、應用型人才的目標，扭轉會展英語課程教學中存在的不良局面，各高職院校在會展英語課程教學中應建立工學結合的模式，從而實現人才培養的目的。

二、基于工學結合模式的高職會展英語課程教學改革措施

（一）貫徹會展英語課程設計原則

1.貫徹培養學生自主學習能力的原則。學生是學習的主體，學生的學習興趣與自主學習能力對會展英語課程教學效果均有直接影響。因此，在會展英語課程設計中，首先應對學生自主學習能力予以培養。在實際教學中，可在單元導入中加入Brainstorming（頭腦風暴）環節，引導學生積極、主動思考；制定某一主題由學生自由討論，使學生在課堂中充分表達自己的觀點，同時可根據實際工作場景展開角色扮演，對學生創造力與想象力予以有效激發，使學生靈活掌握課堂中所學的內容。

2.貫徹提高學生探索學習能力的原則。在會展英語課程教學中，教師應積極引導學生在課后搜索會展業資源，對資源信息進行分類并加以匯總，并由學生以小組形式在課堂上進行成果匯報。如在學習“會議預定”這一單元時，教師可布置相關問題，由學生登錄國際大會及會議協會官方網站，對相關問題進行搜索，整理答案并以文檔的形式上交。在這一過程中，學生需要應用英文關鍵詞展開網絡資源搜索，并對英文網頁展開瀏覽，同時需對搜索到的素材展開整理并加工，這可充分調動學生的學習積極性，同時可鍛煉其獨立思考問題、解決問題的能力。

3.貫徹提升學生綜合技能的原則。在會展英語課程設計中，應以基本技能練習為基礎，同時有機結合聽說讀寫等各方面的訓練，促使學生對理論知識的綜合應用能力大幅提高。如在“展覽邀請”教學中，可以2013年成功舉辦的中國-東盟博覽會為虛擬背景，由學生組成小組自由討論并發表觀點，采用角色扮演方法，由學生分別扮演參展方與舉辦方，以英語展開展覽邀請訓練。

（二）改革會展英語課程體系，加強師資隊伍建設

1.制訂合理的教學計劃。在會展英語課程教學計劃安排中，需對工學結合模式予以提倡，在理論和實踐結合下開展教學工作，加強教、學、做一體化，同時開展理論教學和實踐教學。在教學計劃中，應將每單元的教學內容作為基點，均安排理論教學、模擬仿真演練與實踐教學。

2.在教材編制時突出工學結合模式。為實現工學結合的教學模式，應選取具有很強實踐性的教材。如果院校師資力量雄厚，還可根據市場需求與學生學習基礎組織教材編寫，保證教材內容是對工作過程需求進行完全模擬，在此基礎上合理安排教學步驟。如可將會展中接待客人、引導參觀全過程分解成具體步驟，開展任務式、導向式教學，引導學生展開有效學習。另外，還應加大會展英語工學結合精品課程建設力度。

3.加強實踐與實習教學。在工學結合模式下，會展英語課程必須確保教學過程具有職業性、實踐性與開放性，而教學工作中實踐、實訓與實習屬于關鍵環節。高職院校可建立會展英語課程專門實訓室并配備完善相關硬件、軟件設備，為該課程的實踐與實訓提供必要場所以及設備支持。同時，學生可通過多媒體觀看國際中各會展實況的錄像，以此促進會展英語口語能力的提高。

4.加強校企合作與對外辦學。各院校應和涉外企業積極展開合作，為學生建立校外實習基地，確保學生有到涉外企業定崗實習的機會。而學生可在參與涉外企業會展實際工作中接受有效的實訓并展開實習，當表現優秀時還有機會留在企業，這可為學生提供更多的就業出路。學校還可利用地方經濟優勢，鼓勵學生以志愿者身份積極參與大型會展，從而得到更多鍛煉的機會。另外，各高職院校應充分利用校外教學資源，實行合作化、國際化辦學。國外規范化會展開展時間相對較早，在會展人才培養方面具有豐富的經驗，因此可與國外的高等教育機構協作，積極學習國外先進的辦學經驗，并引入先進的教學體系。同時，各高職院校還可與會展行業和已成熟的教育機構加強聯系，建立高層次交流平臺，加強學生之間的交流，促使學生視野進一步開闊。

5.加強師資隊伍建設。在會展英語課程教學的工學結合模式實施中，教師業務素質直接影響到教育成果。因此，各院校應進一步加強師資隊伍建設。很多會展英語課程教師往往沒有從事會展英語職業、涉外行業的工作經歷，同時企業中專業人才缺少會展英語課程的教學經歷。因此，要促使會展英語課程教學質量得到提高，應著力打造一支業務能力過硬、專兼結合且師德過硬的師資隊伍。高職院校應建立會展英語課程教師合理的培訓和管理機制，可選送部分教師到外企中鍛煉，參與部分會議輔助工作，從而滿足工學結合模式下會展英語課程教學工作的需求。

綜上所述，隨著會展業的進一步發展，會展英語在高職院校商務英語教學中的重要性日益突出。會展英語作為實踐性極強的一門課程，必須滿足相應的人才培養模式和市場對人才的需求，而這就離不開對工學結合模式的踐行。因此，各高職院校應根據自身實際，在工學結合基礎上開展會展英語課程教學改革，致力于為社會與會展產業培養符合應用需求的優秀人才。

【參考文獻】

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【基金項目】廣西高等教育改革工程（2013JGB372）

（責編 蘇 洋）