科學提問是語文課堂的法寶

覃婉露

提問，是課堂上為了調(diào)動學生學習的積極性，教師依據(jù)教材內(nèi)容、教學要求向?qū)W生提出問題并要求他們作答，從而完成教學目標的一種教學手段。

科學提問是語文課堂的法寶：精當?shù)奶釂枺钅軌蛞饘W生精神集中和感情振奮；精當?shù)奶釂栕钊菀准ぐl(fā)學生的好奇心，點燃他們強烈的求知欲望，并且能誘發(fā)學生善于發(fā)現(xiàn)問題，思考問題的習慣；精當?shù)奶釂柲芙涣鲙熒g的思想感情，及時交流反饋信息，活躍課堂教學氣氛，加快教學進程，提高教學效率。因此，有位教育家說：“教學的藝術(shù)全在于如何科學的提出問題和巧妙地引導學生作答。”

可見，提問在課堂教學中的作用是不容忽視的。那么教師如何掌握科學提問方式？筆者就個人的看法談談以下幾點：

1.提問要講究風趣幽默。就是說一個教師要有豐富的文化知識和清醒的頭腦，保持自己風趣幽默的語言。因為一個教師風趣幽默，提的問題設計精當，就會給課堂教學帶來勃勃生機和閃光生輝的教學效果。教師精神樂觀，語言風趣幽默，可使學生樂此不疲，精神為之振奮，在愉快中潛移默化、頓悟、開竅。

請看錢夢龍老師在教《故鄉(xiāng)》時提問。

老師：碗碟是她（楊二嫂）在灰堆里發(fā)現(xiàn)的。至于誰放的碗碟，我們也不知道。她說是誰放的？

學生：（一齊）閏土。

老師：閏土會不會放？

學生：不會！

老師：怎樣知道閏土不會放？

學生：因為母親讓他挑東西，他只挑了幾件東西……他沒有必要藏碗碟。

教師：對，如果閏土要碗蝶的話，他可以挑嘛。