結合案例談高中政治課多媒體教學

萬眾

有生命力的高中政治課，不可或缺兩個要素：一個是“思想”，一個是“現在”。這兩點既是高中政治課的原動力，又是制約教學效果的“瓶頸”。而多媒體技術在高中政治課堂教學中的有效使用，則實現了將學科“瓶頸”迅速轉化為“路徑”的新突破。

一、豐富教學資源，激發學生學習興趣

古人說：“工欲善其事，必先利其器?！倍嗝襟w技術作為一種重要的教學手段，將教學內容主題相關的圖片、音樂、視頻資料進行整合運用，圖、文、行、聲并茂，從而創設出一個個生動有趣的教學情境，使學生迅速進入一種喜聞樂見、輕松活潑的學習氛圍，從而對所學習的內容產生極大的學習興趣。例如教授人教版高中政治必修三文化生活第六課第一框題《源遠流長的中華文化》時，筆者播放了中央電視臺《開心學國學》欄目的主題曲《龍文》的影視片斷。富有中華傳統絲竹之音的優美旋律、蘊含歌頌中華文字奇巧精妙的豐富歌詞把學生帶到了中華傳統文明的古老世界。片中飽含意境的水墨山水動畫、神奇曼妙的漢字演變過程，無一不刺激著學生的大腦皮層。一首歌曲的影視資料用來說明中華文字的博大精深，讓學生覺得既輕松又新穎，撥動了學生的心弦，激發了他們學習、探究的濃厚興趣，喚起了他們求知的好奇心，培養了他們強烈的民族自豪感。

二、展現生成過程，突破學生視覺限制

多媒體課件運用得當，不僅能夠幫助學生建立形象思維，提高解決問題的能力，還能讓學生通過分析、綜合、概括、判斷、推理，培養思維能力。……