淺談四步復習課

蘇亞軍

教者連續多年承擔初中畢業班思想品德課的教學任務，多次參加中考閱卷，體會到思想品德課教學的艱辛，成績的取得來之不易。在素質教育的今天，嚴格執行國家課程計劃，嚴格控制學生在校集中教學活動時間，已經越來越成為大家的共識和自覺遵守的規定，而且思想品德課中考命題更加注重能力立意，拼消耗、題海戰術不僅不現實，而且也不再像過去那么奏效。這就逼著教者努力探索和構建高效思想品德課堂，尤其是構建高效復習課堂。在近幾年的實踐中，筆者根據中考的要求，借助于“導學案”的形式，深入探究了“四步復習課”，將其用于單元復習和中考復習。下面，筆者以“怎樣做人”為專題的一節復習課為例介紹“四步復習課”。

第一步：我會背誦。在平時考試和中考答題中，學生存在著答題不用學科語言的現象，或者雖然知道要用學科語言，但是卻出現寫得不準確、不完整的現象。究其原因，就是學生心中沒有相應的學科語言，或是沒有把相應的學科語言記準確、牢固。為此，筆者設置了“我會背誦”這一步。這一步要挑選相關的核心知識讓學生背誦，這些核心知識是課程標準里規定了的，考試說明或者考試標準里作了要求的，在答題中要用到的學科知識。在本節復習課中，筆者根據本地區中考范圍，選擇了下列內容讓學生誦讀：意志的作用；寬容的意義和要求；誠信的意義和要求；理想的作用及實現理想的方法；等等。……